一、数学教师培养的一个重要问题（论文文献综述）
吴颖康,周乐,刘祁[1]（2021）在《职初教师视角下数学师范生培养课程的实用性调查和需求分析——基于某师范大学的一项探索性研究》文中研究表明如何进行师范专业课程改革以适应教师专业化发展的需要是目前倍受关注的重要问题.从职初教师的立场出发,对其所经历的师范生培养课程进行实用性调查和需求分析能为该问题的解答提供来自一线实践者的观点.以毕业于某师范大学数学师范专业的185名职初数学教师为对象,以问卷加访谈的方式展开探索性调查,以期发现当前课程设置中存在的问题,为合理制定数学师范生培养课程方案提供建议.研究发现,这些职初数学教师认为数学类课程和数学教育类课程的实用性程度要明显高于一般教育类课程和公共课程;他们在数学教学知识、数学教学实践与技能、班级管理、大学数学与中学数学之间的联系、教师专业发展和学生心理学等方面提出了进一步的学习需求.数学师范生培养课程改革要关注课程结构的合理性,加强实践类课程建设,鼓励用教学案例联系教育理论和教学实践,加强班主任工作和学生心理学方面的课程设置,关注数学教师的"双重遗忘"现象,并充分认识教师专业的发展性要求.
肖红[2]（2021）在《论数学“学养教师”的培养》文中提出提升教师专业素质能力,培养高素质复合型教师,是新时代振兴教师教育的一个基本要求。基于此,职前数学教师教育要把培养数学"学养教师"作为数学师范教育的重要目标。数学"学养教师"是对数学"教书匠教师"的突破和超越。因此,在数学师范生的培养教育观上,应以"数学文化教育观"取代"数学知识教育观",并在实施数学师范教育课程中,积极引导师范生做到三个结合:第一,获得数学知识与领悟数学思想相结合;第二,求解数学问题与理解欣赏数学相结合;第三,接受教学技能规范训练与参与教学创新活动相结合。
彭艳贵,徐伟,王鹤颖[3]（2021）在《卓越中学数学教师的内涵与培养路径》文中进行了进一步梳理教师是教育发展的重要因素之一,以卓越为目标的中学数学教师职前培养是教师发展的重要阶段.在国家卓越教师培养计划的宏观目标指导下,立足于社会需求与教学实践等方面的实际情况,提出并阐述了卓越中学数学教师的内涵.在培养路径上,高等师范院校应该结合高等教育和基础教育的各自特征和优势,强调卓越中学数学教师职前培养的系统性和过程性,倡导"课上+课下""校内+校外"的双维度实践教学模式,体现对教师教育发展的积极探索.
陈芳芳[4]（2021）在《小学生数学应用题表征能力培养的教学策略研究》文中研究说明
许淇淇[5]（2021）在《小学数学教师数学文化教学实施能力现状研究》文中研究说明
李悦[6]（2021）在《基于“探索规律”的小学高年级数学合情推理能力培养现状研究》文中进行了进一步梳理
梁会芳[7]（2021）在《高中生数学逆向思维的现状调查研究》文中指出
向妮[8]（2021）在《基于项目学习的小学高段学生数学问题解决能力培养研究》文中研究表明
程月青[9]（2021）在《基于数学基本思想的高中生提出问题能力研究》文中认为
白婷娟[10]（2021）在《普通高中学生逻辑推理素养的水平现状与培养策略研究》文中提出
二、数学教师培养的一个重要问题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、数学教师培养的一个重要问题（论文提纲范文）
（1）职初教师视角下数学师范生培养课程的实用性调查和需求分析——基于某师范大学的一项探索性研究（论文提纲范文）
| 1 问题提出 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 问卷和访谈提纲设计 |
| 2.3 问卷数据的编码和分析 |
| 2.4 信度和效度 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 数学师范生培养课程的实用性分析 |
| 3.2 数学师范生培养课程的需求分析 |
| 4 结论和建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 关于数学师范生培养课程改革的6条建议 |
| 4.3 进一步研究的方向 |
（2）论数学“学养教师”的培养（论文提纲范文）
| 一、何谓数学“学养教师” |
| 二、数学“学养教师”与数学文化教育观 |
| 三、数学“学养教师”培养的基本策略 |
（3）卓越中学数学教师的内涵与培养路径（论文提纲范文）
| 1 卓越中学数学教师的内涵 |
| 2 卓越中学数学教师职前培养的操作性建议 |
| 2.1 以系统化的过程促进师德发展 |
| 2.2 发展良好的数学专业素养和教育专业素养 |
| 2.3 建立多维度、系统化的实践教学体系 |
| 3 结语 |
四、数学教师培养的一个重要问题（论文参考文献）
- [1]职初教师视角下数学师范生培养课程的实用性调查和需求分析——基于某师范大学的一项探索性研究[J]. 吴颖康,周乐,刘祁. 数学教育学报, 2021(05)
- [2]论数学“学养教师”的培养[J]. 肖红. 教师教育学报, 2021(05)
- [3]卓越中学数学教师的内涵与培养路径[J]. 彭艳贵,徐伟,王鹤颖. 鞍山师范学院学报, 2021(04)
- [4]小学生数学应用题表征能力培养的教学策略研究[D]. 陈芳芳. 西南大学, 2021
- [5]小学数学教师数学文化教学实施能力现状研究[D]. 许淇淇. 华中师范大学, 2021
- [6]基于“探索规律”的小学高年级数学合情推理能力培养现状研究[D]. 李悦. 延边大学, 2021
- [7]高中生数学逆向思维的现状调查研究[D]. 梁会芳. 西北师范大学, 2021
- [8]基于项目学习的小学高段学生数学问题解决能力培养研究[D]. 向妮. 西南大学, 2021
- [9]基于数学基本思想的高中生提出问题能力研究[D]. 程月青. 江西师范大学, 2021
- [10]普通高中学生逻辑推理素养的水平现状与培养策略研究[D]. 白婷娟. 西北师范大学, 2021