一、构建星式素质教育的体系和内容（论文文献综述）
刘革平,高楠,胡翰林,秦渝超[1]（2022）在《教育元宇宙：特征、机理及应用场景》文中提出本文界定了教育元宇宙的概念,提炼了教育元宇宙的虚拟与现实全面交织、人类与机器全面协同以及学校与社会全面联结等特征,分析了教育元宇宙创新人才培养模式、赋能智慧教育环境、提供多样化教育资源、支持多元化学习活动以及实现智能教学评价的作用机理,论述了教育元宇宙在素质教育、全纳教育、职业教育以及终身教育等的应用场景。文章认为,对于教育元宇宙,我们需要理性看待,不断挖掘教育元宇宙与教育深度融合的潜力,在抓住教育元宇宙发展机遇的同时为其应用提前布局。
屈琦[2]（2021）在《半月简讯》文中研究指明官方发布"2021年留学版开学第一课"网络直播活动成功举办近日,教育部留学服务中心举办教育部"平安留学伴你行"系列活动之"2021年留学版开学第一课"网络直播活动。活动邀请外交部、公安部、中国疾病预防控制中心和北京师范大学等权威机构专家,以及来自英国、法国、德国、日本、新加坡的优秀留学人员代表就领事保护、防骗反诈、疫情防控、
杜精睛,马跃东[3]（2021）在《新媒体时代高校医学生素质教育的探究》文中进行了进一步梳理伴随着信息化时代的到来,素质教育与信息化培养新模式更多的被提及,两者的关联也成为了当下最热门的话题,医学生素质教育的培养与现代信息化发展的融合被推举到了前所未有的高度,已经是高校智能化管理面临的新的挑战,医学生素质教育培养模式变革需要加快步伐。各医学高校已经认识到通过合理利用信息化时代的便利条件改变医学生素质教育模式,满足高校培养人才的教育需求,更能使医学高校的核心竞争力得到全面的提高。文章研究了信息化时代给素质教育带来的变革、机遇、挑战,思考如何利用现代化资源、信息、手段,帮助医学高校提高大学素质教育的培养。
胡耀珍[4]（2021）在《包头市九原廉政文化广场景观提升规划设计》文中研究说明城市广场是城市公共空间的重要组成部分,体现出城市经济、文化及精神面貌的发展,承担着城市居民休闲娱乐,运动健身等功能。近年来,随着社会经济的高速发展,快节奏的生活让人们承受着身体和心灵的双重负担,一处既能舒缓压力、放松身心,又能运动锻炼、强健体魄的城市公共绿地空间显得尤为珍贵。九原廉政文化广场位于内蒙古自治区包头市九原区东北角,是九原区重要的城市公共绿地空间之一,建成于2009年,2015年被评为包头市示范性文化广场。本文在多次实地考察、查阅相关文献,分析国内外研究现状及广场景观提升规划设计相关案例的基础上,对九原廉政文化广场道路交通条件、地理区位、文化内涵、植物绿化现状、建筑铺装条件以及主要服务人群等深入调查,了解游人的实际游览感受、运动健身诉求,概括分析广场现状的优劣之处,为九原廉政文化广场景观提升规划设计打下基础。传承发扬优秀的廉政文化,积极响应国家全民健身的战略口号,配合九原区政府大力发展“多彩九原、厚重九原”的公共文化事业,以“多举措繁荣文化生活,齐推进全民健身发展”为总体设计理念,确立了“文化传承、功能适用和可持续发展”的三大设计目标,将九原廉政文化广场定位为集示范性、教育性、观赏性、空间实用性为一体的城市文化广场,宏观规划“一轴、一环、五区、多点”的空间布局,形成五大功能分区,组织合理、高效、通畅的道路交通流线,将廉政文化元素渗透到景观空间设计的细节中,达到“廉景相融”的效果。论文通过对九原廉政文化广场廉政元素的传承与景观空间的创新融合,顺应时代发展趋势,营造景观效果的同时注重场地的实用性设计,对广场每一处空间物尽其用,让老广场展现新面貌,为九原廉政广场景观提升规划设计提供科学的指导和依据。
李恺翔[5]（2020）在《化工类高职学生素质教育课程建设与实践研究》文中研究说明在当前的教育形势下,化工企业异常关注从业人员的素质教育,尤其是高职学生。为了满足企业的用人需求,实现学校学习和企业实际工作的无缝对接,很多企业和学校签订了订单式培养计划,也就是学校需要按照校企协商的人才培养方案实施教学,并把素质教育纳入人才培养方案融入课程体系,基于此,文章以本校的一个化工订单班为载体研究了基于订单培养的高职院校学生素质教育课程建设与实践,希望能起到一定的借鉴作用。
马勇[6]（2020）在《基于建筑体验的教育建筑 ——小学建筑设计研究》文中研究表明随着时代的的发展,面对多元的教育需求,全新的教育理念,教育建筑已成为不可忽视的一种建筑类型,教育建筑空间扮演着重要的作用,期中涉及到教育理念、小学生的行为模式及规律,需要结合实际案例进行解读与分析;其次作为公共建筑中比较特殊的类型,因其使用者的特殊,及其设计规范的要求,对其研究成为本文要重点讨论的内容。建筑需要从体验出发,从使用者的角度去解读和学习,以便更好的掌握其规律,更好为为使用者服务,因此本文借鉴了《建筑体验》的研究思路和方法,强调感知和体验。笔者经历了多个小学设计项目,通过多个案例的比较与分析,结合建筑体验理论进行深入解读。通过论文的深入解读与分析,建立建筑体验理论与小学建筑的关联,并探讨其中的意义。本文从建筑体验的比例与尺度、质感效果和空间体验出发,比例与尺度部分对小学建筑外立面与空间进行分析与解读;在质感部分对小学建筑的立面质感效果进行分析与解读;空间体验层面对空间层次、空间要素和空间组织方式进行分析,通过对项目案例进行分析,总结了小学建筑设计的要点和方法,运用建筑体验的方法进行设计分析。本文是基于实际项目的讨论,通过对理论的梳理与学习,将其应用到实际工程案例中,因此会受限于项目的实际情况,比如项目的资金、管理、地形和时间等因素,这是工程项目特有的性质,笔者尽可能去忽略这些因素,去系统性的总结小学建筑的设计问题,将实际项目系统化和理论化。
李俊琦[7]（2020）在《“双高”视域下高职专创融合教学改革研究》文中进行了进一步梳理当前,56所中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称"双高计划"）建设院校已进入紧张的建设方案全面实施阶段。双创教育作为深化高职教育综合改革的重要抓手,随着建设方案的系统推进,全方位融入人才培养过程,深度融入专业教育,助力创新人才培养质量提升。本论文从教育理念、教学方法、教学设计、课程体系建设等方面对正在进行的高职专创融合教学改革进行深入的综合分析和探讨,提出了专创融合理念、方法与课程体系建设方案,并提供了理论思考和方法建议。
王梦遥,霍楷,赵翀阳[8]（2020）在《大学素质教育特点与改革创新研究》文中进行了进一步梳理素质教育对于提高大学生素养、推动国家社会进步具有重要的意义。素质教育涵盖创新能力培养、贯彻终身学习理念与世界观人生观教育。目前,我国素质教育存在一定的差异化,这些差异化体现在各地区素质教育资源不均衡、各高校素质教育师资不均衡、各部门对素质教育重视程度不均衡等。根据素质教育理念与差异化特点,该文提出实施大学生素质教育的具体措施,第一,以创新能力为核心树立大学生素质教育目标;第二,以创新竞赛为抓手推进素质教育;第三,以公平为原则整合不同区域与高校素质教育资源。
金卫东,徐亚云[9]（2020）在《新时代高职“双创”教育：新任务、新使命与新实践》文中进行了进一步梳理党的十九大报告提出了中国发展新的历史方位——中国特色社会主义进入新时代。"双创"教育作为高职教育热点、难点之一,需要策应新时代要求,从高质量发展要求,提升"双创"教育服务国家战略新定位,推进"双创"教育立德树人新要求,深化"双创"教育成果导向新改革,探索"双创"教育产教融合新模式,构建"双创"教育协同推进新体系,深化"双创"教育高质量发展新实践,以此提升"双创"教育质量,服务创新型国家建设。
刘粹[10]（2020）在《地方少儿出版社图书出版策略研究 ——以二十一世纪出版社集团（2009-2019）为例》文中提出在传统出版行业面临巨大压力的情境下,少儿出版领域依旧保持增长,是当下出版行业发展中的一大亮点。以“华东六少”为代表的地方少儿出版社,是其中重要的角色。本文以地方少儿出版社的发展典型——二十一世纪出版社集团为个案,选取其完成转企改制后的十年即2009—2019年作为研究时间段;立足地方少儿出版社发展视角,通过梳理相关数据和资料,纵向上以时间为轴,横向上以其发展轨迹为面,对二十一世纪出版社集团突破地方出版限制实现转型升级的路径进行研究;针对其图书出版过程中的亮点作出版策略分析,为地方少儿出版社及其他地方出版社提供镜鉴。本文共分为五个部分:第一部分是绪论;第二部分通过数据统计法对国内少儿出版概况进行分析,运用波特五力分析模型对地方少儿出版发展大环境作背景论述,对二十一世纪出版社集团当前发展状况作简要介绍;第三部分对二十一世纪出版社转企改制后近十年发展亮点进行材料梳理,从宏观和微观两个角度对其作图书出版策略分析;第四部分就二十一世纪出版社集团在地方出版突围过程中的不足之处进行分析,并提出对策性建议;第五部分是总结与展望。
二、构建星式素质教育的体系和内容（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、构建星式素质教育的体系和内容（论文提纲范文）
（1）教育元宇宙：特征、机理及应用场景（论文提纲范文）
| 一、概念与特征 |
| (一)虚拟与现实全面交织 |
| (二)人类与机器全面协同 |
| (三)学校与社会全面联结 |
| 二、作用机理 |
| (一)创新人才培养模式 |
| (二)赋能智慧教育环境 |
| (三)提供多样化教育资源 |
| (四)支持多元化学习活动 |
| 1)支持为学习者精准画像。 |
| 2)支持学习场景的多元塑造。 |
| 3)丰富学习活动形式。 |
| (五)实现智能教学评价 |
| 三、应用场景 |
| (一) 素质教育 |
| 1.打破物理边界：实现教与学的“泛在” |
| 2.突破客观约束：支持灵活多样的教学方式 |
| 3.创新评价手段：实现多维数据支撑的素质教育评价 |
| 4.改进单一模式：构建多元参与的素质教育新模式 |
| (二) 全纳教育 |
| 1.无障碍学习环境：实现特殊与正常学生共同成长 |
| 2.增强学习感知：重获学习体验与乐趣 |
| 3.创设虚拟化身：实现个人形象再造 |
| 4.多维数据采集：满足特殊学生个性化需求 |
| (三) 职业教育 |
| 1.创设实践环境：解决职业教学存在的“三高”“四难”难题 |
| 2.虚实无缝切换：实现多场景融合的教学新模式 |
| 3.打造融合平台：促进校企深度合作 |
| (四) 终身教育 |
| 1.打破教育壁垒：实现各类教育资源融通 |
| 2.搭建“立交桥”:支持学习成果认证和转换 |
| 3.虚实深度融合：支持广泛的社会学习系统 |
| 四、总结与反思 |
| (一)概念炒作与理性看待：教育元宇宙真的会实现? |
| (二)仰望星空与脚踏实地：教育元宇宙应如何对待? |
| (三)抓住机遇与提前准备：教育元宇宙该如何布局? |
（2）半月简讯（论文提纲范文）
| 官方发布 |
| “2021年留学版开学第一课”网络直播活动成功举办 |
| 教育部等8部门发文部署“公参民”学校规范工作 |
| 中国驻美使馆发布新学年对在美中国留学人员的安全提醒 |
| 北京“双减”政策正式发布六大举措治理校外培训机构 |
| 天津起草支持留学回国人员创新创业实施办法 |
| 俄罗斯将允许成年外国留学生入俄学习 |
| 品牌发布 |
| 启德教育发布《2021中国香港求学录取报告》 |
| 豆神教育推出智能学习硬件语文本 |
| 好未来励步举办“素质产品开放日” |
| 新东方成立比邻中文Blingo |
| 豌豆思维推出多种素质教育课程 |
| 掌门教育推出口才、美术、编程课程 |
| 上教社联合纳米盒推出沪学习App |
| 品牌融资 |
| 润德教育完成2亿元B轮融资 |
| 征辰教育完成500万元天使轮融资 |
| 好多兴趣班完成新一轮融资 |
| 百度投资出国留学服务平台选校帝 |
| Kiddom获3500万美元C轮投资 |
| Smashcut获700万美元A轮投资 |
| Numerade完成2600万美元A轮融资 |
| Multiverse完成6500万英镑融资 |
| Bravely完成1500万美元A轮融资 |
（3）新媒体时代高校医学生素质教育的探究（论文提纲范文）
| 1 信息时代给医学生素质教育培养带来的变革 |
| 2 信息时代为医学生素质教育培养带来的机遇 |
| 3 信息时代中医学生素质教育培养的方向 |
| 3.1 着眼于人的可持续发展 |
| 3.2 着眼于人的自主学习能力提高的培养 |
| 3.3 着眼于人的综合素质发展 |
| 4 信息时代中医学生素质教育培养思考 |
| 4.1 提高医学生素质教育的认识 |
| 4.2 加大信息化素质教育的投入 |
| 4.3 提高素质教育主体的培养 |
| 4.4 完善素质教育培养模式 |
| 4.5 建立健全医学生素质教育的评价体系 |
（4）包头市九原廉政文化广场景观提升规划设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景来源 |
| 1.2 选题的目的和意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.3 国内外研究进展 |
| 1.3.1 国外研究进展 |
| 1.3.2 国内研究进展 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献研究法 |
| 1.5.2 实地调查法 |
| 1.5.3 案例分析法 |
| 1.5.4 软件制图法 |
| 2 概念界定与案例分析 |
| 2.1 城市广场相关概念 |
| 2.1.1 城市广场的概念 |
| 2.1.2 城市广场的分类 |
| 2.2 广场景观规划相关概念 |
| 2.2.1 景观概念 |
| 2.2.2 景观规划设计概念 |
| 2.2.3 城市广场景观规划设计特点 |
| 2.3 相关案例分析 |
| 2.3.1 西安金辉运动公园 |
| 2.3.2 固安牛驼儿童运动公园 |
| 2.3.3 德国法兰克福hafenpark公园 |
| 3 项目概况 |
| 3.1 包头市自然基本概况 |
| 3.1.1 位置境域 |
| 3.1.2 自然条件现状 |
| 3.1.3 地形地貌条件 |
| 3.1.4 地域文化背景 |
| 3.2 项目概况 |
| 3.2.1 场地条件 |
| 3.2.2 现状问题分析 |
| 4 总体规划设计 |
| 4.1 规划设计依据 |
| 4.1.1 国家法律和法规 |
| 4.1.2 相关法规与标准 |
| 4.2 规划设计原则 |
| 4.3 设计目标 |
| 4.4 设计理念 |
| 4.5 景观空间结构分析 |
| 4.6 总体设计布局 |
| 5 景观功能分区设计 |
| 5.1 廉政文化核心景观区设计 |
| 5.1.1 “清莲明正”中心主题广场景观设计 |
| 5.1.2 “廉以树威”主入口景观设计 |
| 5.1.3 “明以立信”次入口景观设计 |
| 5.2 中老年人休闲活动区 |
| 5.3 儿童认知与看护区 |
| 5.4 青少年趣味挑战区 |
| 5.5 青年健身活动区 |
| 6 专项设计 |
| 6.1 植物设计 |
| 6.1.1 植物配置原则 |
| 6.1.2 植物景观功能 |
| 6.1.3 植物配置及分区设计 |
| 6.1.4 植物季相配置 |
| 6.2 道路设计 |
| 6.2.1 道路交通设计 |
| 6.2.2 无忧跑道设计 |
| 6.3 铺装设计 |
| 6.4 景观照明设计 |
| 6.5 廉政文化景观石设计 |
| 6.6 公共设施设计 |
| 6.6.1 生态厕所设计 |
| 6.6.2 环卫设施设计 |
| 6.7 休憩座椅设计 |
| 6.8 导视系统设计 |
| 7 用地情况 |
| 8 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简介 |
（5）化工类高职学生素质教育课程建设与实践研究（论文提纲范文）
| 1 目前高职素质教育课程课程的不足之处 |
| 2 订单培养素质教育课程开发与实施反馈 |
| 2.1 课程开发设计 |
| 2.2 企业调研明确建设目标 |
| 2.3 制定素质课程标准 |
| 2.4 实施与信息反馈 |
| 3 结 语 |
（6）基于建筑体验的教育建筑 ——小学建筑设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 素质教育改革对教育建筑体验的新关注 |
| 1.1.2 教育理念转变对小学建筑空间的新要求 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象及研究内容 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.5 研究方法及研究框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 第二章 建筑体验与教育空间 |
| 2.1 哲学观下的体验 |
| 2.1.1 体验的基本概念 |
| 2.1.2 体验的哲学概念 |
| 2.2 S·E·拉斯姆森的建筑体验理论 |
| 2.2.1 S·E·拉斯姆森的基本理论 |
| 2.2.2 建筑体验对小学设计的启示 |
| 2.3 小学建筑的空间体验 |
| 2.3.1 小学教育传统空间向开放教育空间转变 |
| 2.3.2 小学教育建筑基本空间形式的变化 |
| 2.3.3 儿童对小学教育空间的体验感受 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 项目背景特点及项目概况 |
| 3.1 项目背景介绍 |
| 3.1.1 项目一范家堡实验小学 |
| 3.1.2 项目二古交金牛双语实验学校 |
| 3.1.3 项目三红星马庄小学 |
| 3.1.4 项目四下庄小学 |
| 3.1.5 项目五杨家峪二地块小学 |
| 3.2 项目基本信息研究 |
| 3.2.1 校园规划理念 |
| 3.2.2 校园交通组织 |
| 3.2.3 总平面设计 |
| 3.3 项目基本信息研究小结 |
| 第四章 基于建筑体验的小学设计研究 |
| 4.1 基于建筑体验的比例与尺度研究——小学建筑立面的比例与尺度 |
| 4.1.1 建筑体验中的比例与尺度 |
| 4.1.2 比例与尺度的分析与比较 |
| 4.1.3 基于建筑体验的评价 |
| 4.2 基于建筑体验的质感效果——小学建筑外立面的质感效果 |
| 4.2.1 建筑体验中的质感效果 |
| 4.2.2 质感效果的分析与比较 |
| 4.2.3 基于质感效果的评价 |
| 4.3 基于建筑体验的空间体验——小学建筑空间体验 |
| 4.3.1 建筑体验中的空间 |
| 4.3.2 空间的分析与比较 |
| 4.3.3 基于空间体验的小学建筑评价 |
| 4.4 小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 研究成果总结 |
| 5.2 后续研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
（7）“双高”视域下高职专创融合教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、专创融合教育改革基础 |
| (一)创新创业教育的实施 |
| (二)专业教育的改革 |
| (三)专业教育与创新创业教育的融合发展 |
| 二、专创融合改革的实施路径与方法 |
| (一)专创融合的教育理念建立 |
| 1.激发好奇心。 |
| 2.学会发现。 |
| 3.培养人际交往技能。 |
| 4.培养个人技能与态度。 |
| 5.培养创造性思维。 |
| 6.培养系统性思维。 |
| 7.培养分析性思维。 |
| 8.培养互联网思维。 |
| 9.培养批判与元认知思维。 |
| (二)专创融合的教学方法选择 |
| 1.项目教学法。 |
| 2.研究性学习。 |
| 3.问题导向教学法。 |
| 4.头脑风暴教学法。 |
| 5.案例教学法。 |
| (三)专创融合的教学设计 |
| 三、以专创融合为核心的双创教育课程体系建设 |
| 四、结语 |
（8）大学素质教育特点与改革创新研究（论文提纲范文）
| 1 大学素质教育界定 |
| 1.1 大学素质教育概念 |
| 1.2 大学素质教育发展 |
| 1.3 大学素质教育理念 |
| 2 大学素质教育内涵及特点 |
| 2.1 创新能力培养 |
| 2.2 终身学习培养 |
| 2.3 世界观人生观教育 |
| 3 大学素质教育的差异化 |
| 3.1 不同地区素质教育资源不均衡 |
| 3.2 大学素质教育师资不均衡 |
| 3.3 部门对素质教育重视程度不均衡 |
| 4 大学生素质教育改革路径 |
| 4.1 以创新能力为核心树立大学生素质教育目标 |
| 4.2 以创新竞赛为抓手推进素质教育 |
| 4.3 以公平为原则整合不同区域与高校素质教育资源 |
| 5 结语 |
（9）新时代高职“双创”教育：新任务、新使命与新实践（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、新时代高职“双创”教育面临的新任务、新使命 |
| (一)“双创”教育需要更高定位，服务国家战略 |
| (二)“双创”教育需要聚焦育人，实践立德树人 |
| (三)“双创”教育需要关注学生，完善培养体系 |
| (四)“双创”教育需要创新守正，实现与时俱进 |
| 三、顺应新时代要求的“双创”教育新实践 |
| (一)强化“双创”教育的“教改突破口”定位 |
| (二)构建“双创”教育“四位一体”协同推进体系 |
| (三)探索“双创”教育“136”培养模式 |
| (四)促进“双创”教育与各类教育的融合发展 |
| (五)深化“双创”教育“校企合作、产教融合”改革 |
| (六)完善“双创”教育基础条件 |
| (七)培育“育创一体”的校园文化 |
（10）地方少儿出版社图书出版策略研究 ——以二十一世纪出版社集团（2009-2019）为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实际意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献分析法 |
| 1.4.2 个案研究法 |
| 1.4.3 历史—逻辑研究法 |
| 1.4.4 访谈法 |
| 1.5 创新点与难点 |
| 1.6 概念界定 |
| 1.6.1 地方出版社与地方少儿出版社 |
| 1.6.2 出版策略 |
| 第2章 地方少儿出版视阈中的二十一世纪出版社集团 |
| 2.1 国内少儿出版行业发展现状分析 |
| 2.1.1 少儿出版行业发展概况 |
| 2.1.2 少儿出版行业面临的发展机遇 |
| 2.2 地方少儿出版社外部发展环境分析——基于波特五力分析模型 |
| 2.2.1 当前行业竞争 |
| 2.2.2 产业链上游供方的议价能力 |
| 2.2.3 产业链下游买方的议价能力 |
| 2.2.4 潜在竞争者的替代 |
| 2.2.5 替代产品的威胁 |
| 2.3 二十一世纪出版社的企业化之路 |
| 2.3.1 转企改制后的二十一世纪出版社 |
| 2.3.2 图书出版产业概况(2009—2019) |
| 2.4 思考与小结 |
| 第3章 二十一世纪出版社集团图书出版策略分析 |
| 3.1 宏观角度分析 |
| 3.1.1 产业布局——内在自我裂变式发展 |
| 3.1.2 产业合作——外延扩张式合作发展 |
| 3.2 微观角度分析 |
| 3.2.1 明确出版发展方向 |
| 3.2.2 深度开发出版资源 |
| 3.2.3 实行弹性人才政策 |
| 3.2.4 打造良性营销生态 |
| 3.2.5 加强读者市场维护 |
| 3.3 思考与小结 |
| 第4章 二十一世纪出版社集团发展不足与对策分析 |
| 4.1 二十一世纪出版社集团发展不足 |
| 4.1.1 版权引进依赖性强 |
| 4.1.2 数字化出版转型不足 |
| 4.1.3 平台打造缺乏内在黏性 |
| 4.1.4 出版复合型人才短缺 |
| 4.2 二十一世纪出版社集团发展对策总结 |
| 4.2.1 加强原创选题开发 |
| 4.2.2 促进出版产业融合 |
| 4.2.3 打造一体化融媒体平台 |
| 4.2.4 创新出版人才培养机制 |
| 4.3 小结 |
| 第5章 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录A 二十一世纪出版社的创立与发展(1985—2008年) |
四、构建星式素质教育的体系和内容（论文参考文献）
- [1]教育元宇宙：特征、机理及应用场景[J]. 刘革平,高楠,胡翰林,秦渝超. 开放教育研究, 2022
- [2]半月简讯[J]. 屈琦. 留学, 2021(17)
- [3]新媒体时代高校医学生素质教育的探究[J]. 杜精睛,马跃东. 中国继续医学教育, 2021(22)
- [4]包头市九原廉政文化广场景观提升规划设计[D]. 胡耀珍. 内蒙古农业大学, 2021(01)
- [5]化工类高职学生素质教育课程建设与实践研究[J]. 李恺翔. 广州化工, 2020(22)
- [6]基于建筑体验的教育建筑 ——小学建筑设计研究[D]. 马勇. 太原理工大学, 2020(01)
- [7]“双高”视域下高职专创融合教学改革研究[J]. 李俊琦. 北京财贸职业学院学报, 2020(05)
- [8]大学素质教育特点与改革创新研究[J]. 王梦遥,霍楷,赵翀阳. 创新创业理论研究与实践, 2020(19)
- [9]新时代高职“双创”教育：新任务、新使命与新实践[J]. 金卫东,徐亚云. 创新与创业教育, 2020(03)
- [10]地方少儿出版社图书出版策略研究 ——以二十一世纪出版社集团（2009-2019）为例[D]. 刘粹. 南昌大学, 2020(01)
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