问：印度学前教育存在的问题
- 答：印度教育存在的问题乎陪
1、缺乏完备的法律与政策。
2、缺乏统一的标准。除了机构的差异，学前教育虽然在理论上强调玩中学，但大多数幼儿搏灶园都基顷扮是以教师为中心，主要形式是授课。
3、师资培训范围狭窄。
问：学前教育论文10个摘要
- 答：摘要：学前教育作为教盯纳育和社会公平的起点，正受到越来越多的关注。立法保护弱势群体利益，促进学前教育公平渐成为世界性的趋势与潮流。本文通过对印度学前教育相关法律与镇则困政策的研究，归纳出印度促进学前教育公平的法律与政策的主要特点，对于我国通过立法促进学前教育公平与均衡发展具有一定的借鉴意义。
关键词：印度；学前教育；教育公平；弱势群体
一、印度学前教育公平相关法律与政策制订的背景
印度自独立以来，十分重视本国学前教育事业御念发展中的公平与平等，不仅在《印度宪法》中明确提出平等教育的法律原则，还通过制订一系列相关教育政策，如《国家儿童政策》、《国家教育政策》《国家儿童宪章》和《国家儿童行动计划》等，为印度学前教育事业的公平与均衡发展提供了重要的法律基础与政策保障
问：简述近代印度学前教育的发展阶段
- 答：近代印度学前教育的发展阶段如下：
1、不同国家或地区教育体制的比较研究。比较教育学可以研究不同咐缓兄国家或地区的教育体制，例如学制、课程设置、教育机构、教育管理等方面的差异和相似性。
2、不同国家或地区教育哲学和教育理念的比较研究。比较教育学可以研究不同国家或地区的教育哲学和教育理念，例如不同国家或地区对于教育目标哪世、价值观、教育方式等方面的理解和实践。
3、不同国家或地区教育政策的比较研究。比较教育学可以研究不同国家或地区的教育政策，例如教育经费、教师培训、教育评估、教育质量保障衡袭等方面的政策设计和实施情况。
4、不同国家或地区教育实践的比较研究。比较教育学可以研究不同国家或地区的教育实践，例如不同国家或地区的教育教学方法、课堂管理、学生评价等方面的实践特点和差异。
总结
总之，比较教育学的研究对象十分广泛，可以涉及到教育的方方面面，旨在研究不同国家或地区教育制度、理念、政策和实践方面的差异和相似性，并通过研究发现不同教育制度和教育实践。
