问：校园暴力研究属于什么学科研究？
- 答：至少，其中一个视角是教育法学。
详见有关论文：
近年来，关于中小学“暴力伤害”、“校园凶杀、“性侵犯”等校园暴力报道不断见诸各个媒体，其数量之大，伤害之深，危害之大，影响之广，严重刺痛着每一个家庭和社会最敏感的神经，让教育界和全社会不得不去深思和剖析这个问题。如何有效预防和控制校园暴力的发生，已经成为全社会乃至全世界研究的热点课题。国外对校园暴力问题的研究和预防起步比较早，并已经形成一套比较完备的理论体系和实践经验;我国近十年来虽然研究校园暴力问题的理论文章越来越多，但尚未形成一套比较行之有效的体系。教育法学是指以教育法、教育法律现象及其发展规律、教育活动规律... - 答：应该是行为心理学吧！
问：请从法律和道德的角度分析校园暴力行为
- 答：校园暴力，毫无疑问是一种违法行为。目前我国认为，未成年人犯罪以“教育为主，惩罚为辅”，实行感化教育。可惜的是，我国目前还不具备感化教育的能力，这使得法律几乎没有作用，未成年人非常嚣张。几乎不把任何人放在眼里。我国政府防止校园暴力的措施一直是不够的，也缺乏校园保护响应机制，很多学校不清楚自己存在校园暴力的情况，就算有，也是为了指标而大事化小小事化了，很多学生都是私下解决的问题，顶多学校象征性的给个处分，很少有学生受到法律的制裁。
持强凌弱是每个人内心都具有的一种本能，几乎无法避免。只能由社会通过更加强大的正义施压来预防和处置。其实这本身也算是一种欺凌。
问：解决校园霸凌该靠法律还是教育一辩稿
- 答：法律是兜底的底线，如果单靠法律去管，那么很容易形成新的问题。
至于靠教育来搞，那也是扯蛋，教育能解决很多问题，但是有更多的问题解决不了。
所以这不是单纯的说法律管或者教育管，家长管还是老师管的问题。这是一个系统持久性的东西，我比较烦那种再不管就要废了的观点，任何事都不是一蹴而就的，也不是说今天开搞明天见效的特效药。
总的来说，就是老办法法律规定底线，家长老师社会都有教育的责任，任何人都不能推卸。
鲁迅先生说过，十年树木，百年树人。这句话翻译成人话就是：树苗长成大树尚且要十年，社会风气树立至少也得百年。
反正现在人人都想做李嘉诚儿子，从来都没人想做贫穷时的李嘉诚，我只能说这个社会太浮躁！！ - 答：解决靠法律比较好。
减少和预防和校园暴力，除了靠教育外，还有必要举起法律之规范未成年人的行为。要尽快出台有关校园霸凌的法律，明确霸凌行为的认定标准，明确责任主体和惩罚条例，根据实际修改及完善《未成年人保护法》；
要将“反校园欺凌”纳入学校的教育和制度体系，除了教育学生不得参与欺凌行为之外，还要设立一系列有关欺凌事件的举报、调查、惩处制度。未成年人作为公民，在触犯法律后必须承担相应责任，我们的法律需要更加完善，绝不能让未成年人成为法外人群。
扩展资料：
《中华人民共和国未成年人保护法》：
《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据宪法，制定的法律。
2020年10月17日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议第二次修订《中华人民共和国未成年人保护法》，自2021年6月1日起施行。修订后的未成年人保护法分为总则、家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护、和附则，共九章132条。
参考资料来源： - 答：对校园霸凌应该严惩，才能对恶行加以遏制，这根本不是因为年龄的问题，是社会的风气吧，是善良与邪恶的问题，人生而有灵，孩子更应该是善良的！
- 答：1、事件不是第一次出现在公众的视野中，在网上随便一搜就能看到很多相关新闻。在这些事件里，施暴手段大多残忍，但有后续处理结果的寥寥无几。
2、未成年时代本是，对于在校读书的孩子来说，校园生活是最美好的时光。然而，包括与欺凌在内的霸凌行为，往往会给被霸凌孩子的心灵造成永久性的创伤。
3、遗憾的是，在实践中，很多未成年人的暴力与欺凌行为常常受到宽纵。这在一定程度上也加剧了未成年人霸凌行为的发生。
4、在一些学校里，校园霸凌现象时有发生，校园暴力事件也呈现出团伙化、残忍化、低龄化的态势。甚至有些学生会拍摄暴力视频上传到互联网上，借此获得关注，产生扭曲的满足感。面对这种现象，校方和家长应当在法治框架内寻求事件的公平解决，而不应满足于物质补偿就息事宁人。
5、我国在处理未成年人暴力事件的制度方面尚需补齐“短板”。从立法的角度来说，不满14周岁的未成年人不会追究刑事责任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑事责任。因此，由于年龄问题，很多孩子实施校园暴力却不会受到法律惩罚，这也容易使孩子形成“藐视法律”的心态。
6、减少和预防和校园暴力，除了靠教育外，还有必要举起法律之规范未成年人的行为。要尽快出台有关校园霸凌的法律，明确霸凌行为的认定标准，明确责任主体和惩罚条例，根据实际修改及完善《未成年人保护法》；要将“反校园欺凌”纳入学校的教育和制度体系，除了教育学生不得参与欺凌行为之外，还要设立一系列有关欺凌事件的举报、调查、惩处制度。未成年人作为公民，在触犯法律后必须承担相应责任，我们的法律需要更加完善，绝不能让未成年人成为法外人群。
