一、“铁丝+电视”突破最后一公里（论文文献综述）
范稳[1]（2021）在《太阳转身》文中研究表明第一章1省公安厅刑事侦查局前局长卓世民现在是一个等待死刑判决书的人。他的一生戎马倥偬、身经百战,无论是在战斗的岁月还是和平年代,他就是不断书写传奇的那一类好汉,死神常常都得绕着他走。卓世民曾经设想过倘能死得轰轰烈烈、壮怀激烈,不说像个英雄,至少也不枉为男儿。可万万没有想到,自己将面临这样一种死法。
刘思远[2]（2021）在《“京张”冬奥会背景下张家口旅游发展研究》文中研究说明
李静[3]（2021）在《新冠疫情背景下家庭代际间的风险沟通研究 ——以合肥市30户家庭为例》文中研究指明
贺诗阳[4]（2021）在《新时代“群众空间”品牌化建构研究 ——以朝阳区新时代文明实践中心为例》文中指出在当下全球竞争时代,国内外多元思潮裹挟消极势力全面入侵,正销蚀着我国主流意识形态的引领力和凝聚力,主流话语面临失语危机。党的十九大指出,中国已经迈入新时代。新时代,我国的主要矛盾发生改变,举国上下有了新的历史任务和时代使命。因此,正视时代困境,充分践行党的群众路线,发挥人民群众的力量,牢筑社会主义发展根基、保障我国主流意识形态主体性与引领性成为首要之急。由此,本文创新性地提出了“群众空间”的概念。“群众空间”是当代主流意识形态渗入民间的载体,是中国共产党将群众凝聚起来、组织起来、动员起来的媒介,有其政治性、公众性、动态性和可沟通性特征,并包含四个层面的空间内涵:物理实体空间、意义空间、共通空间及情感空间。在中国新时代语境下,“群众空间”具有文化的自信、文明的自觉、社会的自立三大核心思想文化内涵,具备极大的品牌价值。“群众空间”的品牌化建设,为的是增强新时代话语在城市空间、社会空间中的识别性与影响性,使时代思想在群众心中“占据”有利位置,让群众对其有所认知、有所了解。通过“群众空间”的品牌塑造,扩大其知名度、影响力,从而激活它的吸附作用与群聚效应,使得实践主体来到“群众空间”,在仪式化传播中逐渐形成对其承载意义与价值观念的感知与认同。新时代文明实践中心是“群众空间”的一种表现形式。本研究通过基础理论法、实地调查法及深度访谈法,对全国各地的新时代文明实践中心的发展现状作出大致归纳,指明文明实践单位现阶段建设中呈现出来的问题。聚焦品牌问题,笔者将朝阳区新时代文明实践中心作为典型个案,从品牌定位、品牌进化、品牌联合三个维度对其品牌化建构进行分析。由此,推演出“群众空间”的品牌化建构模式,阐述新时代文明观的品牌化,并提出实践中心的品牌建设路径,即确立品牌核心理念、打造多元化活动品牌、打通线上线下的文明实践品牌传播渠道,以及通过聚合品牌资产来构筑文明实践品牌体系,而后,笔者对新时代文明实践品牌的建设路径进行了反思。
荣慧芳[5]（2021）在《基于网络数据挖掘的乡村旅游流时空演变与影响机制研究 ——以江苏省为例》文中指出
崔加楹[6]（2020）在《基于城市修补背景下的报刊亭布点及其设计研究》文中研究说明随着城市发展进程的加快,城市面临公共设施建设不足、城市文化缺失和城市公共空间品质下降等问题,基于城市修补的需求背景下,探讨报刊亭能否回归并对城市修补作出积极贡献。报刊亭作为城市中的微型建筑和公共设施,城市由于建设数量庞大、分布密集,可以成为城市的重要组成部分并起到对城市修补的推进作用。本文通过查阅报刊亭相关文献资料、研究理论和设计案例的基础上,对报刊亭的发展历程、设计特点等进行总结。基于多城市的实地调研和多目标人群的问卷调查数据整理,分析报刊亭现存社会问题,再以城市修补理论作为报刊亭布点及其设计的指导思想,开辟出报刊亭转型设计的发展方向。文中明确报刊亭的布点原则,通过深入剖析报刊亭布点因素,结合数学选址模型,提出较为具体的报刊亭布点选址的建议和措施。报刊亭在科学布点基础上,为避免延续报刊亭原有单调空间形式、占用过多城市用地、城市面貌千篇一律等问题,以功能复合化策略、系统开放化策略和文化载体策略为切入点,使报刊亭结合公交站、商业、社区等城市功能,提出报刊亭回归后布点与设计的新面貌。结合长沙城市现状与文化特色,设计出与公交站复合的新型报刊亭,从而佐证上述理论研究的合理性和可行性,以期对城市修补背景下报刊亭的回归、转型和良好发展提供积极带动作用,为未来国内城市报刊亭布点及其设计提供一些可取经验。
温延祺[7]（2020）在《基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计实践研究 ——以“细胞的化学组成”为例》文中研究指明随着基础教育改革的不断深化,《普通高中课程方案（2017版）》和各科2017版课程标准相继颁布,“核心素养”、“学科核心素养”成为教学的主旋律,这就要求教师的教学要以培养学生的学科核心素养为目标。众多专家学者的研究表明,“单元教学设计”是教师培育学生学科核心素养的重要渠道和主要途径。因此结合教学实际,研究决定利用单元教学设计来培养和发展学生的生物学学科核心素养。首先在结合相关资料,对“核心素养”、“生物学学科核心素养”、“教学设计”、“单元教学设计”等与本文研究有关的概念进行界定的基础上,梳理整合了国内外有关这些核心概念的研究现状,确定了研究的理论基础,并根据前人经验总结出了基于生物学学科核心素养的单元教学设计开发模型工具和操作步骤。由此,构建出了基于生物学学科核心素养的高中生物学单元教学设计的完整体系,为后续的高中生物学单元教学设计及实践研究提供一定的研究思路和理论基础。接着以“细胞的化学组成”单元内容为例,通过对我国现行五种主流版本的高中生物学教材进行比较分析、优化整合,重组了单元教学内容框架,提出了一些具体的教学策略,并进行了具体的单元教学设计和实践教学。实践研究结果表明:（1）单元教学设计有利于培养和发展学生的生物学学科核心素养。（2）基于核心素养的单元教学设计有利于培养学生的深度学习。（3）基于核心素养的单元教学设计有利于一线教师促进自身教师专业发展。
张蓉[8]（2020）在《纪录片解说词的口语美研究》文中提出近年来,我国纪录片的发展势头迅猛,《舌尖上的中国》《我们诞生在中国》《大国工匠》《人间世》等一部又一部高水准高质量的优秀纪录片呈现在荧屏之上,不仅对纪录片的长足发展提供了范本,且承载着中华民族的伟大精神,弘扬了我国优秀传统文化,具有着较大的社会影响力,在学术界,纪录片也早已成为众多学者的研究对象。但除了画面带给观众的视觉冲击,这些优秀纪录片的解说词表达也是深入人心,比如《舌尖上的中国Ⅰ》热播后,“舌尖体”在网络上颇为火热,这主要归功于该片的解说词,且李立宏老师浑厚而具磁性的解说也颇有智者的韵味,令人印象深刻。但学术界对于纪录片解说词的部分相关研究或滞后于当下的纪录片作品,或研究得较为片面和浅显,由此也显示出了该篇文章所研究问题的意义所在。本文致力于研究纪录片解说词中的口语美,首先要明确意识到解说词在纪录片中的意义所在。解说词的创作与表达对于纪录片来说至关重要,好的解说词能够提高节目的整体质量,同时也是吸引观众的重要法宝。其次解说词在纪录片中以有声语言的形式进行表达,所以不论是从内部研究,即解说词自身的口语美意蕴,还是从外部研究,即运用口语表达技巧去展现解说词的口语美,都十分有必要。根据纪录片的题材及内容创作出恰到好处的解说词,并运用口语美的相关表达技巧进行解说,同时与画面有机结合,相辅相成,才能达到纪录片的最佳效果。本文的创新点在于从解说词的口语美这个角度切入,以口语美的相关研究理论及汉语口语美学作为理论支撑,把若干部不同题材,不同风格且具代表性的纪录片的解说词视作研究对象,将其解说词从汉语口语美学的理论视角下进行详细的探究,挖掘出其中的口语美特质,进行系统地分类和归纳;其次从解说词备稿、选择解说风格、确定基调、如何用声用气等多方面详细分析了如何运用口语表达技巧去展现解说词中的口语美。
王彬[9]（2018）在《上海监狱场所安全管理的问题与改进研究 ——基于霍尔模型的视角》文中认为近年来,刑事犯罪率居高不下带来押犯数持续攀升、押犯结构日益复杂,各地出现狱内袭警、越狱等各类影响场所安全的案件,面对新形势新要求和新的执法环境,监狱的组织形态不再是传统型、固定化。与此同时,在监狱日常运转中,场所安全管理要求逐步增高,司法部日益强化监狱场所安全的重要性。因此,梳理上海监狱场所安全管理的现状问题并提出可行性的改进刻不容缓。在上海,场所警戒处（上海市监狱管理局内设）作为上海监狱场所安全的主管部门,主要依靠“监狱局指挥中心、监狱指挥中心、监区分控平台、现场管控点”,履行日常工作安全指挥监管、突发事件应急处置（在上海监狱称之为“场所警戒”）。随着建设的推进,在实际工作中出现“事多、权小难协调;人多、事杂难管理”的现象,加之上海监狱15家单位各自情况不同,难以实现“规范、集约、高效”的建设初衷。确立探讨上海监狱场所安全管理的现状及其问题改进,旨在更好地实现上海监狱场所安全管理工作的发展初衷,实现保障监狱安全稳定。本文以上海监狱场所安全管理为研究对象,运用文献研究、调查研究的研究方法,对上海监狱场所安全管理的发展与现状阐述,介绍其核心主题（场所警戒）、及其组织结构、警力配备、物力配置等情况。对现状暴露的问题进行分析,得出部门组织结构不完善;工作超出职责边界;动力不足不想为、权力不足不敢为、能力不足不能为的问题,并从组织制度、队伍建设、物力信息化建设等方面进行分析、归纳、总结,找出深层次原因。同时结合境外经验,运用比较研究的方法获得改进启示。而后针对暴露的问题及其原因,运用霍尔模型的三个维度,联系上海监狱场所安全管理工作实际提出改进对策:基于逻辑维再造监狱场所安全管理七个阶段,完善场所安全管理指导思想;基于时间维梳理监狱场所安全管理七进程,健全场所安全管理工作配置;基于知识维探寻监狱场所安全管理的技能诉求,注重场所警戒的专业化发展。
马媛媛[10]（2018）在《《鲜花从业者的故事》创作阐述》文中进行了进一步梳理《鲜花从业者的故事》是一部记录云南鲜花从业者现状的纪录片,全片分别用金枝玉叶、卡罗拉和康乃馨,对应讲述鲜切花产业链中的种植、销售和售后处理三大环节,从而记录鲜花“出生——死亡”的生命故事。全片以第一人称的视角切入,用三位鲜切花产业从业者:昆阳兴旺墩子村花农陈阿姨、云南润丰花卉有限公司市场部经理邵小姐、“康乃馨之家”个体经销商王小哥,对应讲述云南鲜切花产业链中的种植、销售和售后处理。本片还有一些次要人物,比如千寻花艺的王老师、胡子花艺的王老师以及昆明鲜花大战的专利所有人李涵,他们经营着鲜切花产业的下游事业。通过用“我的眼睛”观察记录,呈现云南鲜切花产业链中的主要运作模式,让人们初步了解云南鲜切花产业的基本现状,以及鲜切花从业者这个繁杂的群体;通过“我”从拍摄之初到最后的情感变化,反思个人对鲜切花在感性认识上的投射。本文深度阐释了纪录片《鲜花从业者的故事》的选题与立意,揭示了笔者从选题、策划、调研、拍摄到后期制作的全部过程。第一章绪论部分主要简述作品梗概,对国内、外有关鲜切花产业的专着、论文及影视作品,国内、外有关第一人称纪录片的专着、论文及影视作品,进行综述,并阐释了本片所采用的创作研究方法,简述前、中、后期的工作流程。第二章是《鲜花从业者的故事》的前期策划。主要包括:该片创作背景和前期调研,后者主要以田野日志的方式呈现,基于此,展现该片的剧本创作。第三章主要叙述《鲜花从业者的故事》中期拍摄的过程。其中包括:场地选择,设备选取,拍摄日志,论述了拍摄过程中构图和景别选择的理论依据。第四章是该片后期制作部分的详细阐述。包括:该片素材的整理与筛选,剪辑的过程,声音处理,音乐选择,以及输出的方式。总而言之,笔者以第一人称的视角,在云南纷繁复杂的鲜切花市场中寻觅产业共性和从业者的特殊个性,并在影片中得以融合统一,和观众一起反思“我”—拍摄者的拍摄历程和感悟变化。
二、“铁丝+电视”突破最后一公里（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“铁丝+电视”突破最后一公里（论文提纲范文）
（1）太阳转身（论文提纲范文）
| 第一章 |
| 1 |
| 2 |
| 3 |
| 4 |
| 第二章 |
| 5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
| 第三章 |
| 9 |
| 10 |
| 11 |
| 12 |
| 第四章 |
| 13 |
| 14 |
| 15 |
| 16 |
| 第五章 |
| 17 |
| 18 |
| 19 |
| 20 |
| 第六章 |
| 21 |
| 22 |
| 23 |
| 24 |
| 第七章 |
| 25 |
| 26 |
| 27 |
| 28 |
| 第八章 |
| 29 |
| 30 |
| 31 |
| 32 |
| 第九章 |
| 33 |
| 34 |
| 35 |
| 36 |
（4）新时代“群众空间”品牌化建构研究 ——以朝阳区新时代文明实践中心为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一 选题背景及研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| (1)理论意义 |
| (2)实践意义 |
| 二 研究方法 |
| (一)基础理论研究 |
| (二)实地调查法 |
| (三)深度访谈法 |
| 三 各章节概要 |
| 第一章 文献综述 |
| 第一节 相关概念释义 |
| 一 新时代 |
| 二 群众 |
| 三 品牌 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一 关于“群众空间”的相关研究 |
| 二 “空间”品牌化建设研究取向 |
| 三 与本文同一(类)研究对象的相关研究 |
| 本章小结 |
| 第二章 “群众空间”的阐述分析 |
| 第一节 “群众空间”的性质与内涵 |
| 一 “群众空间”的内涵 |
| 二 “群众空间”的性质 |
| 第二节 作为传播媒介的“群众空间” |
| 一 物理空间 |
| 二 意义空间 |
| 三 共通空间 |
| 四 情感空间 |
| 第三节 新时代“群众空间”的品牌价值 |
| 本章小结 |
| 第三章 新时代文明实践中心的发展概况 |
| 第一节 新时代文明实践中心建设现状 |
| 一 突出红色主题,宣传党的理论政策 |
| 二 将志愿者服务作为工作重点 |
| 三 聚集社会资源,组织公益培训活动 |
| 四 致力品牌建设,将文明实践品牌化传播 |
| 第二节 新时代文明实践中心建设中的问题 |
| 一 实践形式单一,群众参与度低 |
| 二 地区资源不均,后勤保障欠缺 |
| 三 社区人口结构复杂,群众需求多元化 |
| 四 政府、基层和群众之间产生传播隔阂 |
| 五 文明实践行动缺乏品牌体系,没有统一形象出口 |
| 本章小结 |
| 第四章 朝阳区新时代文明实践中心的品牌建构实践 |
| 第一节 朝阳区新时代文明实践中心概况 |
| 一 发展沿革 |
| 二 职能定位 |
| 第二节 朝阳区新时代文明实践中心的品牌建构模式 |
| 一 品牌定位:北京朝阳上台阶 |
| 二 品牌进化:从文化资产到品牌资产 |
| 三 品牌联合:打造品牌合作体系 |
| 本章小结 |
| 第五章 新时代“群众空间”的品牌化建构 |
| 第一节 新时代文明观的品牌化 |
| 第二节 新时代文明实践中心的品牌建设路径 |
| 一 准确定位,确立品牌核心理念 |
| 二 营造意象,创造品牌识别体系 |
| 三 细分受众,打造多元活动品牌 |
| 四 打通线上线下,拓宽文明实践品牌传播渠道 |
| 五 聚合品牌资产,构筑新时代文明实践品牌体系 |
| 六 对于新时代文明实践中心品牌建设路径的反思 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）基于城市修补背景下的报刊亭布点及其设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 数字媒体加速报刊亭消亡 |
| 1.1.2 城市文化的复兴 |
| 1.1.3 城市修补治理手段 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究意义 |
| 1.5 国内外相关研究 |
| 1.5.1 国外相关研究 |
| 1.5.2 国内相关研究 |
| 1.6 研究中存在的问题 |
| 1.6.1 系统基础理论研究缺失 |
| 1.6.2 理论研究应用不足 |
| 1.6.3 设计实践案例缺乏 |
| 1.7 研究方法及框架 |
| 1.7.1 研究方法 |
| 1.7.2 研究框架 |
| 第2章 基础理论及对象研究 |
| 2.1 城市修补理论研究 |
| 2.1.1 城市修补理论的定义及内容 |
| 2.1.2 城市修补理论的应用 |
| 2.2 城市修补理论的指导意义 |
| 2.2.1 对报刊亭布点选址的指导意义 |
| 2.2.2 对报刊亭设计的指导意义 |
| 2.3 报刊亭的发展历程 |
| 2.3.1 国内报刊亭发展及现状 |
| 2.3.2 国内报刊亭发展历程 |
| 2.3.3 国外报刊亭发展及现状 |
| 2.3.4 报刊亭发展及现状总结 |
| 2.4 报刊亭属性研究 |
| 2.4.1 公共设施属性 |
| 2.4.2 建筑属性 |
| 2.5 报刊亭设计特点 |
| 2.5.1 公共化 |
| 2.5.2 开放化 |
| 2.5.3 集约化 |
| 2.5.4 人性化 |
| 第3章 报刊亭现状调研及转型对策分析 |
| 3.1 调查资料的获取方法 |
| 3.2 报刊亭的现状调研及分析 |
| 3.2.1 现代生活方式转变产生的影响 |
| 3.2.2 报刊亭设计现状问题 |
| 3.2.3 报刊亭布点现状问题 |
| 3.2.4 报刊亭经营管理现状问题 |
| 3.3 报刊亭转型必要性 |
| 3.3.1 “集体记忆”下的功能继承 |
| 3.3.2 报刊亭转型功能拓展 |
| 第4章 报刊亭布点研究 |
| 4.1 研究对象布点原则 |
| 4.2.1 公共利益和经济效益兼顾原则 |
| 4.2.2 因地制宜原则 |
| 4.2.3 整体性原则 |
| 4.2 影响报刊亭布点的主要因素 |
| 4.2.1 人口因素 |
| 4.2.2 交通因素 |
| 4.2.3 心理因素 |
| 4.2.4 周边关联性因素 |
| 4.2.5 便利因素 |
| 4.3 报刊亭布点选址模型方法 |
| 4.3.1 渐进覆盖理论 |
| 4.3.2 基于渐进覆盖的多目标报刊亭布点选址模型 |
| 4.4 报刊亭规划布点优化 |
| 4.4.1 有效服务半径 |
| 4.4.2 报刊亭各选址形式中布点优化措施 |
| 4.5 报刊亭选址实例分析——以岳麓大学城为例 |
| 第5章 报刊亭设计策略及方法 |
| 5.1 报刊亭的设计影响因素 |
| 5.2 报刊亭转型设计策略 |
| 5.2.1 功能复合策略 |
| 5.2.2 系统开放化策略 |
| 5.2.3 文化载体策略 |
| 5.3 报刊亭设计方法 |
| 5.3.1 报刊亭功能模块 |
| 5.3.2 报刊亭组合方式 |
| 5.3.3 报刊亭形态表达 |
| 5.3.4 报刊亭技术综合 |
| 5.4 转型报刊亭设计实践——以长沙结合公交站为例 |
| 5.4.1 设计背景 |
| 5.4.2 功能复合——单一到多元 |
| 5.4.3 空间提质——封闭到开放 |
| 5.4.4 融合文化——类同到特色 |
| 5.4.5 色彩材料——低调到醒目 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 关于报刊亭现状及发展问卷调查 |
| 附录B 攻读学位期间参与的实际项目目录 |
| 致谢 |
（7）基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计实践研究 ——以“细胞的化学组成”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一、绪论 |
| (一)问题的提出 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究问题 |
| (二)研究目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)文献综述 |
| 1.核心概念的界定 |
| 2.国内外研究现状 |
| 3.理论基础 |
| 二、研究设计与实施 |
| (一)研究设计 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (二)研究实施 |
| 1.材料准备阶段 |
| 2.进行设计阶段 |
| 3.开展实践阶段 |
| 4.实践效果评估阶段 |
| 三、基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计 |
| (一)确定单元内容,剖析教学要素 |
| 1.确定单元内容 |
| 2.剖析单元教学要素 |
| (二)基于课标要求,明确单元素养目标 |
| 1.单元整体生物学学科核心素养目标 |
| 2.单元课时生物学学科核心素养目标 |
| (三)基于单元素养目标,制定单元教学策略 |
| 1.通过重视概念教学,建立学生的生命观念 |
| 2.通过选取适当教学工具,发展学生的科学思维 |
| 3.通过设计探究活动,促使学生进行科学探究 |
| 4.通过联系生活实际,树立学生的社会责任意识 |
| (四)做好单元教学设计,达成素养目标要求 |
| 1.认识细胞的化学组成成分教学过程设计 |
| 2.细胞中的无机物——水和无机盐教学过程设计 |
| 3.细胞中的有机物——糖类和脂质教学设计 |
| 4.细胞中的有机物——蛋白质教学过程设计 |
| 5.蛋白质习题课教学过程设计 |
| 6.细胞中的有机物——核酸教学过程设计 |
| 7.单元复习课教学过程设计 |
| 四、基于核心素养的高中生物学单元教学实践与效果分析 |
| (一)教学实践 |
| 1.单元教学实践过程 |
| 2.典型教学案例分析 |
| 3.单元教学实践反思与完善 |
| (二)教学效果评价及分析 |
| 1.单元教学效果分析 |
| 2.生物学学科核心素养落实效果分析 |
| 五、总结与反思 |
| (一)研究总结 |
| 1.单元教学设计有利于培养和发展学生的生物学学科核心素养 |
| 2.基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计有利于促进学生的深度学习 |
| 3.基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计有利于教师促进自身专业发展 |
| (二)研究反思 |
| 1.研究反思 |
| 2.改进建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 “细胞的化学组成”单元完整的教学设计 |
| 附录二 “探究常见食物中的营养物质”部分的再教设计 |
| 附录三 学生访谈提纲 |
| 附录四 单元教学实施后学生调查问卷 |
| 附录五 部分课堂教学实践照片 |
| 附录六 本单元内学生概念图作业展示 |
| 附录七 学生“节约用水,爱护环境”作业展示 |
（8）纪录片解说词的口语美研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 纪录片解说词概况 |
| 第一节 解说词在纪录片中的作用 |
| 一、解释说明 |
| 二、引导观众 |
| 三、连接画面 |
| 四、抒情造境 |
| 五、升华主题 |
| 第二节 我国纪录片解说词的发展历程及口语表达特点 |
| 一、政治化纪录片时期 |
| 二、人文化纪录片时期 |
| 三、平民化纪录片时期 |
| 四、社会化纪录片时期 |
| 第二章 口语美概况 |
| 第一节 口语美的研究范畴 |
| 一、口语表达中的语言现象 |
| 二、口语审美活动本身 |
| 三、口语美的表达技巧 |
| 第二节 口语美的研究意义 |
| 一、有助于把握语言发展趋势 |
| 二、有助于规范口头语言 |
| 三、有助于重塑汉民族文化 |
| 第三章 纪录片解说词口语美的四个维度 |
| 第一节 解说词中微观静态的语音美:韵 |
| 一、四字词的使用,凝练传神 |
| 二、连绵词的使用,诗韵回绕 |
| 三、叠字叠词回环往复,细致刻画形象 |
| 四、押韵口语跌宕起伏,产生和谐乐音 |
| 五、拟声词汇绘声绘影,带来美感效应 |
| 第二节 解说词中宏观动态的动感美:势 |
| 一、注重平仄,把握语音的节律美 |
| 二、语流音变,表现语音的流动美 |
| 三、调配语调,突出语音的起伏美 |
| 第三节 解说词中的韵外之致:味 |
| 一、解说词口语中丰富的情感功能 |
| 二、解说词口语中习用语的含蕴美 |
| 第四节 解说词的反常合道:趣 |
| 一、解说词中的异趣 |
| 二、解说词中的情趣 |
| 三、解说词中的谐趣 |
| 第四章 纪录片解说词口语美的表达技巧 |
| 第一节 解说工作的前期准备 |
| 一、解说词的备稿流程 |
| 二、纪录片解说的语言样式 |
| 三、解说者的选择 |
| 第二节 解说词口语美表达的技巧运用 |
| 一、把握基调,契合影片立意 |
| 二、合理用声,找准音区定位 |
| 三、灵活用气,细化情感表达 |
| 第三节 实例分析 |
| 一、《话说长江》第一回《源远流长》片段(1983 年) |
| 二、《自然传奇——狂野动物》片段(2000 年) |
| 三、《人生一串Ⅰ》片段(2018 年) |
| 总结 |
| 作品或视频下载地址 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的学术论文 |
| 附录1:学位作品《风味临清》导演阐述 |
| 附录2:学位作品《风味临清》解说词 |
| 附录3:本文参考纪录片资料一览表 |
| 致谢 |
（9）上海监狱场所安全管理的问题与改进研究 ——基于霍尔模型的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究 |
| 1.2.2 国外研究 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 研究主要内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 调查研究法 |
| 1.4.3 比较研究法 |
| 1.5 创新之处与不足 |
| 1.5.1 创新之处 |
| 1.5.2 论文不足 |
| 第2章 主要概念与基础理论 |
| 2.1 监狱场所安全管理概念梳理 |
| 2.1.1 监狱场所安全管理的概念 |
| 2.1.2 上海监狱场所安全管理的内涵 |
| 2.2 霍尔模型理论梳理 |
| 2.2.1 霍尔模型 |
| 2.2.2 霍尔模型内涵 |
| 2.2.3 霍尔模型相关应用 |
| 2.3 霍尔模型对上海监狱场所安全管理的适用性 |
| 2.3.1 逻辑维在上海监狱场所安全管理工作中的运用 |
| 2.3.2 时间维在上海监狱场所安全管理工作中的运用 |
| 2.3.3 知识维在上海监狱场所安全管理工作中的运用 |
| 第3章 上海监狱场所安全管理现状梳理 |
| 3.1 上海监狱场所安全管理发展历程 |
| 3.2 上海监狱场所安全管理概述 |
| 3.2.1 场所警戒 |
| 3.2.2 组织结构 |
| 3.2.3 警力配备 |
| 3.2.4 物力配置 |
| 第4章 上海监狱场所安全管理存在问题及其原因分析 |
| 4.1 上海监狱场所安全管理存在问题分析 |
| 4.1.1 场所警戒组织结构不完善 |
| 4.1.2 工作职责缺乏明确梳理,日常工作内容超出工作职责边界 |
| 4.1.3 日常工作动力不足不想为、权力不足不敢为、能力不足不能为 |
| 4.1.4 物力资源规范、集约、高效程度偏低 |
| 4.2 上海监狱场所安全管理存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 组织制度方面 |
| 4.2.2 队伍建设方面 |
| 4.2.3 物力信息化建设方面 |
| 第5章 境外监狱场所安全管理经验及启示 |
| 5.1 境外监狱场所安全管理经验 |
| 5.1.1 俄罗斯监狱场所安全管理经验 |
| 5.1.2 哥伦比亚、墨西哥监狱场所安全管理经验 |
| 5.1.3 香港监狱场所安全管理经验 |
| 5.1.4 英国监狱场所安全管理经验 |
| 5.2 对上海监狱场所安全管理的启示 |
| 5.2.1 加强民警队伍专业化分类建设管理 |
| 5.2.2 着力强化民警队伍的教育培训 |
| 5.2.3 扩大社会开放和资源共享,激发动力活力 |
| 第6章 基于霍尔模型的上海监狱场所安全管理改进对策 |
| 6.1 基于逻辑维完善场所安全管理指导思想 |
| 6.1.1 明确主题:以场所警戒为核心,组织、警力、物力管理为辅助 |
| 6.1.2 确定目标:确立指导性的管理目标及其评价指标 |
| 6.1.3 系统分析:以效益分析和障碍分析为重点 |
| 6.1.4 系统综合:顶端设计监狱场所安全管理方案 |
| 6.1.5 系统优化:基于监狱场所安全管理的试行与完善 |
| 6.1.6 决策及实施:结合实际情况,尊重团体意见 |
| 6.2 基于时间维健全场所安全管理工作配置 |
| 6.2.1 规划:多部门参与,保障规划的顺利实现 |
| 6.2.2 拟定方案:基于规划,改进方案的可行性 |
| 6.2.3 研制:对方案进行具体细化 |
| 6.2.4 生产安装运行:多部门综合协同管理 |
| 6.2.5 更新:不断进行知识、技能、设备更新 |
| 6.3 基于知识维注重场所警戒队伍专业化发展 |
| 6.3.1 夯实学科教育建设基础 |
| 6.3.2 准确设置入职招录、合理开展职后培训 |
| 6.3.3 运用大数据提升现场管理能力 |
| 第7章 研究结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）《鲜花从业者的故事》创作阐述（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 作品简介 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 文献资料 |
| 1.2.2 影视资料 |
| 1.3 创作与研究方法 |
| 1.4 工作流程 |
| 1.4.1 前期策划阶段 |
| 1.4.2 中期拍摄阶段 |
| 1.4.3 后期制作阶段 |
| 第二章 纪录片《鲜花从业者的故事》前期策划 |
| 2.1 纪录片《鲜花从业者的故事》创作背景 |
| 2.1.1 纪录片创作背景 |
| 2.1.2 相关理论研究 |
| 2.2 纪录片《鲜花从业者的故事》前期调研 |
| 2.2.1 资料收集与研究 |
| 2.2.2 实地考察具体事项(田野日志) |
| 2.2.3 实地考察总结 |
| 2.2.4 制定拍摄计划 |
| 2.3 纪录片《鲜花从业者的故事》剧本创作 |
| 2.3.1 确立纪录片主题 |
| 2.3.2 确立纪录片风格 |
| 第三章 纪录片《鲜花从业者的故事》中期拍摄 |
| 3.1 设备选取与依据 |
| 3.1.1 摄像设备(表2) |
| 3.2 拍摄场地选择(表3) |
| 3.3 拍摄日志 |
| 3.4 构图与景别 |
| 3.5 中期拍摄小结 |
| 第四章 纪录片《鲜花从业者的故事》后期制作 |
| 4.1 素材整理与筛选 |
| 4.1.1 素材整理 |
| 4.1.2 田野日志整理 |
| 4.2 剪辑 |
| 4.2.1 第一次剪辑 |
| 4.2.2 第二次剪辑 |
| 4.2.3 剪辑节奏 |
| 4.3 声音的处理 |
| 4.3.1 环境音的处理 |
| 4.3.2 解说词撰写 |
| 4.3.3 配乐 |
| 4.3.4 配音解说 |
| 4.4 输出 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A:获奖、论文发表情况 |
| 附录B:纪录片《鲜花从业者的故事》解说词 |
四、“铁丝+电视”突破最后一公里（论文参考文献）
- [1]太阳转身[J]. 范稳. 当代, 2021(05)
- [2]“京张”冬奥会背景下张家口旅游发展研究[D]. 刘思远. 浙江海洋大学, 2021
- [3]新冠疫情背景下家庭代际间的风险沟通研究 ——以合肥市30户家庭为例[D]. 李静. 安徽大学, 2021
- [4]新时代“群众空间”品牌化建构研究 ——以朝阳区新时代文明实践中心为例[D]. 贺诗阳. 上海师范大学, 2021(07)
- [5]基于网络数据挖掘的乡村旅游流时空演变与影响机制研究 ——以江苏省为例[D]. 荣慧芳. 南京师范大学, 2021
- [6]基于城市修补背景下的报刊亭布点及其设计研究[D]. 崔加楹. 湖南大学, 2020(08)
- [7]基于高中生物学学科核心素养的单元教学设计实践研究 ——以“细胞的化学组成”为例[D]. 温延祺. 西北师范大学, 2020(01)
- [8]纪录片解说词的口语美研究[D]. 张蓉. 山东师范大学, 2020(08)
- [9]上海监狱场所安全管理的问题与改进研究 ——基于霍尔模型的视角[D]. 王彬. 上海师范大学, 2018(02)
- [10]《鲜花从业者的故事》创作阐述[D]. 马媛媛. 昆明理工大学, 2018(01)