一、对我国速度轮滑运动竞赛现状的调查与分析（论文文献综述）
魏俊方[1]（2021）在《轮舞的项目特征及跨界融合的可行性研究》文中研究表明轮舞是自由式轮滑项目衍生出的一个新兴项目,2012年在国内兴起,已经形成一定的规模,但轮舞的项目特征目前还不十分清晰,运动员选材是促进轮舞项目发展需解决的首要问题。现阶段轮舞参赛运动员数量较少,表现出的艺术观赏价值较低,舞蹈编排和表演能力急需要提高;国内轮舞项目注重编排和团队协作,但大多数轮舞比赛中单人技术展示较多,团队配合意识较差,与国内轮舞的发展方向不相符。而国内舞蹈的发展比轮舞发展更早更成熟,参与人数众多,舞蹈选手编排与表演能力强,团队配合默契,体态优美有气质,具有较高的观赏性。本研究分析归纳轮舞的项目特征,并通过全国大学生轮滑锦标赛轮舞比赛探讨舞蹈跨项轮舞的可行性,旨在提高轮舞运动员的竞技水平和轮舞的观赏性,扩大轮舞运动员选材范围并针对跨界融合面临的问题提出解决途径,促进轮舞项目的发展,为轮舞的跨项选材和跨界融合发展提供理论支撑,为同类项目的发展提供借鉴。通过访谈法、视频分析法和逻辑分析法等方法,探讨项目特征、轮舞比赛制胜因素、运动员背景、教练员背景和队伍成绩特征,从队列队形、滑行难度、舞蹈编排和舞蹈表演四个维度对全国大学生锦标赛轮舞比赛成套动作进行视频分析。得出研究结果:1)轮舞兼具艺术性和技术性,是以主观评判为主,以“席位制”评判运动成绩,以有氧供能系统为主的高强度高能耗运动。轮舞的动作技术主要分为5个部分:身体的平衡与控制、身体重心的移动、腰腹部和髋关节的扭摆和头、手臂等的舞动、快速的足部动作。根据运动形式将轮舞常用滑行动作分为:滑行类、旋转类、跳跃类三大类。轮舞滑行难度动作主要为WSSA花式绕桩等级中C、D、E级,B、A级动作仅1-3种,与轮滑其他项目相比难度相对较低。轮舞制胜因素包括轮滑技术和舞蹈部分,分别占比60%和40%。轮滑技术包括队列队形、滑行难度;舞蹈部分包括舞蹈编排和舞蹈表演。2)运用项群训练理论和运动迁移理论得出,舞蹈运动员协调性、平衡控制能力、腰腹部和腿部力量较好,髋、膝、踝关节力量和稳定性较好,能在较短时间内提升至一定滑行难度水平;舞蹈跨项运动员具有较高的舞蹈编排和表演能力,在获取竞赛胜利上具有优势。3)通过实证分析和访谈法得出:轮舞跨界融合培养能够拓宽轮舞选材范围,缩短运动员成才时间,丰富轮舞动作结构,提升运动员竞赛能力水平和轮舞比赛的观赏性。但还应该加强跨项运动员跨项后的训练,不断加强轮滑技术训练。研究结论:1)轮舞项目兼具艺术性和技术性,属于技能主导类表现难美性项群,表现出风格多样具有展示性的竞技和美感。舞蹈和滑行技术都是轮舞获胜的关键因素,滑行难度技术等级相对较低。2)从舞蹈跨界选材参与轮舞比赛具备科学可行性,但还应该加强跨项运动员跨项后的训练。3)舞蹈跨项轮舞是目前轮舞发展的较好途径,轮舞跨界融合培养值得推广借鉴,促进舞蹈与轮舞的深度融合,最大程度发挥跨项运动员的价值。
袁洋[2]（2021）在《青少年综合性轮滑赛事参与特征与影响因素研究》文中研究说明据近30年国民体质测验报告显示,我国青少年体质呈不断下降趋势,其主要原因是青少年运动参与度逐年减少。体育赛事是体育参与的一种重要表现形式,也是检验青少年运动成果的重要手段,对青少年的运动参与有着激励作用。青少年群体因为对运动的热衷,进而演化成对赛事的追求,同时通过在赛事中的体验,达到在运动项目上的深度发展。因此,如何激发青少年参赛兴趣,提高青少年对运动项目参与的主观能动性,值得我们去探讨和研究。同时研究青少年参赛的影响因素,结合参赛青少年的特征和需求,为赛事组织方提出改善建议,将有利于提高国内轮滑赛事办赛水平,为青少年提供更好的赛事平台。本篇研究运用了文献资料法、问卷调查法和数理统计法的方法,从三场综合性轮滑赛事中选取青少年选手作为研究对象,对他们的参赛特征和影响他们参赛的因素进行了调查,根据调查结果有针对性地提出促进青少年赛事参与的对策和建议,从而增强青少年对赛事的粘性、对运动参与的积极性。根据调查结果进行了统计分析,可得出以下结论:1、参赛的青少年多来自于城市,以男性为主,多处于7-12周岁阶段。青少年选手对轮滑运动的喜爱度较高,坚持1-3年的训练占多数,竞赛报名以轮滑俱乐部统一报名为主,对下次赛事的参赛意向度高。家长对青少年参赛的支持度较高,但对他们的参赛结果不够重视。在带领青少年参赛的过程中有超过一半的教练或家长不会为选手设置明确的竞赛目标,没有研究参赛竞争对手的习惯。2、对不同群体青少年的参赛动机做了差异分析,不同性别青少年的成就动机和心理动机有差异;不同年龄青少年的健康动机和能力动机有差异;不同实际居住地青少年的健康动机和社交动机有差异;不同父母文化程度青少年的健康动机、社交动机和心理动机有差异;练习轮滑年限不同的青少年的健康动机和能力动机有差异;家人支持程度不同的青少年除了成就动机没差异,其他参赛动机都有差异;不同参赛频率的青少年的能力动机、社交动机和成就动机有差异。3、个人因素是青少年选择是否参赛的主要因素;家庭因素能够直接影响青少年的参赛选择,主要体现在父母对孩子在心理上的支持;竞赛因素主要体现在赛事服务和赛事组织两个方面;社会因素相较于其他三个因素对青少年参赛选择的影响较少。不同性别、年龄、实际居住地、父母文化程度、参赛频率的青少年都在家庭因素上有差异;不同年龄、父母文化程度、练习轮滑年限、参赛频率的青少年在社会因素上有差异;不同性别青少年在个人因素有差异;不同实际居住地青少年在竞赛因素上有差异。4、对参赛动机和影响青少年参赛的影响因素进行了相关性分析,得出家庭因素直接影响青少年的健康动机、社交动机、成就动和心理动机,与孩子参赛的动机有着较大的关联性,直接影响青少年选手参赛的选择及对今后参赛兴的培养。家庭因素与能力动机没有相关性。影响青少年参赛的社会因素和社交动机、成就动机、能力动机及心理动机有正相关性,良好的社会运动氛围和社会环境对孩子参赛动机养成能发挥巨大的作用。
樊帅帅[3]（2020）在《咸阳市普通高校轮滑运动发展现状与对策研究》文中研究说明随着体育强国战略改革的不断深入,全面推进素质教育的前提下,轮滑运动也逐渐在各个高校迅速发展,但是由于地区差异,各个省市高校的轮滑运动发展大不相近。因此本文以咸阳市普通高校轮滑运动开展现状为研究对象,探讨轮滑运动在咸阳市普通高校发展存在的问题,以进一步推动咸阳地区学校体育教学的长远发展。轮滑运动在咸阳市各普通高校的发展有了一定的基础,本文通过咸阳市6所普通高校轮滑运动的发展现状,对6所开设轮滑选修课的学校进行相关的调研。分析学校开展轮滑教学的实际情况、场地范围、设施配备、经费支出、学生参加训练的情况以及影响因素与存在的问题,提出相对可行的发展对策。促进咸阳市各普通高校轮滑运动的进一步发展。在笔者进行了相关的调研之后发现:部分学校的体育教学中,轮滑教学仍存在很大的问题,具体如下:1、在各类的体育教学中,轮滑教学的设备配套仍有不足。相比较于排球、篮球等常见体育运动,轮滑教学的设备采购仍有缺口。2、各高校有关轮滑专业的教师数量严重不足,现有教师外出参加培训学习的机会少。3、各普通高校场现有地不能满足基本教学训练,大部分学校的训练场地多为教师自己圈划的场地或者占用其他项目的训练场地。4、高校学生积极参与学校体育教学中的轮滑运动课程,但对于轮滑运动的安全意识有待提高。除此之外,学校无法提供专门的轮滑运动场地,仅仅是在学校广场上临时开辟出轮滑运动场所。5、现阶段咸阳市各普通高校的校园轮滑项目开设比较单一化,仅有自由式轮滑和速度轮滑,其他轮滑项目均未开展。
程晓倩[4]（2020）在《浙江省“轮转冰”速度滑冰队队伍建设的研究》文中研究说明自北京冬奥会申奥成功以来,我国冰雪事业蓬勃发展,相继提出“北冰南展西扩东进”、“三亿人上冰雪”的中国冰雪发展战略。就我国竞技体育来看,为贯彻落实“北冰南展”战略,国家体育总局冬季运动管理中心速滑部提出“轮转冰”项目,江苏、浙江、上海等南方省市积极响应。浙江省作为速度轮滑项目发展前列的省份,充分利用“轮转冰”跨界跨项的机遇,组建了浙江省速度滑冰队。队伍建设是一支运动队稳步、可持续发展的关键。本文通过对浙江省“轮转冰”速度滑冰队的队伍建设进行相关研究,一方面,了解目前浙江省速度滑冰队实际发展中的队伍建设现状;另一方面,为浙江省速度滑冰队可持续发展提供借鉴性建议。本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等对浙江省“轮转冰”速度滑冰队的队伍建设从管理体制、运动员队伍、教练员队伍、训竞管理、场地设施、保障机制六个方面进行研究。研究结果表明,浙江省“轮转冰”速度滑冰队转项一年多以来获得了诸多较好的成绩,但其竞技实力与黑龙江、吉林等速滑强省存在较大的差距,仍处建队初期阶段,队伍建设的发展仍存在一定的问题,具体为:（1）管理体制不健全,管理缺乏系统性和精准性,“两核心多线路”的非专门化管理模式,致使当前队伍管理显露出管理效率低下、信息传递迟缓等弊端;（2）运动员后备人才缺乏,未建立科学合理的人才选拔机制,且运动水平两极分化明显,未形成有效梯队建设;（3）教练员数量严重紧缺,与运动员数量配比不合理,且教练员岗位培训机会十分有限,执教主要依赖经验,训练目标定位较局限,未能充分利用科研对训练的积极作用;（4）参赛数量少且层次单一,缺乏本省级速度滑冰赛事,运动员参赛经验积累有限;（5）省内无标准速度滑冰训练场地设施,依靠长期外训,冰上训练条件受限,训练质量受到一定的影响;（6）队伍人员编制和运动员退役安置等保障机制不明朗,科研、医务、文化保障无法满足运动员的实际需求,一定程度上影响运动员训练的积极性。针对浙江省“轮转冰”速度滑冰队队伍建设目前存在的问题,本研究提出以下几点建议:（1）遵循队伍发展的生命周期规律,对队伍管理发展做出合理的预判,同时建立浙江省冬季运动管理中心,加强内部管理机制,以数字化手段提升管理精细化;（2）加强后备人才挖掘和培养力度,加深对运动员进退队管理机制政策研究,同时充分利用跨界跨项选材,加强本土轮滑队伍建设,或通过挖掘、引进人才,加大媒体宣传力度,增大后备人口基数;（3）通过充实本省教练员队伍或多渠道引进教练员人才,同时健全教练员岗位培训机制,以期加强教练员队伍建设,提高教练员综合能力水平;（4）增设省内速度滑冰比赛,创建长三角地区速度滑冰竞赛联盟,形成良好的竞争氛围,实现省内外协同发展;（5）加快省内速度滑冰专业场地建设,积极开展与外省或国际的长期合作,为队伍冰上训练创造更优条件;（6）完善保障机制,积极解决编制问题,增强科研保障力量,形成“训科医”一体化管理模式,同时了解运动员实际需求,全方面提高教育保障质量。
刘江山[5]（2019）在《“轮转冰”训练模式的理论与实践研究 ——以江苏省速滑队为例》文中提出目前,我国已经进入备战2022年北京冬奥会的关键阶段。为了解决我国冬季项目的短板,国家体育总局联合相关部门通过充分调研与思考,提出“举国发力、恶补短板”的新理念,采取跨项跨界选材的新思路,打破传统限制,拓宽选材渠道,充分利用各省市天然资源和地域优势,丰富冬季项目后备人才梯队建设,以期利用夏季项目的人才基础,通过科学选材,提高运动员的成材率来缩短冬季项目运动员的培养周期,进而恶补我国冬季运动人才储备的短板,从而实现冬季竞技体育项目跨越式发展。2015年5月,国家体育总局冬季运动管理中心明确将江苏省轮滑队作为落实“冰雪运动南展西扩”、实施“轮转冰”计划的试点。2016年6月,江苏省速滑队正式组建。自“轮转冰”计划实施以来,江苏省速滑队在国际、国内速度滑冰竞赛中取得了较为瞩目的成绩。本文以“轮转冰”训练模式的理论与实践为切入点,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、追踪调查、数理统计、逻辑分析等研究方法,以迁移理论、项群训练理论、分期训练理论和“双子模型”训练理论为基础,通过对速度轮滑和速度滑冰项目特征分析,构建了“轮转冰”训练模式的理论框架,并通过对江苏省速滑队“轮转冰”训练模式运行进行实践分析,为今后“轮转冰”训练模式指明方向,并对其它项目跨界选材、转项训练提供可借鉴的模式参考。主要研究结论如下:——“轮转冰”训练模式是指以实现速度滑冰后备人才培养和提升速度滑冰整体竞技实力为目标,以速度轮滑运动员为主体,通过科学设计训练阶段和训练内容,最终使速度轮滑运动员转项成为在速度滑冰专项上具备较强竞技实力（较高竞技水平）的速度滑冰运动员训练过程的标准样式。从运动训练实践出发,依据理论指导,应形成“基础训练阶段:速度轮滑训练→转项发展阶段:冰轮两栖训练→专项提高阶段:速度滑冰训练”三阶段训练模式。——我国速度滑冰整体实力下滑严重,尤其长距离项目整体竞技实力依旧停滞不前。江苏省速滑队所取得的成绩,证明“轮转冰”转项训练可以有效扩大速度滑冰选材和后备人才队伍建设,可以进一步提升速度滑冰整体竞技实力。提出“轮转冰”转项训练发展方向应以速度滑冰长距离和集体出发项目为主,尤其注重集体出发项目的发展。但“轮转冰”训练理论十分滞后。——研究提出立足速度轮滑运动,依据速度轮滑和速度滑冰项目特征,以培养速度滑冰后备人才为目标,指导由速度轮滑转项进入速度滑冰训练过程的“轮转冰”训练模式运行指导思想;提出从运动员年龄、运动成绩以及对速度滑冰技术理解和适应程度这3个方面来判断“轮转冰”的转项训练时机。——通过德尔菲法构建了包括3个一级指标（人力资源因素、训练竞赛因素以及综合保障因素）、9个二级指标（教练员因素、运动员因素、管理人员因素、运动员训练环境、训练科学化程度、竞赛改革、管理保障、科研保障和医疗保障）以及41个三级指标的“轮转冰”训练模式影响因素指标体系。——以“轮转冰”训练理论研究内容为基础,构建了以“轮转冰”训练模式内涵、原则、转项时机判断、训练内容和影响因素5个部分为主要内容的“轮转冰”训练理论框架。——“轮转冰”训练模式,基础训练阶段,采用年度单周期训练安排,以速度轮滑训练为主,提升运动员速度轮滑竞技实力和水平;转项发展阶段,按照年度双周期训练模式,重点提升运动员速度轮滑竞技实力,进入速度滑冰训练周期,以适应、调整速度滑冰技术和比赛节奏为主,通过转换频率增加来提升运动员对技术的适应和应变能力,最佳竞技状态出现在速度轮滑主要竞赛期。专项提高阶段,同样按照年度双周期训练模式,以速度滑冰训练和竞赛为主,重点是提升速度滑冰竞技能力和运动成绩,最佳竞技状态出现在速度滑冰主要竞赛期。尤其对于技术训练方面逐步探索出相对科学的训练理念,即速度滑冰和速度轮滑之间的技术差异其实就是在与器材的磨合上,并不是局限于两者技术本身,随着转换的频繁,会形成适合自己的“个性化”滑行风格。——通过案例分析更加明确了,“轮转冰”转项训练成功,以专攻中长距离项目的速度轮滑运动员为主,转项速度滑冰后专攻集体出发和长距离项目,竞技能力优势主要体现在体能和战术两个方面。“轮转冰”训练应尊重速度轮滑原有技术,依据运动员对速度滑冰器材和场地磨合、适应程度,以适应速度滑冰专项技术为核心,改进为辅助,打造具有运动员个性化的滑行技术风格的技术训练理念。与传统速度滑冰训练相比,“轮转冰”训练的成材率相对更高。同时也验证了“轮转冰”训练模式的合理性、科学性。
王文杰[6]（2019）在《南京市青少年轮滑赛事资源开发研究》文中指出申办冬奥会的成功,使得冰雪运动迎来了巨大的发展契机,但由于地理位置的差异,南方城市很难开展冰雪运动,无法有效扩大人口基数。因此国家体育总局冬季运动管理中心速滑部考察轮滑与滑冰的相似性后,提出了“轮转冰”项目从而带动了另一项运动——轮滑。轮滑运动作为我国的新兴项目,已得到广大青少年群体的青睐。南京市作为“世界轮滑之都”,是我国轮滑发展的代表,举办承办过很多轮滑赛事。举办青少年轮滑竞赛,需要政府、体育协会、学校等多主体间的协同配合,需要对青少年轮滑赛事资源进行正确的评估,合理的开发,发挥各种资源的优势、抓住机遇、弥补不足、有效规避风险,从而发挥轮滑竞赛的综合效益。青少年轮滑赛事包含哪些资源?现有青少年轮滑竞赛资源的现状如何?有哪些优势、有哪些不足?面临哪些挑战?机遇如何?应该制订怎样的发展策略?基于以上问题,本文以青少年轮滑赛事资源开发为主题,通过问卷调查、访谈以及实地调研等研究方法对南京市青少年轮滑赛事资源的相关问题进行了考察分析,为政府决策及青少年轮滑竞赛的可持续发展提供理论及实践的借鉴,研究结果主要体现在以下四个方面:1.在冬奥会的背景下,南京市政府加大推动青少年轮滑的普及力度,推动轮滑赛事发展,如今轮滑人口初具规模,赛事逐渐增多,参赛队伍的数量与质量也有了明显的改善。2.轮滑赛事资源由人力资源、场地设施资源、资本资源、知识与制度资源组成。随着轮滑赛事的举办,赛事资源也得到逐步利用,但依旧存在很多问题。3.通过SWOT分析法以优势、劣势、机遇、威胁四个方面对南京市青少年轮滑赛事资源展开分析,再通过矩阵分析建立的SO、WO、ST、WT四种组合,提出针对性的发展对策,以便在今后的发展中,保持优势、规避劣势的同时也要把握机会,综合运用战略组合,提升赛事资源的利用率。4.为了更好的推广青少年轮滑赛事,在现状调研分析的基础上,提出若干有针对性的对策建议。
陆乐[7]（2019）在《我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系研究》文中进行了进一步梳理竞技速度滑冰是冬季奥林匹克运动会的传统基础大项,也是我国最早开展的冰上项目。新时期,发展竞技速滑是中国体育强国战略之需,也是北京冬奥实力展现之愿。然而,当前中国速滑呈现出砥砺前行态势,亟需一套科学、全面的评价体系作为支撑,帮助其在自诊现有不足的前提下,找到建设支点精准发力。因此,本文选取竞争力视角开展评价研究,旨在为更快提高项目竞技实力提供理论参考与实践指导。论文采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,以我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系为研究对象,在分析国内外速滑竞争力表现与成因的基础上,设计本国竞技速度滑冰竞争力评价模型,构建评价指标体系,并对指标体系进行实证,得出结论如下:（1）世界竞技速度滑冰竞争力呈全方位、多层级发展态势,欧洲整体优势明显,美洲与亚洲优势项目各具特色。中国在短距离项目上实力显现,并在发展进程中,依靠多方建设形成具有一定优势的小项。（2）我国竞技速度滑冰竞争力评价模型主要由十五个要素组成,包含竞技实力、成长速度、后继潜力等三个表现要素和体制建设力、一线人才支撑力、核心场馆资金投入力、科技攻关力、项目规划力、政策扶持力、后备人才储备力、基础场馆资金保障力、科研服务力、国际话语权、学校速滑奠基力、滑冰产业助推力等十二个形成要素。（3）我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系包含识别指标体系和诊断指标体系。其中,识别指标体系由表现要素组成,包括3个一级指标及其下属13个二级指标,主要识别项目的竞技水平;诊断指标体系由形成要素组成,包括3个一级指标,12个二级指标及其下属43个三级指标,主要诊断项目的核心竞争力、基础竞争力和环境竞争力。（4）建成的我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系具有理论指导价值,能够反映出本国速滑竞争力整体情况,经过实践验证有很好的应用前景。当前项目规划力等八个版块建设良好,对竞技速度滑冰项目发展具有积极推动作用,科技攻关力等四个版块建设尚有欠缺,有待进一步加强与完善。
郗晓[8]（2019）在《南京市小学轮滑运动示范校轮滑校本课程开展现状及影响因素研究》文中研究指明为了掌握轮滑校本课程在南京市小学的开展情况,在“南京市轮滑运动示范学校”中选取了十所轮滑运动开展较好的小学作为调查对象,对其校园轮滑运动以及轮滑校本课程的发展现状进行调查研究,旨在切实把握影响南京市小学轮滑运动发展的因素及现阶段轮滑校本课程发展存在的问题,透析实质,制定科学具体的发展对策,以便于为推动轮滑校本课程在南京市中小学的全面开发与发展提供借鉴。主要采用文献资料法、个案分析法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等研究方法,研究结果显示:（1）目前南京市小学轮滑运动示范学校轮滑课程开展形式主要有体育课、社团、校队等;（2）轮滑课程的教学内容集中于技术环节较为简单的项目,主要包括自由式轮滑、速度轮滑以及休闲轮滑,教学评价方式较为单一,终结性评价为主要评价方式;（3）轮滑教师资源的年龄、学历、教练等级相对合理,教师在职培训机会相对较少。70%以上的轮滑教师,年龄处于35-50岁之间的中青年阶段,学历以本科为主,50%的教师具有教练员资格,参加岗位培训的次数主要为每年1-2次;学生参与方面存在年龄与性别失调,高年级明显高于低年级学生,男生的参与度远高于女生,参与课外轮滑锻炼的次数集中在1-3次,参加轮滑比赛的人数占少部分,较少出现运动损伤的情况;家长们对于孩子们学习轮滑持支持态度,主要出于增强体质、增强心理素质、个人兴趣爱好的动机,一半以上的家长们认为轮滑的花费水平较高;（4）场地设施与经费资源方面,目前只有14所学校具有正规轮滑场地,学校的资金来源较为单一,主要使用学校专项资金开展轮滑课程教学;（5）通过现状分析可知南京市小学轮滑校本课程开发存在的问题主要有:利益相关者界定与相关责任关系模糊不清,教育体育部门支持力度不够,学校管理者决心不足,师资力量薄弱,学生参与广泛性较差,家长对于轮滑运动的认知较为缺乏,硬件教学资源短缺。
王海庆[9]（2016）在《哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部现状的调查研究》文中提出哈尔滨市少儿轮滑俱乐部近年来发展迅速,在数量和规模逐年提高,其不仅承担着教授少年儿童运动技能,发展身体素质的教学目的。同时,也承担为哈市地区冰上运动项目发掘和培养后备人才的竞技体育使命。因此,分析现阶段哈市少儿速度轮滑俱乐部发展的优势因素和制约因素,在总结其优势因素和内容的同时,分析制约因素并提出科学的解决途径和办法。旨在完善和提高哈市少儿速度轮滑俱乐部今后的发展,提供客观的研究成果。本文以哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,通过对哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部的管理者、教练员、学员家长及学员进行调查分析,反映出俱乐部学员的基本情况,俱乐部数量、地域分析、教练员水平及其来源、少儿学员年龄及训练目、课程设置等内容进行调查。通过对调查结果的客观分析形成以下结论:1.哈尔滨市轮滑俱乐部主要以经营性的俱乐部形式存在,其经费主要来源依靠收取学员培训费及出售相关器材。少儿速度轮滑俱乐部发展已基本覆盖哈市整个城区。各个俱乐部遵从哈市轮滑协会的竞赛规程,存在竞争关系,利于轮滑俱乐部的长期良性发展。2.哈尔滨轮滑俱乐部学员主要以学龄前和低年级小学生为主,年龄特征为4-8岁年龄段相对集中,因该年龄段学员学习压力相对较小,家长对于孩子身体发育较为重视。在性别比例上,男性学员比例高于女性学员。学员学习轮滑的主要目的为掌握运动技能、完善运动素质、提高身体机能。3.哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部中的教练员年龄呈现出中、青年化特点,教练员在专业技能、运动经历和专业知识上表现出较高水平,有利于哈市少年儿童的轮滑技能学习和运动能力的长期发展,是哈市地区轮滑项目未来发展的优势因素。4.哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部冬季进行冰上教学、夏季轮滑教学,俱乐部通过“冰、轮”教学内容的转换使哈市少年儿童运动能力获得协同发展,这已成为哈市少儿轮滑俱乐部发展的共性特点和独特特征,有利于带动哈市轮滑项目日后的长期发展。5.目前,速度轮滑教练员应加强专业速度轮滑技术指导,需要深化俱乐部之间的交流合作,加大教练员的考核制度和速度轮滑技术的研究,重新制定对少儿学员的考核体系。
周柱[10]（2016）在《长春市少儿速度轮滑俱乐部开展现状及发展对策研究》文中指出速度轮滑运动深受长春市少年儿童的喜爱。随着速度轮滑运动在长春市的迅速发展,长春市少儿速度轮滑俱乐部迅速发展起来。本研究以长春市少儿速度轮滑俱乐部开展现状及发展对策为研究对象,通过文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等对俱乐部的发展现状进行深入调查与研究,总结分析得出俱乐部的现状如下:首先,俱乐部分布过于集中,规模以中小型为主,部分俱乐部未注册。大部分没有标准教学场地,对器材和装备使用要求不严格。招生方法单一,招生难问题突出,管理不严,缺乏岗位培训和绩效考核。其次,教练员男多女少,年龄结构偏低。学历水平较高,但专业技术等级和裁判等级水平较低,教学水平低。大多数教练是兼职工作,专业出身人员数量少,执教年限较短,流动性大,对薪资待遇满意度较低。再次,学员男多女少,年龄结构偏小,训练年限较短,流失性严重,学员竞赛成绩差,对俱乐部服务的满意度低。针对影响俱乐部发展的主要因素,提出强化体育行政部门和轮滑协会对俱乐部的双重管理,积极协调场地建设,定期组织轮滑竞赛,做好宣传报道工作。强化俱乐部自身管理,提高俱乐部服务质量,树立品牌效应等促进长春市少儿俱乐部健康快速发展。
二、对我国速度轮滑运动竞赛现状的调查与分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对我国速度轮滑运动竞赛现状的调查与分析（论文提纲范文）
（1）轮舞的项目特征及跨界融合的可行性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 相关概念 |
| 1.3 本研究的理论基础 |
| 1.4 研究目的 |
| 1.5 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 文献研究现状 |
| 2.2 文献小结 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 视频分析法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 轮舞的项目特征分析 |
| 4.1.1 轮舞的基本特征 |
| 4.1.2 轮舞的专项动作特征 |
| 4.1.3 轮舞的竞赛特征 |
| 4.1.4 轮舞的能量代谢特征 |
| 4.1.5 轮舞常用滑行技术动作分析 |
| 4.1.6 轮舞的制胜因素分析 |
| 4.2 舞蹈跨项轮舞的可行性分析 |
| 4.2.1 基本理论分析 |
| 4.2.2 实证分析 |
| 4.3 轮舞跨界融合发展面临的问题与解决途径 |
| 4.3.1 认知程度 |
| 4.3.2 管理机制 |
| 4.3.3 选材标准 |
| 4.3.4 轮舞训练 |
| 4.3.5 执裁标准 |
| 5 结论 |
| 6 不足与展望 |
| 6.1 不足 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一: 轮舞运动相关负责人的访谈提纲 |
| 附录二: 访谈负责人员名单 |
| 附录三: 2017年全国大学生轮滑锦标赛轮舞比赛成绩表 |
| 附录四: 中国轮滑协会轮舞竞赛规则2019(试行) |
| 附录五：WSSA花式绕桩技术等级表 |
| 附录六: 2017年、2018年全国大学生轮滑锦标赛轮舞比赛教练员背景表 |
（2）青少年综合性轮滑赛事参与特征与影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 激发青少年选手参赛兴趣,提高青少年运动参与积极性的需要 |
| 1.2.2 发现青少年赛事参赛过程中的问题,提高国内轮滑赛事办赛水平的需要 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 相关概念及界定 |
| 1.4.1 青少年 |
| 1.4.2 赛事参与 |
| 1.4.3 轮滑 |
| 1.5 研究内容 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 关于参赛选手体育赛事参与特征的研究 |
| 2.2 关于体育赛事参与的影响因素研究 |
| 2.3 关于青少年体育运动参与的影响因素研究 |
| 2.4 关于青少年轮滑项目参与现状的研究 |
| 2.5 关于轮滑赛事的研究 |
| 2.6 文献简评 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 青少年选手参与轮滑赛事的总体特征 |
| 4.1.1 青少年参赛选手对轮滑喜爱度的调查与分析 |
| 4.1.2 青少年参赛选手赛前训练情况的调查与分析 |
| 4.1.3 青少年参赛选手参赛情况的调查与分析 |
| 4.2 不同青少年群体参赛特征的调查与分析 |
| 4.2.1 不同性别青少年群体参赛特征的调查与分析 |
| 4.2.2 不同年龄青少年群体参赛特征的调查与分析 |
| 4.2.3 不同父母文化程度青少年群体参赛特征的调查与分析 |
| 4.3 不同青少年群体参赛动机的调查与分析 |
| 4.3.1 不同人口统计学特征的青少年群体参赛动机的调查与分析 |
| 4.3.2 不同参赛特征的青少年群体参赛动机的调查与分析 |
| 4.4 影响青少年参赛因素的调查结果与分析 |
| 4.4.1 不同人口统计学特征青少年参赛因素的调查结果与分析 |
| 4.4.2 不同参赛特征青少年参赛因素的调查结果与分析 |
| 4.5 青少年运动员参赛影响因素与参赛动机之间的相关性分析 |
| 4.5.1 影响青少年参赛的个人因素与青少年参赛动机的相关分析 |
| 4.5.2 影响青少年参赛的家庭因素与青少年参赛动机的相关分析 |
| 4.5.3 影响青少年参赛的社会因素与青少年参赛动机的相关分析 |
| 4.5.4 影响青少年参赛的竞赛因素与青少年参赛动机的相关分析 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 提高轮滑项目的普及率,加强轮滑与家庭的黏性 |
| 5.2.2 拓展轮滑健身场地,优化全民轮滑环境 |
| 5.2.3 增加轮滑赛事配套活动,增强轮滑赛事体验 |
| 5.2.4 优化轮滑参与者的晋升渠道,实现轮滑俱乐部标准化运营 |
| 6.致谢 |
| 7.参考文献 |
| 8.附件 |
| 附件1 问卷 |
| 附件2 问卷效度检验评价表 |
（3）咸阳市普通高校轮滑运动发展现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 轮滑运动的概述 |
| 1.2.1 轮滑运动的起源 |
| 1.2.2 国内外轮滑运动发展 |
| 1.3 我国轮滑运动项目的开展情况 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.5 研究的目的意义 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 咸阳市各普通高校轮滑运动开展的现状 |
| 3.1.1 咸阳市普通高校轮滑运动开展现状的分析 |
| 3.1.2 咸阳市各普通高校轮滑运动教学现状分析 |
| 3.2 咸阳市各高校社团活动的发展现状 |
| 3.2.1 对咸阳市各高校轮滑社团训练护具佩戴现状的调查分析 |
| 3.2.2 轮滑社团活动的技能学习情况调查分析 |
| 3.2.3 各普通高校学生不愿意轮滑运动的原因分析 |
| 3.2.4 各普通高校学生在轮滑装备上投资调查分析 |
| 3.2.5 各普通高校学生参加轮滑运动比赛现状分析 |
| 3.3 咸阳市是各普通高校轮滑运动开展的对策研究 |
| 3.3.1 合理利用现有教学场地器材 |
| 3.3.2 提升学校现有教师队伍的专业水平 |
| 3.3.3 改变学校领导的态度,取得学校领导的大力支持 |
| 3.3.4 利用现有条件扩大宣传 |
| 3.3.5 培养学生的轮滑运动兴趣 |
| 3.3.6 加强轮滑运动中的安全教育 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（4）浙江省“轮转冰”速度滑冰队队伍建设的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 轮转冰 |
| 2.1.2 队伍建设 |
| 2.2 轮转冰的相关研究 |
| 2.2.1 轮转冰的提出 |
| 2.2.2 “轮转冰”的可行性分析 |
| 2.2.3 “轮转冰”发展存在的问题 |
| 2.3 国外速度滑冰相关研究 |
| 2.4 国内速度滑冰相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 浙江省速度滑冰队发展概述 |
| 4.1.1 队伍发展概况 |
| 4.1.2 第一阶段:杭州市轮滑队 |
| 4.1.3 第二阶段:浙江省短道速滑队 |
| 4.1.4 第三阶段:浙江省速度滑冰队 |
| 4.2 浙江省速度滑冰队队伍建设的现状与分析 |
| 4.2.1 管理体制 |
| 4.2.2 运动员队伍 |
| 4.2.3 教练员队伍 |
| 4.2.4 训竞管理 |
| 4.2.5 场地设施 |
| 4.2.6 保障机制 |
| 4.3 浙江省速度滑冰队伍建设的对策 |
| 4.3.1 遵循组织生命周期规律,健全速度滑冰项目管理体制 |
| 4.3.2 加强后备人才挖掘和培养力度,形成有效梯队建设 |
| 4.3.3 加强教练员队伍建设,提高教练员综合能力水平 |
| 4.3.4 创建长三角地区速度滑冰竞赛联盟,实现省内外协同发展 |
| 4.3.5 加强速度滑冰专业场馆建设,创造更优训练条件 |
| 4.3.6 多途径解决编制问题,多角度完善保障机制 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 浙江省速度滑冰队运动员问卷 |
| 附录二 浙江省速度滑冰队教练员访谈提纲 |
| 附录三 浙江省速度滑冰队管理人员访谈提纲 |
| 致谢 |
（5）“轮转冰”训练模式的理论与实践研究 ——以江苏省速滑队为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 速度滑冰研究综述 |
| 1.2.2 速度轮滑研究综述 |
| 1.2.3 运动技能迁移与跨项训练研究 |
| 1.2.4 国外速度滑冰研究现状 |
| 1.2.5 文献综述小结 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究整体设计与理论基础 |
| 2.1 主要研究内容 |
| 2.2 研究重点、难点和创新点 |
| 2.2.1 研究重点和难点 |
| 2.2.2 研究创新点 |
| 2.3 研究对象与方法 |
| 2.3.1 研究对象 |
| 2.3.2 研究方法 |
| 2.4 相关概念和理论基础 |
| 2.4.1 相关概念 |
| 2.4.2 理论基础 |
| 2.5 研究技术路线 |
| 3 我国速度滑冰竞技实力与“轮转冰”发展现状分析 |
| 3.1 我国速度滑冰竞技实力现状分析 |
| 3.1.1 平昌冬奥会速度滑冰项目奖牌分布特征 |
| 3.1.2 平昌冬奥会我国速度滑冰竞赛成绩分析 |
| 3.1.3 近三届冬奥会我国速度滑冰整体竞技实力分析 |
| 3.2 江苏省速滑队竞技实力现状分析 |
| 3.2.1 江苏省速滑队发展历程 |
| 3.2.2 江苏省速滑队的队伍构成与管理现状 |
| 3.2.3 江苏省速滑队在轮、冰两个项目上取得的成绩 |
| 3.3 对“轮转冰”训练的启示 |
| 3.3.1 江苏省速滑队的突破,证实了“轮转冰”提升速度滑冰整体竞技实力的可行性 |
| 3.3.2 转项训练成功案例不断涌现,指引转项训练方向逐渐明确 |
| 3.3.3 转项训练模式正在形成,实践活动逐步走向深入 |
| 3.3.4 “轮转冰”训练队伍持续扩大,后备人才培养增添新内涵 |
| 3.4 当前“轮转冰”训练亟需解决的问题 |
| 3.4.1 转项训练理念需要不断更新 |
| 3.4.2 训练理论极度缺失,训练模式需要进一步优化 |
| 3.5 本章小结 |
| 4 “轮转冰”训练模式的理论构建 |
| 4.1 速度轮滑与速度滑冰的项目特征分析 |
| 4.1.1 竞赛规则和竞赛特征 |
| 4.1.2 竞技能力特征 |
| 4.1.3 训练特征 |
| 4.1.4 制胜因素 |
| 4.2 “轮转冰”训练模式的基本理论分析 |
| 4.2.1 “轮转冰”训练模式的内涵解析 |
| 4.2.2 “轮转冰”训练模式构建的基本原则 |
| 4.2.3 “轮转冰”转项训练时机的选择与把握 |
| 4.3 “轮转冰”训练模式的影响因素 |
| 4.3.1 影响因素指标初选 |
| 4.3.2 第一轮专家咨询结果 |
| 4.3.3 第二轮专家咨询结果 |
| 4.4 “轮转冰”训练模式的理论框架 |
| 4.4.1 “轮转冰”训练理论研究的基本内容 |
| 4.4.2 “轮转冰”训练模式理论框架构建 |
| 4.5 本章小结 |
| 5 “轮转冰”训练模式的运行分析 |
| 5.1 “轮转冰”各阶段的主要任务 |
| 5.1.1 基础训练阶段:主要任务 |
| 5.1.2 转项发展阶段:主要任务 |
| 5.1.3 专项提高阶段:主要任务 |
| 5.2 “轮转冰”各阶段多年训练计划的安排思路 |
| 5.2.1 基础训练阶段:多年训练计划的安排思路 |
| 5.2.2 转项发展阶段:多年训练计划的安排思路 |
| 5.2.3 专项提高阶段:多年训练计划的安排思路 |
| 5.3 “轮转冰”各阶段年度训练周期划分、主要任务与负荷特征 |
| 5.3.1 基础训练阶段:年度训练周期划分、主要任务与负荷特征 |
| 5.3.2 转项发展阶段:年度训练周期划分、主要任务与负荷特征 |
| 5.3.3 专项提高阶段:年度训练周期划分、主要任务与负荷结构 |
| 5.4 “轮转冰”各阶段训练内容和方法手段的设计 |
| 5.4.1 各阶段训练内容 |
| 5.4.2 各阶段训练方法和手段 |
| 5.5 本章小结 |
| 6 “轮转冰”训练模式的案例分析 |
| 6.1 郭丹个案访谈 |
| 6.1.1 郭丹成长履历 |
| 6.1.2 速度轮滑转项发展速度滑冰的优势 |
| 6.1.3 “轮转冰”训练的主攻方向 |
| 6.1.4 “轮转冰”运动员技术的提升 |
| 6.1.5 对“轮转冰”训练模式的建议 |
| 6.2 李思杉2016-2017 年度训练安排分析 |
| 6.2.1 基本情况与多年训练阶段划分 |
| 6.2.2 年度训练周期安排 |
| 6.2.3 年度大周期训练内容结构特征 |
| 6.2.4 年度训练负荷结构特征 |
| 6.2.5 年度训练不同周期体能和技术训练安排特征 |
| 6.2.6 不同内容训练方案示例 |
| 6.3 本章小结 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简历及学习期间所取得的科研成果 |
（6）南京市青少年轮滑赛事资源开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 滑进夏奥,结缘冬奥,轮滑运动发展的机遇 |
| 1.1.2 青少年轮滑赛事资源开发处于起步阶段 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.2 国内轮滑运动起源及功能研究现状 |
| 2.3 国外轮滑运动研究现状 |
| 2.4 轮滑在青少年群体中发展的研究现状 |
| 2.5 关于赛事资源开发的相关研究现状 |
| 第3章 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地调研法 |
| 3.2.5 SWOT分析法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 第4章 结果与分析 |
| 4.1 南京市青少年轮滑赛事发展的背景概述 |
| 4.1.1 南京市轮滑赛事发展的背景 |
| 4.1.2 南京市举办及承办轮滑赛事场次及内容 |
| 4.2 南京市轮滑赛事资源的内容分析 |
| 4.2.1 轮滑人力资源的分析 |
| 4.2.2 轮滑场地设施资源的分析 |
| 4.2.3 轮滑资本资源的分析 |
| 4.2.4 轮滑知识与制度资源的分析 |
| 4.3 南京市青少年轮滑赛事资源开发的SWOT分析 |
| 4.3.1 青少年轮滑赛事资源开发的优势 |
| 4.3.2 青少年轮滑赛事资源开发的劣势 |
| 4.3.3 青少年轮滑赛事资源开发的机遇 |
| 4.3.4 青少年轮滑赛事资源开发的威胁 |
| 4.3.5 青少年轮滑赛事资源开发的矩阵图 |
| 4.4 南京市青少年轮滑赛事资源开发的对策 |
| 4.4.1 加强政府领导力度,组建赛事主管机构 |
| 4.4.2 扩大优势,建立轮滑专业人才的培养梯队 |
| 4.4.3 进一步完善轮滑竞赛体系 |
| 4.4.4 加强比赛宣传,提高赛事知名度吸引各产业投资赞助 |
| 4.4.5 规范行业发展,创新赛事文化,打造轮滑文化氛围 |
| 4.4.6 合理的激励制度,提高参与轮滑赛事的激情 |
| 第5章 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 第6章 参考文献 |
| 第7章 致谢 |
| 第8章 附录 |
（7）我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题依据 |
| 一、时代背景:北京冬奥,竞技冰雪迎来发展诉求 |
| 二、现实问题:冰坛形势,速度滑冰寻求建设支点 |
| 三、路径探索:项目评价,洞悉不足明确发展走向 |
| 第二节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 第三节 文献综述 |
| 一、国家竞争力评价研究 |
| (一)军事领域——国家竞争力评价理论的开端 |
| (二)经济领域——国家竞争力评价理论的发展 |
| (三)管理、政治领域——国家竞争力评价理论的深入 |
| (四)教育、科技领域——国家竞争力评价理论的拓展 |
| 二、竞技体育国家竞争力评价研究 |
| (一)竞争力属性特征的评价 |
| (二)体育强国的评价 |
| (三)国家软实力的评价 |
| (四)运动项目的评价 |
| 三、竞技速度滑冰竞争力研究 |
| (一)宏观层面的发展策略视角 |
| (二)微观层面的局部优化视角 |
| 四、现有文献启示 |
| (一)国家竞争力评价理论 |
| (二)竞技体育国家竞争力评价理论 |
| (三)竞技速度滑冰竞争力理论 |
| 五、相关概念界定 |
| (一)竞争力 |
| (二)国家竞争力 |
| (三)竞技速度滑冰国家竞争力 |
| 第四节 研究设计 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| (一)文献资料法 |
| (二)调查法 |
| (三)数理统计法 |
| 三、研究路线 |
| 四、研究创新 |
| 第五节 研究理论基础 |
| 一、国家竞争优势理论 |
| 二、战略环境分析理论 |
| 三、两大理论对本研究的启示与应用 |
| (一)理论启示 |
| (二)理论应用 |
| 第二章 国内外竞技速度滑冰竞争力分析 |
| 第一节 世界竞技速度滑冰竞争力表现 |
| 一、当代国际组织驱动的竞争力走向 |
| (一)项目设置突显类型多样,全面比较各国速滑实力 |
| (二)青年赛事带来视角延展,考量速滑未来后继潜力 |
| 二、当前世界赛场呈现的竞争力态势 |
| (一)洲际:欧洲优势明显,美亚排位更迭 |
| (二)国际:榜单三大梯队,优项各具特点 |
| (三)我国:总体趋向进步,短距优势显现 |
| 三、世界速滑强国提升竞争力的特征 |
| (一)“高效”的世界速滑霸主荷兰 |
| (二)“全局”的传统速滑强国加拿大 |
| (三)“精准”的新晋速滑强国韩国 |
| 第二节 我国竞技速度滑冰竞争力成因 |
| 一、项目规划,竞争力形成的先导 |
| 二、政策扶持,竞争力建设的方向 |
| 三、场馆、资金,竞争力保障的基石 |
| (一)场馆发展 |
| (二)资金投入 |
| 四、体制、科技,竞争力提升的关键 |
| (一)体制建设 |
| (二)科技服务 |
| 五、人才队伍,竞争力承载的主体 |
| (一)运动员储备 |
| (二)教练员支撑 |
| 六、国内外环境,竞争力助推的外援 |
| (一)国内学校、产业繁荣 |
| (二)国际话语权援助 |
| 本章小结 |
| 第三章 我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系设计 |
| 第一节 我国竞技速度滑冰竞争力评价模型 |
| 一、我国竞技速度滑冰竞争力形成的超循环路径 |
| (一)我国竞技速度滑冰竞争力形成的反应循环 |
| (二)我国竞技速度滑冰竞争力形成的催化循环 |
| (三)我国竞技速度滑冰竞争力形成的超循环 |
| 二、当代知名国家竞争力评价模型启示 |
| (一)迈克尔·波特的钻石模型 |
| (二)金碚的因果模型 |
| (三)中国人民大学的层次模型 |
| 三、我国竞技速度滑冰竞争力评价模型建立 |
| (一)评价模型框架 |
| (二)评价模型内容 |
| 第二节 我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系确立 |
| 一、我国竞技速度滑冰竞争力评价指标选取原则 |
| (一)目的性 |
| (二)全面性 |
| (三)可比性 |
| (四)可操作性 |
| 二、我国竞技速度滑冰竞争力评价体系建立流程 |
| (一)专家组成员确定 |
| (二)评价体系指标初选 |
| (三)评价体系指标修订 |
| (四)评价体系指标赋权 |
| 三、我国竞技速度滑冰竞争力评价体系建成的数理支撑 |
| (一)基于积极系数的专家重视度知晓 |
| (二)基于权威系数的调查结果确认与后续调查专家选择 |
| (三)基于协调系数的专家意见趋同度了解 |
| (四)基于评分均值、变异系数的指标筛选 |
| (五)基于重测信度的调查结果稳定性验证 |
| (六)基于层次赋权的指标重要度区分 |
| 本章小结 |
| 第四章 我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系构建 |
| 第一节 我国竞技速度滑冰竞争力识别指标体系 |
| 一、识别体系评价指标的选择 |
| (一)识别体系评价指标初建 |
| (二)识别体系评价指标筛选 |
| (三)识别体系评价指标确定 |
| 二、识别体系评价指标的赋权 |
| (一)一级指标层权重的确定 |
| (二)二级指标层权重的确定 |
| (三)各指标合成权重的确定 |
| 第二节 我国竞技速度滑冰竞争力诊断指标体系 |
| 一、诊断体系评价指标的选择 |
| (一)诊断体系评价指标初建 |
| (二)诊断体系评价指标筛选 |
| (三)诊断体系评价指标确定 |
| 二、诊断体系评价指标的赋权 |
| (一)一级指标层权重的确定 |
| (二)二级指标层权重的确定 |
| (三)三级指标层权重的确定 |
| (四)各指标合成权重的确定 |
| 本章小结 |
| 第五章 我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系实证 |
| 第一节 灰色关联分析下的评价指标体系验证 |
| 一、评价指标体系的验证数据采集 |
| 二、评价指标体系的验证实施 |
| (一)灰色关联度分析序列的建立 |
| (二)体系权重下的指标得分计算 |
| (三)指标灰色关联度分析 |
| 三、评价指标体系的验证结果判定 |
| 第二节 实证数据下的我国竞技速度滑冰竞争力解析 |
| 一、我国竞技速度滑冰竞争力识别 |
| (一)我国竞技速度滑冰竞争实力 |
| (二)我国竞技速度滑冰竞争潜力 |
| 二、我国竞技速度滑冰竞争力诊断 |
| (一)我国竞技速度滑冰的核心竞争力 |
| (二)我国竞技速度滑冰的基础竞争力 |
| (三)我国竞技速度滑冰的环境竞争力 |
| 第三节 新时期我国竞技速度滑冰竞争力提升策略 |
| 一、体制建设力的提升策略 |
| (一)推行项目专管的主流管理方式 |
| (二)完善速滑赛事的各项服务功能 |
| 二、一线人才支撑力的提升策略 |
| (一)优化一线教练员队伍结构 |
| (二)精建高水平速滑教练员培训 |
| (三)扎实复合型教练员团队建设 |
| 三、科技攻关力的提升策略 |
| (一)打造多类型项目攻关科研团队 |
| (二)提高速滑场馆设施科技含量 |
| (三)落实项目科技成果有效转化 |
| 四、后备人才储备力的提升策略 |
| (一)重视跨界跨项人才选拔形式 |
| (二)构建多元化后备人才培养模式 |
| (三)建立青少年速滑赛事新体系 |
| (四)完善基层教练员认证机制 |
| (五)健全基层教练员培养体系 |
| 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
（8）南京市小学轮滑运动示范校轮滑校本课程开展现状及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 政策的强力支持 |
| 1.1.2 轮滑运动深受青少年喜爱 |
| 1.1.3 校本课程开发的实际需求 |
| 1.1.4 推广轮滑运动的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| (1) 理论意义 |
| (2) 实践意义 |
| 1.3 核心概念及理论基础 |
| 1.3.1 核心概念 |
| 1.3.2 理论基础 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 校本课程的相关研究 |
| 2.2 关于轮滑运动的相关研究 |
| 2.2.1 国内关于轮滑运动开展现状的研究 |
| 2.2.2 国内关于轮滑运动课程的研究 |
| 2.2.3 国内关于轮滑运动开展存在问题研究 |
| 2.3 国外轮滑运动的现状 |
| 3 研究的对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料分析法 |
| 3.2.2 案例分析法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 示范校轮滑课程开展形式分析 |
| 4.2 示范校轮滑课程开发课程设计分析 |
| 4.2.1 轮滑课程目标的确立 |
| 4.2.2 轮滑课程教学内容的选择分析 |
| 4.2.3 轮滑教材资源使用分析 |
| 4.2.4 轮滑课程评价方式分析 |
| 4.3 示范校轮滑课程开展的人力资源分析 |
| 4.3.1 教师情况分析 |
| (1) 轮滑教师的年龄结构分析 |
| (2) 轮滑教师学历结构分析 |
| (3) 轮滑教师教练技术等级结构分析 |
| (4) 轮滑教师收入结构分析 |
| (5) 轮滑教师培训情况分析 |
| (6) 轮滑教师专项结构分析 |
| 4.3.2 学生参与情况分析 |
| (1) 学生的年龄与性别结构分析 |
| (2) 学生参与轮滑锻炼的频率分析 |
| (3) 学生参加轮滑比赛的经历分析 |
| (4) 学生参与轮滑活动的损伤情况分析 |
| 4.3.3 家长情况分析 |
| (1) 家长职业构成分析 |
| (2) 家长对孩子参与轮滑运动支持程度分析 |
| (3) 家长支持动机分析 |
| (4) 家长对轮滑学习花费水平满意度分析 |
| 4.4 示范校轮滑课程开展的场地及经费资源分析 |
| 4.4.1 轮滑场地资源分析 |
| 4.4.2 轮滑经费资源来源分析 |
| 4.5 利益相关者视角下轮滑课程开发中存在的问题分析 |
| 4.5.1 南京市轮滑校本课程开发的利益相关者界定 |
| 4.5.2 教育体育部门层面 |
| 4.5.3 学校管理者层面 |
| 4.5.4 学校师资层面 |
| 4.5.5 学生参与层面 |
| 4.5.6 家长支持层面 |
| 4.5.7 教学资源及安全保障层面 |
| 4.6 轮滑课程开发的对策分析 |
| 4.6.1 建立轮滑校本课程开发中的利益相关者组织 |
| 4.6.2 制定轮滑运动进校园项目活动方案 |
| 4.6.3 提高教师自身“硬实力”,积极引导学生兴趣 |
| 4.6.4 促进学生参与意识,提高校园轮滑“人口基数” |
| 4.6.5 完善教学资源及机制,解除家长后顾之忧 |
| 4.6.6 多方共建,促进校园轮滑工作伙伴关系的形成 |
| 5 结论与展望 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 展望 |
| 6 参考文献 |
| 7 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 8 致谢 |
（9）哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部现状的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念的界定 |
| 1.3.2 速度轮滑发展回顾 |
| 1.3.3 研究综述 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象与调查对象 |
| 2.1.1 主要研究对象 |
| 2.1.2 主要调查对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 第3章 结果与分析 |
| 3.1 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部的管理现状 |
| 3.1.1 少儿速度轮滑俱乐部数量规模及地域分布 |
| 3.1.2 少儿速度轮滑俱乐部与轮滑协会的关系 |
| 3.1.3 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部的管理情况 |
| 3.2 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部场地设施和器材的现状 |
| 3.2.1 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部场地使用情况 |
| 3.2.2 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员器材使用情况 |
| 3.3 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员的现状 |
| 3.3.1 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员的年龄分布与性别比例 |
| 3.3.2 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员的训练年限 |
| 3.3.3 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员的训练动机 |
| 3.3.4 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员的训练频率 |
| 3.3.5 家长和学员对少儿速度轮滑俱乐部的评价 |
| 3.4 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部教练员的现状 |
| 3.4.1 少儿速度轮滑俱乐部教练员年龄分布与性别比例 |
| 3.4.2 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部教练员来源与运动员技术等级 |
| 3.4.3 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部教练员学历与执教年限 |
| 3.4.4 少儿速度轮滑俱乐部教练员培训情况 |
| 3.5 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部教学现状 |
| 3.5.1 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部训练目标 |
| 3.5.2 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部训练内容 |
| 3.5.3 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部训练方法与教学方法 |
| 3.5.4 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部教学形式与教材使用情况 |
| 3.5.5 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员参赛与考核情况 |
| 3.5.6 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部学员的来源与输出 |
| 3.6 哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部优势及存在问题 |
| 3.6.1 优势因素 |
| 3.6.2 存在问题 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（10）长春市少儿速度轮滑俱乐部开展现状及发展对策研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 我国少年儿童校外体育锻炼指导率较低，锻炼缺乏科学指导 |
| 1.1.2 少儿学习速度轮滑的迫切需求与俱乐部发展相对滞后之间的矛盾 |
| 1.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外发展现状 |
| 2.1.1 国内速度轮滑项目研究现状以及发展趋势研究 |
| 2.1.2 国外速度轮滑研究现状及发展趋势 |
| 2.1.3 国内、国外少儿速度轮滑俱乐部现状及管理对比研究 |
| 2.2 概念界定 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 长春市少儿速度轮滑俱乐部发展现状调查研究 |
| 4.1.1 俱乐部的基本情况调查 |
| 4.1.2 俱乐部师资情况调查 |
| 4.1.3 俱乐部学员情况调查 |
| 4.1.4 学员家长对俱乐部收费和服务满意度调查 |
| 4.2 影响少儿速度轮滑俱乐部发展的因素 |
| 4.2.1 俱乐部规划、管理等方面存在问题 |
| 4.2.2 俱乐部师资力量差影响俱乐部发展 |
| 4.2.3 俱乐部学员现状影响俱乐部发展 |
| 4.3 促进少儿速度轮滑俱乐部发展对策 |
| 4.3.1 强化体育行政部门和轮滑协会对俱乐部的双重管理 |
| 4.3.2 强化俱乐部内部管理 |
| 4.3.3 采取多种措施，提高俱乐部师资的水平 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、对我国速度轮滑运动竞赛现状的调查与分析（论文参考文献）
- [1]轮舞的项目特征及跨界融合的可行性研究[D]. 魏俊方. 上海体育学院, 2021(02)
- [2]青少年综合性轮滑赛事参与特征与影响因素研究[D]. 袁洋. 上海体育学院, 2021(11)
- [3]咸阳市普通高校轮滑运动发展现状与对策研究[D]. 樊帅帅. 西北民族大学, 2020(08)
- [4]浙江省“轮转冰”速度滑冰队队伍建设的研究[D]. 程晓倩. 杭州师范大学, 2020(02)
- [5]“轮转冰”训练模式的理论与实践研究 ——以江苏省速滑队为例[D]. 刘江山. 上海体育学院, 2019(01)
- [6]南京市青少年轮滑赛事资源开发研究[D]. 王文杰. 南京师范大学, 2019(02)
- [7]我国竞技速度滑冰竞争力评价指标体系研究[D]. 陆乐. 华东师范大学, 2019(06)
- [8]南京市小学轮滑运动示范校轮滑校本课程开展现状及影响因素研究[D]. 郗晓. 南京师范大学, 2019(02)
- [9]哈尔滨市少儿速度轮滑俱乐部现状的调查研究[D]. 王海庆. 哈尔滨师范大学, 2016(08)
- [10]长春市少儿速度轮滑俱乐部开展现状及发展对策研究[D]. 周柱. 吉林体育学院, 2016(02)