一、谈测绘专业英语教学方法（论文文献综述）
黄征凯,贺小星,刘雨婷,熊常亮[1]（2022）在《工程教育专业认证背景下测绘工程专业英语课程教学实践改革》文中研究表明为满足中国企业的国际化人才需求,推动中国工程教育学位国际认可,国内高校陆续开展工程教育专业认证工作。良好的英语沟通能力是国际化工程专业人才必备的素质,通过专业英语学习掌握必要的专业词汇、文献阅读和编写工程报告的能力,是达成专业认证毕业要求的重要途径。文中在分析现有测绘工程专业英语教学现状的基础上,探讨专业认证背景下的测绘工程专业英语课程的教学实践改革方法,并提出一系列具体改革措施。
李壮,张丹[2]（2021）在《新形势下“测绘专业英语”课程优化设计探讨》文中指出以内江师范学院为例,结合教学实践,总结测绘专业英语教学师资队伍建设、学生群体情况及教学过程等教学现状及存在的主要问题,对测绘专业英语课程的教学内容、教学方式、考核模式进行进一步优化设计,强化教学效果,提高教学质量。
孟俊贞,李慧,何培培[3]（2020）在《“一带一路”形势下测绘工程专业英语教学改革与实践》文中认为测绘科学与技术的发展以及我国工程教育国际化的推进,给测绘工程专业英语课程教学带来了机遇和挑战。本文对测绘工程专业英语教学所面临的问题进行了分析,探讨了专业英语教学改革的必要性、内容及方法,并从教学内容、教学手段、课程考核方式及教师队伍等方面提出了一些改革措施,希望在国家"一带一路"方针政策的指引下,培养具有国际视野与竞争力的高质量本科层次的人才。
李玮,明祖涛,张绍成,王广兴[4]（2020）在《“测绘工程专业英语”课程的教学改革探讨》文中提出专业英语是在高等教育中继公共英语课程之后,将专业技术与英语知识紧密结合的一门交叉性课程。该课程旨在增加学生的专业词汇量和阅读量,提高学生专业论文或资料的阅读和听力能力,强化训练学生专业知识的英语表达能力,为将来学生的升学或就业打下基础。本文结合教学实践,总结了当前测绘工程专业英语课程中存在的问题,如教学内容陈旧、教材滞后、教学方法单一等,提出了更新教学内容、设置多样化的教学环节、充分利用自媒体和多媒体等一系列具体改革措施,将其应用于教学实践中,可改善教学效果,提高教学质量。
杨诚,张琢,彭军还[5]（2019）在《测绘专业英语教学的初步探索与思考》文中提出测绘学生的学术进步和增长都需要好的专业英语。文章分析了测绘专业英语教学现状,分析和总结了目前测绘专业英语教学的不足。针对专业英语教学环节的不足,从课堂教学方法的角度提出改进思路,以提高测绘专业学生的专业英语读写综合能力。
孔王芳,冀应斌[6]（2019）在《五年制高职适合的英语教学模式实践研究——以工程地质勘查专业为例》文中认为英语是五年制高职教育中的一门公共基础课,在当前经济全球化与一带一路倡议背景下,英语作为一种语言交流工具,在高职教育中发挥着越来越重要的作用,而五年制高职教育又不同于本科及高职高专教育,在人才培养目标、培养模式等方面都存在很大差异,照搬已显得不合时宜,笔者长期担任工程地质勘查专业的英语基础教育工作,一直在探索五年制高职英语教学适合的模式,尤其结合南京工程高等职业学校省级品牌专业-工程地质勘查专业,对英语的几种适合的教育模式进行实践探索,主要从适合的人才培养方案英语课程、开发适合的英语专业校本教材、适合的教学方法、专业课程与英语课程的适合的有机结合、适合的赛教融合机制与校企合作基地等方面进行教学模式的改革实践。
汤俊,李长春[7]（2016）在《“互联网+”背景下测绘专业英语课程教学改革研究》文中进行了进一步梳理测绘专业英语既是一门语言课,同时又具有明显的专业课特征,这决定课程在测绘人才培养中具有承前启后的重要作用。测绘专业英语的教学质量,直接影响到大学生毕业后能否较好地利用英语开展测绘领域的相关工作。为此,针对测绘专业英语课程教学存在的教材内容陈旧、教学手段单一、教学资源平台匮乏、考核评价体系不完善的问题,提出了相应的改革策略:优化教学内容,突出现代技术;丰富教学手段,提高教学质量;利用网络资源,创建学习平台;完善考核体系,改进考核方式。
朱庆伟,杨传福[8]（2015）在《现代测绘工程专业英语的教学分析与目标定位》文中提出为了提高我国测绘工程专业学生的专业英语水平和综合素质,文中针对我国现代测绘工程专业英语的教学现状进行分析,根据测绘行业的人才需求提出了测绘工程专业英语的目标定位,并根据现状及目标定位提出了合理化的建议和新的培养方案。
贺婧[9]（2015）在《高职工程测量技术专业测绘英语教学改革探讨》文中研究表明随着测量技术的快速发展,高职工程测量专业英语在高职人才培养中具有重要意义。本文对当前测绘专业英语教学现状进行了分析,提出测绘专业英语教学改革的必要性及改革方法,以培养既掌握测绘专业知识,又熟练运用英语的复合型人才,使他们更快适应社会的发展。
邱艳[10]（2015）在《新建院校大学英语与测绘专业英语教学探讨》文中认为测绘专业英语是测绘工程的专业课程。利用外国语学院的师资力量,对大学英语及测绘专业英语进行统筹,在满足测绘专业英语教学的需要的同时,解决新建院校测绘专业人才、测绘专业英语课时量不足的问题。
二、谈测绘专业英语教学方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈测绘专业英语教学方法（论文提纲范文）
（1）工程教育专业认证背景下测绘工程专业英语课程教学实践改革（论文提纲范文）
| 1 测绘工程专业英语教学现状 |
| 1)学生只注重英语应试技能的训练。 |
| 2)专业英语课程师资不足。 |
| 3)教材老旧，教学模式单一。 |
| 2 测绘工程专业英语教学改革探讨 |
| 2.1 优化教学大纲明确课程教学目标 |
| 2.1.1 以工程教育专业认证毕业要求为导向 |
| 2.1.2 突出专业特色强化专业技能训练 |
| 2.2 教学模式改革 |
| 2.2.1 优化教学内容 |
| 2.2.2 构建“以本为本”的课程教学方法 |
| 2.2.3 优化课程考核机制 |
| 2.3 加强师资队伍建设并实施学业导师制 |
| 3 结束语 |
（2）新形势下“测绘专业英语”课程优化设计探讨（论文提纲范文）
| 1. 教学现状 |
| 1.1 师资队伍 |
| 1.2 学生群体 |
| 1.3 教学内容及过程 |
| 2. 课程优化设计 |
| 2.1 优化教学内容 |
| 2.2 优化教学方式 |
| 2.2.1 以学生为主体，翻转课堂。 |
| 2.2.2 测绘仪器进课堂，理论联系实际。 |
| 2.3 优化考核方式及考核内容 |
| 3. 结语 |
（3）“一带一路”形势下测绘工程专业英语教学改革与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 测绘工程英语专业教学现状 |
| 1.1 对专业英语的重视程度不够 |
| 1.2 专业英语辅助教材不够完善 |
| 1.3 专业英语教学方法的局限性 |
| 1.4 专业教师队伍素质参差不齐 |
| 2 测绘工程专业英语教学的改革 |
| 2.1 重视教师的引导性，体现学生的主体地位 |
| 2.2 教学内容的更新，以科研论文为引领，突出信息化与现代化 |
| 2.3 教学方法的优化，推进翻转课堂教学模式 |
| 2.4 注重专业教师的英语素质提升和能力培养 |
| 2.5 改革课程考核模式，优化成绩评定办法 |
| 3 结束语 |
（4）“测绘工程专业英语”课程的教学改革探讨（论文提纲范文）
| 1 测绘工程专业英语教学现状 |
| 1.1 课程设置不当 |
| 1.2 教材更新慢 |
| 1.3 教学方法单一 |
| 1.4 考核方式简单 |
| 2 教学研究与改革方案 |
| 2.1 更新教材内容 |
| 2.2 充分利用自媒体和新媒体 |
| 2.3 设计多样化的课堂内容 |
| 2.4 优化考核内容和评价方法 |
| 3 结语 |
（5）测绘专业英语教学的初步探索与思考（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、当前高校专业英语教学现状 |
| 三、测绘专业英语教学方法的探讨 |
| 四、结束语 |
（6）五年制高职适合的英语教学模式实践研究——以工程地质勘查专业为例（论文提纲范文）
| 一引言 |
| 二完善适合的工程地质勘查专业人才培养方案英语课程体系 |
| 三结合工程地质勘查专业开发适合的英语校本教材 |
| 四探索工程地质勘查专业适合的英语教学方法 |
| 五追寻构建适合的赛教融合机制 |
| 六校企合作搭建适合的工程地质海外项目校企合作培养基地 |
（7）“互联网+”背景下测绘专业英语课程教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、测绘专业英语的教学现状 |
| (一) 教材内容陈旧 |
| (二) 教学手段单一 |
| (三) 教学资源平台匮乏 |
| (四) 考核评价体系不完善 |
| 二、“互联网+”背景下测绘专业英语课程教学改革 |
| (一) 优化教学内容, 突出现代技术 |
| (二) 丰富教学手段, 提高教学质量 |
| (三) 利用网络资源, 创建学习平台 |
| (四) 完善考核体系, 改进考核方式 |
| 三、结语 |
（8）现代测绘工程专业英语的教学分析与目标定位（论文提纲范文）
| 1 目前测绘工程专业英语教学存在的问题 |
| 1.1 师资力量 |
| 1.2 课程设置 |
| 1.3 教材编写 |
| 1.4 学生素质 |
| 2 现代测绘工程专业英语的目标定位 |
| 2.1 注重专业人才的综合能力培养 |
| 2.2 着重培养学生阅读和写作能力 |
| 2.3 培养具有进行国际交流的专业型人才 |
| 3 针对以上问题及目标提出合理化建议与可行方案 |
| 3.1 课程设置方面 |
| 3.2 教材编写方面 |
| 3.3 教学方法方面 |
| 4 结语 |
（9）高职工程测量技术专业测绘英语教学改革探讨（论文提纲范文）
| 一、目前测绘专业英语的现状 |
| (一) 教学内容延迟 |
| (二) 教学方法落后 |
| (三) 考核方式单一 |
| (四) 师资力量薄弱 |
| 二、改进措施 |
| (一) 教学内容 |
| (二) 教学方法 |
| (三) 考核方式 |
| (四) 师资力量 |
| 三、结束语 |
四、谈测绘专业英语教学方法（论文参考文献）
- [1]工程教育专业认证背景下测绘工程专业英语课程教学实践改革[J]. 黄征凯,贺小星,刘雨婷,熊常亮. 测绘工程, 2022
- [2]新形势下“测绘专业英语”课程优化设计探讨[J]. 李壮,张丹. 文教资料, 2021(13)
- [3]“一带一路”形势下测绘工程专业英语教学改革与实践[J]. 孟俊贞,李慧,何培培. 测绘与空间地理信息, 2020(09)
- [4]“测绘工程专业英语”课程的教学改革探讨[J]. 李玮,明祖涛,张绍成,王广兴. 测绘通报, 2020(03)
- [5]测绘专业英语教学的初步探索与思考[J]. 杨诚,张琢,彭军还. 教育教学论坛, 2019(49)
- [6]五年制高职适合的英语教学模式实践研究——以工程地质勘查专业为例[J]. 孔王芳,冀应斌. 教育现代化, 2019(24)
- [7]“互联网+”背景下测绘专业英语课程教学改革研究[J]. 汤俊,李长春. 西部素质教育, 2016(24)
- [8]现代测绘工程专业英语的教学分析与目标定位[J]. 朱庆伟,杨传福. 矿山测量, 2015(05)
- [9]高职工程测量技术专业测绘英语教学改革探讨[J]. 贺婧. 科技风, 2015(14)
- [10]新建院校大学英语与测绘专业英语教学探讨[J]. 邱艳. 校园英语, 2015(16)