问：初中古诗文赏析 急！！！！！
- 答：巴上楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人.沉舟侧桐哪畔千帆过,病树前头万木春枯搏.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神
表达了在被贬官的没轮祥消沉后听从朋友劝告 振作积极的思想感情
问：如何培养初中生的古诗词阅读鉴赏能力
- 答：古诗词鉴赏能力的培养主要植根于语文课的诵读，并依托课外的借鉴和创作。初中生对古典诗词意蕴的把握、理解主要来自于教师的精讲与点拨旦没，但光靠老师的这点讲解，显然是很难在短时间奏效的。一般来说，古典诗词的学习仍应以诵读为主。
《语文课程标准》总目标中指出：要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；有较丰富的积累，形成良好的语脊迟歼感。”在对第四学段（7—9年级）的阶段目标中有这样一条具体说明：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。” 因此，我结合初中学生樱冲的特点，采取多种诵读的方式，如吟咏诵读法、朗诵法、齐读法、默读法等，让学生读出韵律美，读出节奏感，读出意境美。这样学生必然会被古诗词所吸引，在不知不觉中加深对诗文的感知。既激发了学生学习古诗兴趣，而且为学生理解、体味诗歌的意境打下了坚实的基础。 - 答：摘要： 古典诗词是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，更是我国文学遗产的重要组成部分。怎样培养、提高学生阅读鉴赏古诗词的能唯顷力，笔者从四方面谈了自己的一孔之见：一是立者返足于形象，把握住意境。二是抓关键首山饥词句，解读文本。三是从作品中含有诗眼的句子突破。四是体会修辞手法的表达效果。
问：如何赏析古诗？
- 答：联系时代背景和作者经历，这样对理解诗歌很有帮助
