乘法意义及各部分关系教学论文
2023-05-14
问：乘除法的意义和各部分间的关系反思
- 答：《乘除法的意义和各部分间的关系》教学反思如下：
1、从学生的实际出发，引入新课。
这堂课教师把重点放在引导学生发现并运用数学语言表述数学规律和总结怎样获得规律的方法上，使学生的认识由感性上升到理性。有利于学生在复习旧知识点的基础上，学习新知识，巩固所学知识。
2、充分调动学生的主动性，重视学生的互动性学习。
学生已经有了加、减法的关系的基础，对本节课的知识掌握起来比较简单，若教师让学生直接归纳得出结论，可能只要十几分钟就能完成新授，学生可能掌握得也不错，但是学生真正的主动性和创造性没有充分地发挥。
所以在教学中，首先在目标领域中设置了过程性目标，不仅铅轮和学生重温了加、减法的关系和意义，更重要的是让学生体验了数学问题的产生、碰到问题“怎么办”和“如何解决问题”，花更多的时间关注学生的学习过程，有意识地引导学生亲历“做数学”的过程。
在整个教学过程中，学生探索的材料是动态生成的，是在学生的猜测、举例、讨论、验证中完成的。
从而激励学生从已有的知识结构中提取有效的信息，加以观察、分析，在主动获得问题解决的过程中，既获得了解决问题的方法，提高了学生数学思考的能力，又体验了成功的情感。
3、对于知识点的学习，采用让学生想—想、看—看、小组讨论与集体汇报的方式来学习本课咐激数的知识。采用对比分析的方式，强化知识的认识、理解与接受。
总之，本节课在教学过程中，突出了学生的经历和体验，培养了学生的主体意识，让学生根据加、减法的关系去探索乘、除法的关系和意衡首义，验证乘、除法的关系，归纳乘除、法的关系，从而提高了学生知识间的迁移能力和逻辑思维能力以及数学的思考能力。
问：乘除法的意义和各部分间的关系是什么？
- 答：乘法的意义：就是求（几个相同加数 ）的和的（ 简便）运算。
除法的意义就是求几个数的差的简便运算。
各部分的关系：
因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数。
被除数÷除数闷基虚=商、除数=被除数÷商、被除数=商×除数。
扩展资料
运算定律
1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。字母表示：
a＋b＝b＋a
2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加另一个加数；或者先把后两个数相加，再加另一个加数,和不变。字母表示：
(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
3、乘法交换律：两个数锋氏相乘的乘法运算中，交换两个乘数的位置，积蚂燃不变。字母表示：
a×b＝b×a
4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。字母表示：
(a×b)×c＝a×(b×c)
问：乘除法的意义和各部分间的关系是什么？
- 答：教案是如下：
1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2、学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行梁搏乘、除法的验算。
3、在分析过程中，培养学生的推理拍渣世、概括能力。
4、培养学生养成良好的验算习惯。
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算，教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
教学目标：
1、通过练习，使学袭肢生进一步理解和掌握乘、除法的意义及各部分之间的关系。
2、通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。
3、培养学生良好的计算能力。
