论艺术教育在理工科大学中的特殊作用

一、试论理工科大学艺术教育的特殊作用（论文文献综述）

曹勇^[1]（2021）在《高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法》文中研究指明伴随我国高校新时代本科人才培养模式转型,美育、双创教育、跨学科教育逐步成为重要内容。它使设计教育从专业领域进入通识领域,面向高校非专业学生的通识设计教育快速发展,但对它的系统研究还很缺乏。因此,以其发展历史与现状为依据,以概念剖析与设计研究为方法,对其概念内涵、课程内容建构、课题设计方法进行了系统理论研究,并形成以下结论:设计通识是以设计学科为内容载体,以通识美育为育人目的的设计教育形态。它揭示了设计教育作为一种跨学科探索活动在职业教育与人文通识之间的往复运动。回归美育育人不仅是其应用功能,也揭示了设计创造力培养的主体内在根源和设计作为人文学科的价值本源。在育人与学科双重视野下,设计通识课程内容可分为设计语言、设计返身、设计自由3个层次,其知识形态特征应该是学科内的破界与贯通、学科外的跨界与交叉,其核心能力是设计形式生成的思维能力。通过“知觉-媒介-抽象”、“意义-符号-叙事”、“技术-结构-系统”、“观念-重构-生成”4种设计形式生成思维的训练,建立全人发展与身体、文化、技术与观念的广泛联系,它既是设计育人的特点,也是设计学科自身拓展的动力。通识设计的课题设计方法对应于课程的核心内容和内容层次,表现为微观的基于具体内容的设计方法、中观基于应用情境的设计方法,但宏观层面上讲通识课题设计的本质不仅是“关于设计教育的研究”,更是一种“设计的研究”。课题作为人文性的教学设计“形式”,在抽象层面也具有媒介、意义、结构、观念4方面特征,由此打开课题设计更为丰富的可能。

章凡^[2]（2021）在《新时代理工科大学生美育实施路径研究》文中提出

赵天奇^[3]（2020）在《中国矿业大学音乐艺术教育发展史考释》文中研究指明作为近现代高等教育办学的先驱,中国矿业大学百年来的音乐艺术教育所取得的成就对于中国高等学校的音乐艺术教育发展起到辐射作用。本文采用田野调查法访谈走访学校教师、校友记录音乐艺术活动事件。同时,查阅、梳理学校音乐艺术史料,对研究主体进行叙述,分析其时代背景和教育事件对于中国音乐艺术教育发展所起到的作用。从1909年3月,英国福公司创办中国矿业大学的前身——焦作路矿学堂,到现在,从早期学校秉承校董蔡元培先生五育并举的教育理念,注重用音乐艺术对学生进行美育培养,到上个世纪末素质教育背景下中国矿业大学积极响应国家号召,大力开展校园音乐艺术活动强化美育教育。在中国矿业大学蓬勃发展的110年历史中,音乐艺术教育始终扮演了重要的角色,音乐艺术教育也必然在中国矿业大学的发展史上留下浓墨重彩的一笔。本文将按照时间顺序,共分为五个阶段,分别介绍在中国矿业大学建设发展的不同时期,学校音乐艺术教育的展现形式以及音乐艺术教育为学校发展起到的作用、产生的影响。

路漫漫,杨莉莉,徐梦洁,李珊珊^[4]（2015）在《理工科高校公共艺术教育的探索与思考——以南京航空航天大学为例》文中认为艺术教育是高校人才培养的重要组成部分,加强理工科高校的公共艺术教育成为人才培养的必然趋势和要求。而基础教育阶段艺术教育的缺失,理工科大学生艺术教育的自身需要使得艺术教育具有必要性。南京航空航天大学结合学校特色,努力探索并逐渐建立了多元型、立体化、开放式的公共艺术教育模式。理工科高校开展公共艺术教育,需要学校重视,需要建立符合学校实际特色的艺术教育模式,应该是全面渗透的教育,需要与科学教育协调发展。

张丽娜^[5]（2014）在《音乐教育在普通理工科高校中的美育作用及实施路径研究 ——以西安地区为例》文中研究指明美育就是通过美的内容、美的形式和审美化的教育过程，陶养情感，以美育德，使受教育者成长为全面发展的人。高校美育就是以通过艺术教育来塑造全面的人为目标的教育。音乐教育就是艺术教育的主要内容之一。理工科高校美育通过音乐教育实现人的全面发展，这不仅丰富了审美教育的基础理论，也为理工科高校美育工作的开展提供了有效途径和切入点。本文从探讨理工科高校音乐教育发挥美育功能的理论入手，运用了访谈、调研、理论分析、文献资料相结合的研究方法，分析目前理工科高校音乐教育的现实状况和问题，音乐教育在理工科高校的实施情况凸显管理缺位、师资力量薄弱、教育缺乏规范性和有效性等问题。本文以培养“全面的人”为宗旨，从音乐教育遵循美育规律为原则，立足理工科高校实际，提出普通理工科高校音乐教育发展应从转变教育观念、优化师资结构、规范教学内容和教学方法、完善管理体制和评价机制及营造文化氛围等环节着手，使音乐教育在实现人才的全面发展中发挥其他学科不可替代的作用。

孔丽娟^[6]（2013）在《试论理工科高校艺术专业院系建设》文中研究说明理工类高校设置艺术专业院系,不仅拓展了学校的学科专业,培养了更多专业艺术人才,还能大力促进校园文化建设。如何进一步建设好艺术专业院系并充分发挥其在学校公共艺术教育和校园文化建设中的引领作用,是当前理工科高校一项亟待研究和推进的重要工作。通过对理工科高校艺术专业院系的现状及成因进行分析,提出发展方向,使专业建设在得到完善的同时更能够促进理工科专业学生艺术修养的提高,从而培养具有较强创新精神和良好综合素质的人才。

何振才,张洁^[7]（2013）在《理工科大学公共艺术教育的困境与对策》文中研究说明公共艺术教育是高校人才培养的重要组成部分,它对培养和提高学生的审美情趣、拓展学生视野、提高学生的综合素质和气质养成有着不可替代的作用。文章探究在理工科大学加强大学生艺术教育的途径和规律,以期推进此项工作的全面开展。

于海峰^[8]（2012）在《艺术教育在理工科大学生综合素质提高中的作用》文中进行了进一步梳理本文针对我国理工科院校大学生综合素质中存在的一些问题进行研究，通过对这些问题的分析得出艺术教育是提高理工科大学生综合素质的有效途径。因此，本文将研究视角放在艺术教育和理工科大学生以及综合素质这三个层面上，通过对三者关系的研究来支撑作者的观点。文章的绪论部分对本文的立题背景进行了梳理，通过对艺术教育、理工科院校和综合素质的概念设定并结合了中外的人文思想和政策条令来对艺术教育的发展做一个简单回顾。同时，在本章中还介绍了本文的实践意义和理论价值。第二部分对艺术教育在理工科大学生综合素质提高中的作用分析基础上，分析了艺术教育对于综合素质提高的作用并阐述了理工科院校开展艺术教育的必要性。第三部分是通过对理工科大学生综合素质中存在的问题进行了阐述，然后是针对这些问题进行分析。第四部分具体阐明了本文运用的研究方法和实验程序。第五部分通过具体的实验方法以及得出的实验数据说明艺术教育对大学生人际交往能力、缺陷感、一般自我效能感、自我和谐、德克萨斯社交行为以及施牢格尔个人评价的具体影响，通过对男生和女生、大一和大二、文科和理科、参与艺术训练和未参加过艺术训练的大学生进行对比，从而分析出不同人群通过艺术教育所产生的不同效果。第六部分将艺术教育与理工科大学生、综合素质三者结合起来，针对当前理工科大学生综合素质中存在的问题，提出了五个解决对策，使艺术教育通过这些对策的改进来促进理工科大学生综合素质的提高。结语部分对全文进行了总结并对艺术教育的前景寄予厚望。

丁倩倩^[9]（2011）在《前提与基础：公共艺术教育的公共性思考》文中进行了进一步梳理高校公共艺术教育是我国素质教育不可或缺的内容,它对大学生的全面发展有着重要的作用,而对公共性进行研究更是正确把握公共艺术教育的前提和基础。本文将在现有公共艺术教育研究的基础之上,通过经济学、艺术学、教育学等其他学科的理论,从公共性的角度尝试对公共艺术教育进行若干探讨,指出公共艺术教育的现状和存在的问题与“公共”意识的缺失,以及对“公共性”认识不足有着密切的关系。笔者强调公共艺术教育是由“公共”、“艺术”、“教育”三个子系统组成的一个整体,“公共”是前提、是基础,“艺术”是内容,“教育”是载体。之所以认为“公共”是前提和基础,是因为“公共”是作为决定公共艺术教育的性质而存在的,它对教学内容的选择、教学的实施有着决定性的作用。艺术和教育必须站在公共的基础上,才能更清楚地确立艺术的内容,更科学地开展教育。因此,本文将站在“公共”的视野上,对公共艺术教育的“艺术”和“教育”进行若干问题的思考和研究。首先是对公共艺术教育的“公共性”进行较为全面的阐述和分析,指出公共艺术教育的公共性具有平等与共享、开放与参与的公共精神,并以此为根本,贯穿全文,对公共艺术教育的“艺术”和“教育”的相关内容提供相关的理论依据。其次,站在公共的视野下对公共艺术教育之“艺术”存在的问题进行分析,并指出具有公共性的艺术教学内容应该具有“多样”、“整合”、“素养”和“体验”的原则,要准确把握公共视野下的艺术,必须从以上四个方面入手,进行较为深入的分析和探讨,才能对公共艺术教育的教学内容选择提供相对准确和科学的指导。最后,指出公共艺术教育的“教育”在教学实施过程中应该把握“公平”和“需求”的原则,公共艺术教育以公共性为基础和前提,应该在对象上保证每个受教育者的教育机会的公平,作为具有公共性的艺术教育,还应着重考虑学生主体的参与和需求,并以此为指导,进行相应的教学实施。公共艺术教育要想以一种较为科学和有效的状态发展,其前提是必须要清楚认识公共艺术教育之公共所扮演的角色。本文将选择以“公共性”为视角,以彰显“公共性”为出发点,强调“公共性”作为公共艺术教育的前提和基础的重要性,使我们能更深刻地认识到公共艺术教育的本质属性,更好地揭示公共艺术教育教学内容、教学实施过程中所产生的问题所在。只有在以“公共性”为前提和基础下,对“艺术”和“教育”进行有效地、科学的把握和探讨才会具有意义和价值。

欧舟,兰英^[10]（2010）在《理工科院校艺术素质教育特点分析》文中进行了进一步梳理依据理工科院校艺术素质教育中存在的问题进行师生层面的剖析,结合理工科院校公共艺术教育的普及性和人文性特点,提出正确认识理工科院校艺术教育的特征,转变学校管理层的观念是艺术教育开展与实施的首要条件,并提出了加强理工科院校学生、教师及管理层的艺术素质教育的建议。

二、试论理工科大学艺术教育的特殊作用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、试论理工科大学艺术教育的特殊作用（论文提纲范文）

（1）高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法（论文提纲范文）

（3）中国矿业大学音乐艺术教育发展史考释（论文提纲范文）

（4）理工科高校公共艺术教育的探索与思考——以南京航空航天大学为例（论文提纲范文）

（5）音乐教育在普通理工科高校中的美育作用及实施路径研究 ——以西安地区为例（论文提纲范文）

（6）试论理工科高校艺术专业院系建设（论文提纲范文）

（7）理工科大学公共艺术教育的困境与对策（论文提纲范文）

（8）艺术教育在理工科大学生综合素质提高中的作用（论文提纲范文）

（9）前提与基础：公共艺术教育的公共性思考（论文提纲范文）

（10）理工科院校艺术素质教育特点分析（论文提纲范文）

四、试论理工科大学艺术教育的特殊作用（论文参考文献）

• [1]高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法[D]. 曹勇. 南京艺术学院, 2021(12)
• [2]新时代理工科大学生美育实施路径研究[D]. 章凡. 浙江理工大学, 2021
• [3]中国矿业大学音乐艺术教育发展史考释[D]. 赵天奇. 中国矿业大学, 2020(11)
• [4]理工科高校公共艺术教育的探索与思考——以南京航空航天大学为例[J]. 路漫漫,杨莉莉,徐梦洁,李珊珊. 南京航空航天大学学报(社会科学版), 2015(04)
• [5]音乐教育在普通理工科高校中的美育作用及实施路径研究 ——以西安地区为例[D]. 张丽娜. 西安石油大学, 2014(05)
• [6]试论理工科高校艺术专业院系建设[J]. 孔丽娟. 江苏师范大学学报(教育科学版), 2013(S2)
• [7]理工科大学公共艺术教育的困境与对策[J]. 何振才,张洁. 艺术教育, 2013(05)
• [8]艺术教育在理工科大学生综合素质提高中的作用[D]. 于海峰. 北京化工大学, 2012(11)
• [9]前提与基础：公共艺术教育的公共性思考[D]. 丁倩倩. 浙江大学, 2011(07)
• [10]理工科院校艺术素质教育特点分析[J]. 欧舟,兰英. 湖南工业大学学报(社会科学版), 2010(05)

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