问：怎样看待杜郎口中学学生自主课堂的教学模式
- 答：对学生的学习习惯和学习方法还是很有帮助的。学生的学习跟不上，很多时候是缺樱没有自己自主学习的能力，而这种自主课堂有并绝利于学生自主学习能力的培养和促进。
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
特点：
从上面的几种界定，我们可以看到自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地绝扮姿学习。
因此，“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。 - 答：对学生的学习习惯和学习方法还是很有帮助的。脊笑核学生的学习跟不上，很多时候是没有自己自主学习的能力，而这种自主课堂有利于学升枝生樱掘自主学习能力的培养和促进。
- 答：其实我觉得经常说的话，教学无定法，所以可能适合他们的教学方式，他们认为是最好的
- 答：杜郎口中学是中国初中教学的特例。
本来教学是没有固定模式的，历来教学有法，教无定法。
杜郎口中学学生自主学习，无可厚非。但不是每个学生都适合自主学习，也不是每节教学内容都适合自主学习。
本人认为，教学方法的确立应该由老师根据教学内容，学生已有的认知水平来定，不同内容，不同层次的学生，应该采取不同的教学方法。
所以，不应该有固定的教学模式。
杜郎口中学培养的学生，学习成绩不一定有多高，但是学生会终身受益，当他们走向社会，走向工简或作岗位，能够大空友方，独立，合作。拦亏伍
问：杜郎口教学为什么失败?
- 答：原因如下：
1、学生基础差，因缺乏辅导资料或本身基础知识匮乏，预习不到位，只局限于书本表面的知识，致使学生在世州角色转换时未能很好地将知识点讲解全面和深入。
2、教师自身条件不成熟，杜郎口模式对教师是一个很大的挑战，无论是专业素质还是课堂调控能力都对教师提出了更高的要求，而教师缺乏对杜郎口教学模式的认识与学习，尤其是对其精神实质缺少深入剖析，有点流于形式。
介绍
杜郎口教学模式（Teaching Dulangkou;Du Langkou educational model），是杜郎口中学课堂教学模式的简称。
具体是指山东省聊城市茌平县杜郎口镇初中自1998年以来不断尝搭腊试推行新课改、践行学生主体地位而摸索新创的知返滑“三三六”自主学习的高效课堂模式。
问：初中英语教学论文范文谁有呢？
- 答：精 锐的老师当然有的啦
- 答：姐姐支个招儿呗。。。
