班班通使用后的调查问卷

班班通使用后的调查问卷

问:班班通教学平台的常见问题及解决方法
  1. 答:班班通教学平台的常见问题及解决方法如下:
    “班班通”计算机教学终端,是一种全新的一体化基于校园网的教学专用计算机,与校园网同时配备,学校计算机管理及维护人员对大型校园网及“班班通”设备首次接触,虽然经过几天的培训,但其并不熟悉它们的使用和维护方法。再加上由于经费的限制,我区学校配备校园网时并没有同时配备计算机网络杀毒软件,各种病毒泛滥,各种及时通讯软件、BT下载软件的使用等造成网络拥堵,教学终端的质量问题等造成“班班通”计算机教学终端不能使用,或使用时速度特别缓慢。
    采用“笔记本电脑+无线局域网”模式,每个教室不再配备计算机,减少校园网中楼层交换机的端口数量及施工布线等。
问:上网利大于弊理由
  1. 答:不对,因为小学生还在生长阶段的,猪对电脑屏幕对眼睛辐射,对身体造成的伤害比成年人更为严重,很美味,培育出健全的人格,没有良好的辨别是非能力,上网不会不不慎误入歧途。
  2. 答:神经病呵呵呵嘿嘿嘿嘿
  3. 答:1)开阔视野
    和读万卷书,行万里路一样,只有开阔视野人的思维才会广阔,才会活跃。做井底之蛙是成就不了大事业的
    2)方便查找信息
    就和站在巨人的肩膀上一样,网上有很多前人已经整理好的资料,观点,可以大大节省你的时间,就像你的辩论词可以上网找也可以发布到论坛集思广益,收取借鉴他人意见。
    3)创造出以前不可能的事情
    例如网络购物,省钱而且方便,***不也推出了网上办事么?网络基本改变了世界,将整个世界连成了一个大家族,这个方面的例子太多了,对方辩友若有兴趣可以自己上网找找
    上网不等于就是聊天和玩游戏,也可以查资料、下载更新、在线阅读等。聊天也不一定就坏,也可当作一种娱乐、无顾忌的交谈,因为不知线那头是谁,可以畅所欲言。还可以提高自己的对外交流能力,一举两得。
  4. 答:既然国家都有教育网了,那有什么理由不让学生上网呢
  5. 答:经二路特么开机后阿里5大S咯大嘴CC好好考试阿金考特礁李佳航,go哩哩啦啦饿不看啦调节蘑菇街@喝可乐去吧睡觉撒起来啦几哈别别别啊哈哈起来了荷塘月色咯喝茶11起来啦哈了解了解咯回家啊***号积极你对对你不哈铁骨了他,饿啦去没激情8嫁鸡随鸡机顶盒固定挺你今天木呵呵4克入门级丢了泼妇饿铁会儿8儿童哦热帖胡格会丢go饿热体低看MP3洗呢8个挤地铁胡格还记得
  6. 答:网费交了那么多,鬼不上网
  7. 答:上网的好处:
    1、利用上网去学习新知识。
    2、通过上网,了解各地文化,各国文化,接触了解,学习日常生活里接触不到的东西,比如各种,比如各种热带动物,又比如外国风情等等。
    3、利用上网,可以维持朋友间,同学间的感情。
    4、上网看看电影,听听音乐,上论坛和陌生人闲聊闲聊,这些可以帮助我们减减压力,放松心情。
    上网的坏处:
    1、网上有各种各样的资源,当然包括不好的资源,比如色情,比如暴力,特别对于有些自制力差的年青人,容易陷入***,沉迷在其中,影响身心健康发展。
    2、沉迷游戏。
    3、长时间的上网,沉迷在网络上的虚拟生活,还会导致现实生活缺乏交流,容易形成孤僻,沉默的性格,严重影响身心健康。
    总结:上网,有其好处,也有其坏处,我们应该去其糟粕,取其精华。利用网络增长自己的见识;娱乐,丰富自己的生活,但又不应长期沉迷在网络中。
  8. 答:开阔视野,释放压力,益脑养心,适度为宜。
问:怎样有效地使用“班班通”
  1. 答:在我看来,“班班通”是辅助教师教课和学生学习的工具,能让学生在轻松愉快的氛围中得到更多的知识和技能。如果有效地使用“班班通”,就能让我们的教学达到事半功倍的效果。从教学实际出发,有效的利用教学设备。“班班通”虽然具有多媒体、超媒体的功能,但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。不要误认为是一种全能媒体。在教学中,无论哪门学科,都可以用“班班通”辅助教学。但是,对于那些用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容,就没有必要使用。要紧扣教材重点,避免随意呈现,喧宾夺主。在课堂教学过程中,多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来,通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官,不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更为集中、稳定、持久,思维更为积极活跃,从而达到预期的教学目的。适当地引用是必要的,但如果引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时,还需考虑展示媒体的最佳时机,以最佳的方式呈现,从而帮助学生解决问题,更好地理解课文内容。有效地使用“班班通”,为生本课堂增效。在教学时,我有意识的精选课堂教学内容,突出重点,节省学时,运用我的语文教学“三部曲”进行简单教语文。在教学过程中,不管是师生互动还是生生互动时都不打开“班班通”,从不希望因为自己的详细讲解把文章内容搞得支离破碎我,更不希望在讲课中利用“班班通”吸引学生注意力,冲淡学生对教学内容的整体理解和把握,而是在最后十分钟左右的时间里,有目的,有选择地利用“班班通”进行学习。在教学《鲸》一课时,我重点让学生看着视频朗读课文,观看鲸的演变视频和有鲸的种类的详细介绍。
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