关于培智生活语文课堂教学的论文

问：如何有效运用现代信息技术激活培智语文教学课堂

1. 答：运用现代信息技术,激发智障学生的学习兴趣
   兴趣就是最好的老师,对知识产生浓厚的兴趣是智障学生开始进入学习的强大驱动力。在培智课堂教学中,如何引入课堂环节,引起智障学生的注键稿意,激发智障学生的学习兴趣,从而能够形成学习的强烈动机,这是在课堂中要首先考虑的环节。当前,我们运用信息技术,如利用声音、图像、动画等信息进行内容的处理,巧妙、恰当地出现在学生们面前,并创造良好的教学环境,使学生迅速进入课程中的情境,在情感上与教师的教学产生了共鸣,才能使学生尽快进入状态,并对课程产生浓厚的兴趣。在培智语文课堂教学中,教师如何设计和策划课堂教学,如何立刻引起学生对教学内容的注乱族意力,如何及时激发学生对知识的学习兴趣,形成学生愿意学习的动机,是培智教学的首要环节。特别是对于智力落后的儿哗亮弊童,他们的注意力比正常儿童更不容易集中,如何引起他们的学习注意力和动机就是我们应首要解决的问题。人通过视觉感受能力来学习要比用其他方式效果更好,弱智儿童也不例外。
   例如,教学人教版第十册《雷雨》一课,为了使学生整体感知全文,笔者设计如下情境教学环节:学生读课文前,运用多媒体音像课件显现课文情境的一幅幅生动、逼真的画面让学生欣赏:先是天空乌云密布,大风狂吹;接着是轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声;最后天空出现美丽的彩虹,还有蜘蛛结网、青蛙鸣叫,使学生产生身临其境的感觉,具体感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。从而调动了学生的视觉、听觉器官,也促发了形象思维活动的展开,激起了学生学习课文的浓厚兴趣。因此,笔者建议在进行培智语文教学活动时,灵活地运用投影、幻灯等信息技术,创作生动活泼、色彩斑斓的画面,一下子就把学生吸引了,使其保持注意和向往的心向,保持对学习内容的积极认识倾向和积极进取、乐于探求的良好心理,从而调动学生的学习积极性。

问：如何构建小学语文高效课堂的论文

1. 答：语文是一门基础性课程，是其他学科学习的重要基础。因此，教师应充分考虑学生的性格特点、兴趣爱好、认知水平与理春腔解能力，州斗有针对性地制订合理的教学方案，激发学生的语文学习兴趣，调动学生积极主动地参与语文学习课堂，为学生今后发展打下基础。为此，教师应在认识小学语文教学存在的问题的基础上，积极采取提升小学语文教育质量的措施。
   小学语文课堂高质量问题措施一、小学语文教学存在的问题
   1.偏重于讲解理论知识
   在传统的小学语文教学中，教师一直采用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，应用单一的“一支粉笔、一块黑板”教学方式，往往是教师在讲台上辛苦地教学，学生则处于被动听讲册森磨的位置。该教学方式违反了小学生活泼好动的天性，难以激发学生语文学习的兴趣。此外，教师片面地重视对理论知识的灌输，而忽视学生对知识的理解，阻碍着学生思维能力的培养，课堂气氛非常沉闷。长此以往，学生会逐渐失去学习语文知识的兴趣。
   2.课堂设计不合理
   教师在讲解相关内容之前，需要设计科学合理的教学方案，采用利于激发学生兴趣的教学内容与方式，从而保证教学目标的实现。然而，由于受到教师自身知识水平的限制，教师无法设计出满足学生实际需求的教学方案，无法调动学生积极主动地参与课堂中。此