一、21世纪世界篮球竞技运动的发展趋势——兼论中国篮球运动现状及对策（论文文献综述）
杨赫[1]（2021）在《网络媒体电子竞技传播效果的影响因素与评价体系研究》文中提出爆发式增长的用户基数、游戏理念的不断进步和商业资本的推波助澜,逐渐剥去包裹在电子竞技外部饱含隐秘和禁忌色彩的坚硬外壳,使之成为富有时代特征的数字竞技项目。而作为风靡世界的文化符号,电子竞技同样引发媒介的高度关注,并且已经成为中国网络媒体传播中的“新势力”。现阶段,“电竞热”仍然在持续升温,但表面的浮华却难掩网络媒体电子竞技传播的现实困境,随着产业规模的不断扩大,各利益相关主体需求的日益增长,初期依靠资本植入的粗犷式发展已经开始后继乏力,客观上出现了传媒实践先于理论指导、平台发展与价值定位模糊不清、评价模式不够完善等问题,而其症结则在于学界和业界对网络媒体电子竞技传播效果理论建构、影响因素和评价体系的认知与实践不足。现阶段,电子竞技和网络媒体传播分别回应了当前中国社会不断突显的竞争意识、时间性和效率思想,以及人们普遍对于身份流动、自由连通和共享叙事的渴望,两者不断融合、相互补充,形成了一种极具张力的统摄性娱乐装置。具体而言:一方面,随着盈余时代的到来和技术赋能的不断提升,用户的主体性不断增强,网络媒体电子竞技传播的游戏表象进一步突显,趣味性、个性释放、自我选择与控制的外显表征也更加具体;另一方面,随着平台资本主义下隐性剥削机制的逐步建立,数字产消者逐渐取代“受众商品”,主导着网络传播中的商业化思维和价值攫取。换言之,平台与用户之间的关系正在演变成为网络媒体电子竞技传播的新秩序。本文以传播游戏理论、游戏批评理论体系和框架理论为指导,以网络媒体电子竞技传播效果的理论建构、影响因素与评价体系为研究主线,综合运用文献资料法、扎根理论分析法、德尔菲法、模糊综合评价法、实地调查法和案例分析法等,阐释网络媒体传播效果的发生机制与内涵结构,分析网络媒体电子竞技传播效果的影响因素与作用机制,梳理中国网络媒体电子竞技传播的现实问题,构建网络媒体电子竞技传播效果的评价体系,并且结合具体案例进行实证评估,最终提出具有指导性、层次性的优化策略。力求能够在传播学视域下,完善电竞传播研究的理论体系,为中国网络媒体电子竞技传播实践提供参考和依据,从而强化其服务大众的功能,实现社会价值与经济效益的同步提升。研究认为:（1）在传统框架理论视角下,网络媒体电子竞技传播效果源自于媒介框架和受众框架之间的相互博弈。首先,在框架的背后存在网络媒体商业化趋势、电子竞技的青年亚文化特征两大“隐形推手”;其次,博弈的维度是以具身体验为基础的“认同”和因数字劳动所引发的“消费”;最后,博弈的结果则表现为经由具身体验产生情感认同、行为认同和身份认同,以及在数字劳动中形成符号消费、权力消费和空间消费,并且它们分别具有形塑网络商业思维、建构网络文化关系的功能。由此可见,在网络媒体商业化、平台化,受众数字化、用户化的环境中,“体验”与“劳动”之间的相互置换成为用户的身体感知与价值生产的源动力,结合现实语境分析,两者又分别指向了游戏的经验性和资本化,并且推动了以文本变革为核心的网络电子竞技传播游戏化进程。（2）网络媒体电子竞技传播效果本质上是因信息流动引起受众认知、态度和行为的变化,以及由此产生的综合影响。通过考察电子竞技网络媒体传播的游戏范式,并且询唤出用户作为玩家的主体性,从而赋予了其传播效果更为明确的指向性,即文本呈现、主观体验和价值生产3个维度:首先,从游戏表象的视角分析,作为具备生产复数化故事的超叙事系统,网络媒体电子竞技传播兼具控制与规则等核心游戏元素,并且整合了游戏文本设计理念,故参照游戏批评的第一向度,将文本呈现效果（用户对于文本的感知与理解）解构为叙事叙述效果、机制创设效果、审美匹配效果和技术应用效果;其次,“双环境化”造成用户角色与行为双重性,此时符号的功能只存在于游戏之内,但是符号的感知与识别却来源于现实经验,所以用户通常在功利性或抵抗性的活动中不断寻求自我价值,故主观体验效果具体表现为情感沉浸、交互体验和自我实现;最后,用户作为游戏玩工所进行的劳动,兼具非物质劳动和数字劳动的双重属性,网络媒体电子竞技传播依靠数字秩序,赋予并改造了用户新的身份政治和身体关系,客观上形成了以“生产-流通-消费-再生产”为核心的价值链,并且其中的每一个环节都具备创造价值的能力。而在上述价值链中,前两个部分可以被概括为是劳动成果,后两个部分则分别对应价值转化效果与经验塑造效果。（3）运用扎根理论分析法,经由三级编码,得出网络媒体电子竞技传播效果的影响因素包括用户差异、环境条件、平台建设、盈利能力、责任意识和创新实践6个主范畴与其下属的24个子范畴。将网络媒体电子竞技传播作为一个整体,其盈利能力属于目标导向性因素,责任意识属于环境制约性因素,创新实践属于竞争动力性因素,能够直接影响其传播效果;而用户差异、环境条件和平台建设则是形成上述三个主范畴的前提条件,故能够通过对于三者的作用,进而影响网络媒体电子竞技的传播效果。通过理论对话发现,本文的影响因素模型在内涵与关系层面,能够展现网络媒体电子竞技传播效果发生机制的要素与特征,并且具备了解释网络媒体电子竞技传播游戏范式的能力,客观上同第三章的理论基础形成呼应。与此同时,该模型也符合“O-S-O-R”研究模式中两次对于受众差异（两个“O”）的认知,并且与游戏化设计模型中,以“感知-意图-行为”为主线的用户体验路径关联度较高。本文以该影响因素模型为问题分析框架,从商业创收、责任履行和创新扩散三个层面,分别对现阶段网络媒体电子竞技的传媒实践进行分析,发现其存在资本植入过度、内容良莠不齐、专业性仍需强化、文化定位尚需明确、用户媒介素养和电竞形象构建有待提升等问题,进而围绕刺激用户生产、塑造文化氛围、注重文本互动三个维度,总结得出网络媒体电子竞技传播的趋势特征。（4）基于文本呈现、主观体验和价值生产的传播效果内涵结构,经由理论推导、文献分析和走访调查初拟评价体系,进而采用德尔菲法和加权平均法,通过两轮专家咨询完成评价指标的筛选,并且对每一项指标进行赋权,最终构建起由3项一级指标、11项二级指标、29项三级指标组成的网络媒体电子竞技传播效果评价体系。该评价体系以游戏化传播为基础,从网络媒体的视角出发,深入考察用户参与电竞传播过程中的感知、体验与行为趋势,从而实现对网络媒体电子竞技传播效果的衡量与评判。本文利用该评价体系,基于问卷调查数据,运用模糊综合评价法,对T体育媒体英雄联盟S10传播效果和H直播平台2020CF全明星赛传播效果进行评价,得出的结果分别为3.5295（较好水平）和3.0238（一般水平）。进而通过对于评价结果纵向的相互比较,以及横向的综合比较,认为其基本符合现实情况,说明该评价体系具有一定的应用价值,但在机制、审美、价值生产和负面效果等评价维度仍然需要改进。进一步分析,将该评价体系同业界的工作总结与观赛报告进行比较,发现其与现阶段网络媒体的电竞传播实践具有较高的契合性,并且其所包含的用户主观评价,能够有效弥补业界算法程序评价的不足,但在过程评价、趋势预判和市场衡量等方面的精确度与适配性也有待进一步提升。（5）总体而言,网络媒体应以中国“政府+产业”的电竞产业模式转型为契机,促进本土电竞文化由资本催化向文化自生转变,并且参考游戏化传播的研究成果,重点关注电竞传播过程中的游戏化叙事、游戏化体验和游戏化规制;具体而言,网络媒体应不断提升文本的完整度和新颖性,进一步强化复合现实的情景体验,加快平台化转型发展的速度,保证用户认知的正向性、情感输出的积极性和生产的时间与效率;从长期发展的视角分析,网络媒体电子竞技传播效果的优化并非仅仅需要媒体平台自身的努力,而是要依靠政策的支持与政府的调控,紧密结合中国电竞产业链中的各个主体,引导优质人才的培养方向,以规范化管理促进用户媒介素养的提升。
戚越[2]（2021）在《辽宁省篮球后备人才培养模式的SWOT分析》文中研究表明当今社会,竞技体育深受人们的追崇与喜爱,原因在于它具备独特的竞技性与观赏性。在体育运动众多组成部分中,竞技体育始终处于最为重要的地位。它是运动项目的竞技水平体现,也是展现国家综合实力的重要条件。然而在竞技体育中,运动员则是促成竞技比赛形成的基本条件,运动员依靠竞技体育后备人才的培养而体现出来的。建国以来,我国由三级训练网模式、全运选拔模式,提出并完善了“体教结合”竞技体育后备人才培养模式的发展路径。目标是发掘和培养更多优秀竞技体育后备人才。多年来,竞技体育在人才培养模式和运行体制等理论的不断创新和完善上有所突破,为我国竞技体育发展做出了巨大贡献。不过自08奥运以后,我国竞技篮球后备人才数量呈现较为明显的下降趋势。本人认为,通过对后备人才培养模式的研究,可以形成相应的理论依据用以指导我国竞技篮球项目发展与辽宁省篮球后备人才的培养工作。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法和SWOT分析等研究方法,对我国目前的篮球后备人才培养模式历史背景以及发展的现状进行探究,结合我国竞技体育后备人才培养模式对辽宁省篮球后备人才培养模式的现状做出相对科学的归纳与总结,并与国内外现阶段后备人才培养模式相结合,试图探索适合辽宁省篮球后备人才培养模式的体系与理念。在本次研究中主要的研究结论为:1.辽宁省篮球后备人才培养模式的优势主要体现在:辽宁省近年来篮球运动项目氛围与开展情况较好;辽宁省篮球后备人才基地常年向上级单位与其他省份输送优秀后备人才;辽宁省篮球项目整体竞技实力较强;辽宁省内各阶段赛事开展运作较好。2.辽宁省篮球后备人才培养模式的劣势主要体现在:省内培养的优秀运动员外流情况较为严重;基层教练员的能力水平普遍较低;后备人才的个体发展相对受限,人才走向不明确;辽宁省篮球项目后备人才基层梯队建设不够完善。3.辽宁省篮球后备人才培养模式的机会主要体现在:国家致力于发展学校体育,增强青少年体质培养;“小篮球”等项目的开展对人才储备起到推动作用;体教结合向体教融合的逐渐深化,后备人才培养模式更加明确;新媒体时代下,网络平台拓宽了人们对体育运动的认知途径;基层与民间社会性比赛数目的逐渐增加。4.辽宁省篮球后备人才培养模式的威胁主要体现在:辽宁省经济实力相对落后;其他省份篮球项目发展势头较为良好;篮球后备人才文化知识水平普遍较低;运动员发展路径较为单一;辽宁省青少年体质持续下降。
刘海明[3]（2020）在《中美青少年校园篮球发展模式的比较研究》文中指出以可持续发展理论、系统论等作为理论指导,对中美两国校园篮球发展模式进行理论与实践层面的研究,无论是基于我国学校体育综合改革的时代诉求,还是我国青少年力求综合发展的现实客观背景下,都需要加以认真细致的研究和分析。本研究正是出于实践和理论两方面的迫切需求,对中美两国校园篮球发展模式进行对比分析。具体而言,就是通过借鉴管理学、教育学、社会学中有关的学科理论,以系统论知识作为基本的分析框架,以大量的问卷数据和访谈材料为实证研究素材,从目标设置情况、训练参赛情况、课程教学情况、场馆设施情况、保障条件情况等多个方面全方位比较中美两国在校园篮球发展模式上的差异,旨在能够更为有效的在分析我国校园篮球发展现状的基础之上,通过借鉴美国校园篮球发展的先进经验,为进一步优化我国校园篮球发展模式提出一定的建议和策略,从而优化我国现阶段校园篮球发展的整体水平和质量,有效推动我国学校体育综合改革,为我国学校体育内容体系的丰富以及竞技体育后备人才培养模式的优化贡献一点微薄之力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法,以41所各类学校校园篮球负责人、2507名在校学生、377名校园篮球教师作为问卷调查对象,以20名校园篮球特色学校分管校园篮球项目的校领导、5名高校高水平篮球队教练员、30名学校篮球教师、10名美国校园篮球相关人员或研究人员、7名国内专家作为访谈对象,对中美校园篮球发展模式进行了对比分析和研究,研究结论如下:（1）中美校园篮球发展模式目标设置对比从中国层面来看,由于自身办学条件因素,大多数学校未将国家层级目标纳入到校园篮球发展目标体系之中,目标设置更多集中在了学校层级目标设置层面,同时也缺乏省市地区性层级目标的设置。但是中国将思政教育放到了校园篮球之中,立德树人始终渗透在篮球课程及课外活动之中,这是中国校园篮球的优势,对于学生的全面发展至关重要。从美国层面来看,提升全体国民的民族精神和国家情结、商业价值目标、国家篮球人才培养目标是校园篮球模式的三个主要目标。（2）中美校园篮球发展模式组织管理对比从中国层面来看,目前校园篮球发展模式缺乏全国统一的校园篮球组织管理部门,全国青少年校园篮球活动管理体制存在着管理权限与管理范围不匹配的情况。同时在制度建设方面,校园篮球发展模式缺乏有效的议事协调机制,“教”、“体”融合机制贯彻力度不够。从美国层面来看,NCAA是典型的会员制管理机构,其主要是由四年制高等学校和学院式教育机构作为其下属会员,以联合会的形式来进行组织运作,同时NCAA在职能划分和员工的培养方面十分成功,职能划分的清晰。（3）中美校园篮球发展模式保障体系对比从中国层面来看,国家级政策缺乏有效的针对性,校园篮球尚未得到校方足够的保障性支持,尤其是在财务保障、就业保障以及考试政策方面还需要进一步的完善。从具体的资金数额来看,学校为校园篮球拨付的资金大约在每年10万元左右,基本能够满足学校校园篮球的发展需要,但是经费使用程序较为繁琐。科研保障服务上,除去一些数额较小的必要科研设施意外,大多数学校在科研人员配置和技术服务上保障力度不够;在医疗保障方面,运动损伤应急类设施配置较为完善,但是恢复类器材设施以及专业化的医务人员配置不足。从美国层面来看,体育教育政策和社会体育参与政策保障了美国青少年课上课下的篮球参与;在经费保障方面,国家给予扶持力度较小,学校通过商业化运作实现了基本的经费保障。（4）中美校园篮球发展模式教学情况对比从中国层面来看,在体育教学目标设置上体现出了多元化的特色,教学目标的构成要素中,运动技能仍然处于一个主导型地位,教学对学生篮球参与习惯的培养重视程度不够;校园篮球教学组织形式以集体授课为主,战术学习和规则学习内容相对较少,教练员在教学方法的选择上较为单一。从美国层面来看,中小学全由各州教育法自行规定教育目标,在篮球教学内容方面,美国中小学篮球教学内容丰富多彩,美国中小学篮球教学方法比较灵活,手段多样,注重动作规范化要求,教学考核相对而言比较规范。大学学生选择专业的自由度较大,在宽进严出的学分制管理下,倘若未在规定年限内完成课业并取得相应学分,可申请延期,在教学管理方面,遵循综合素质与学术水平齐驱并驾的平等原则,鉴于此普遍实施学分制,运动员并不存在特殊照顾。（5）中美校园篮球发展模式训练情况对比从中国层面来看,校园篮球教练员的年龄结构相对为理想,但是在科研水平和受教育背景方面还存在一定的欠缺。校园篮球运动开展较好的学校,学生对篮球训练的认可度更高。在训练内容方面,体能训练中速度、耐力和力量训练较多,但是柔韧和灵敏训练相对较少。训练方法上,教练员对爆发力训练的认知水平相对较好,训练灵敏协调性的训练办法需要继续学习和提高;从美国层面来看,美国几乎每所大学都设有一个组织完善、管理高效的竞技体育管理机构,负责管理大学运动队的训练和竞赛的相关事宜。运动队是运动训练管理的最基本的单位。运动员的训练时间每周不得超过20小时,每天不得超过4小时,而且必须保证每周有2天的空暇时间,不参加任何运动训练与竞赛。（6）中美校园篮球发展模式场馆设施情况对比从中国层面来看,目前我国校园篮球所配备的篮球场馆设施基本上能够满足不同学校的篮球课程教学和课余篮球训练需要,但是从教学训练优化方面来看仍需进一步提升;在功能性场馆配置方面,大多数学校在康复理疗、数据分析和运动员个人放松方面的功能性场馆有待于改善;在训练设施方面,训练监控分析设施、康复理疗器材的配置有待于进一步改善;在场馆设施管理上,主要是由后勤部门管理,这对于校园篮球场馆的使用来看在便捷度上可能会受到影响。从美国层面来看,美国高校大型篮球场馆的融资、规划和运营的一体化水平较高,大型篮球场馆和赛事之间存在相互依存的共生关系。赛事是大型篮球场馆运营的主要内容。（7）中美校园篮球发展模式竞赛体系情况对比从中国层面来看,部分学校将参赛目标完全局限在了获得理想成绩上,在锦标主义的影响下校园篮球赛事的参赛目标发生了异化;大多数球队在校园篮球参赛目标上都设置了成绩要求,同时参赛成绩是运动员个人奖惩机制的主要标准。从CUBA赛事来看,大多数教练员对赛事的满意度不高,赛事运作质量有待于进一步优化。从美国层面来看,NCAA赛事根据学校篮球队的比赛成绩、项目设置以及社会影响力将不同学校划分在三个不同的赛事联盟之中,NCAA每年11月开始比赛,全国64强球队分别以自动晋级和获邀晋级的方式进入到下一轮的比赛之中,各个比赛联盟的冠军能够直接晋级下一轮赛事。参加NCAA赛事的运动员必须遵守大学生竞技体育行为准则。在此基础上,指出了美国校园篮球发展模式对我国的启示:（1）美国校园篮球目标设置对中国的启示加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性;以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标;以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点。（2）美国校园篮球组织管理对中国的启示设置全国性的校园篮球领导机构;坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新;明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业;管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展。（3）美国校园篮球保障措施对中国的启示构建多元化特征的综合保障体系;构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系;构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系。（4）美国校园篮球教学对中国的启示优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色;加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体;优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性;加强校园篮球教学师资队伍建设;搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率。（5）美国校园篮球训练对中国的启示保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新;以学生运动员为主体构建特色训练方案;优化校园篮球教练员队伍建设;优化训练结构,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（6）美国校园篮球场馆设施对中国的启示科学合理规划提升篮球场馆使用效率;依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化;加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造。（7）美国校园篮球竞赛体系对中国的启示以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系;以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制;构建校园篮球赛事综合保障体系。
刘骏浩[4]（2020）在《2018年女篮世界杯中国队与对手攻防能力对比分析》文中进行了进一步梳理2018年9月22日至9月31日首届女子篮球世界杯在西班牙的特内里费岛和加那利群岛举行,共有16支球队参加,中国女子篮球队与拉脱维亚、美国和塞内加尔三支队伍同为D组。中国女篮在小组赛2胜1负出线后,在四分之一决赛不敌澳大利亚队,最后在排名赛中不敌法国队,最终名列第6名。比赛暴露出平均年龄只有23.2岁的中国女篮年轻队员比赛经验不足,竞技能力攻防不平衡一系列问题。本文以2018年女篮世界杯中国队与拉脱维亚、美国、塞内加尔、日本、澳大利亚、加拿大和法国队七场比赛中的攻防能力为研究对象,通过文献资料法、录像观察法、数理统计法、逻辑分析法和访谈法对中国女篮与对手在身体形态、进攻能力、防守能力、战术能力、攻防转换能力和篮板球能力等技战术统计指标进行分析。本研究对相关技战术指标进行分类和界定,从更细致的角度分析中国女篮不敌对手的原因,有利于中国女篮吸取本届女篮世界杯的经验,弥补不足,为2020年中国女篮备战东京奥运会提供思考和借鉴。得出结论如下:1.中国女篮在女篮世界杯比赛中的球员克托莱指数为421.3,在本研究七支女篮队伍中属于中等水平;在比赛结果中可以看出女篮世界杯比赛中队伍体型充实度对最终排名有一定影响。2.在排名赛中,中国女篮第一节比赛利用快攻节奏领先法国队10分,由于本届世界杯中国女篮正处于新老队员过渡阶段,年轻球员发挥失常,外线投篮能力不稳定,没有抓住开局的领先优势;球队过度依赖锋位主力内线得分,导致比赛失利。3.中国女篮在女篮世界杯七场比赛中3分球得分、快攻得分以及核心球员的持球突破能力是中国女篮致胜的重要因素,其攻防能力的RSR值为0.5625,防守能力属于B级水平,防守能力的优势很难填补进攻方面上的缺陷。从进攻能力一览表发现其得分效率较低,导致进攻能力隶属C级水平,从整体上拉低其攻防能力水平。4.中国女子篮球队和对手攻防能力RSR排名与本届女子篮球世界杯比赛的最终先后排名相符,且中国女篮是本届女篮世界杯中球员平均年龄最年轻的参赛队伍,新老队员的更换过于彻底,导致场上经验不足,说明中国女篮在备战2020年东京奥运会期间具有很大能力提升空间。
钱江[5]（2020）在《2008-2019年中国男篮世界比赛攻防特征的演变研究》文中研究指明“三大球”水平是体育强国发展过程中的重要标志,在我国有着良好群众基础的篮球运动要为“三大球”的振兴做出更加积极的努力。中国男篮在世界比赛中的成绩起伏较大,特别是从2008年奥运会到2019年的世界杯,球队排名持续下滑,男篮在赛场上的表现令人担忧。本文旨在通过对2008年以来中国男篮在世界比赛中攻防两端的技术统计数据进行分析,探讨其攻防特征的变化并进行总结。本文运用文献资料、录像分析、数理统计、逻辑分析等方法,对2008-2019年中国男篮球员素质指标、进攻、防守端技术统计数据进行分析。数理统计法采用定基比研究方法和百分比统计法,以2010年世锦赛中国男篮的各项指标作为基础值（2010年是姚明退役后中国男篮首次参加世界比赛）。以2008-2019年中国男篮世界比赛的攻防特征为研究对象,用球员素质指标、教练员的执教风格、攻防两端的数据变化等因素反映中国男篮在世界比赛中攻防特征的演变。研究认为:1.进攻与防守作为篮球比赛的主要表现方式,其特征是通过长期训练所形成的个人与球队整体竞技能力的体现,并且与球队新老交替的合理性、队员体能（身体形态）、教练员理念、队员综合能力及攻防均衡性等因素相关。2.中国男篮队员的身体形态不均衡,并影响对抗能力。队员身高良好,但平均克托莱指数下降趋势明显。克托莱指数降低说明了球员的身体素质特点发生变化。球员的移动能力有所提高以适应快速的比赛要求,但球队整体对抗性较差。3.中国男篮新老更替不合理,尚未形成年龄、经验、体能比较平衡的队伍。年轻球员成长速度过缓,核心球员年龄增大,体能受限,球队不能很好适应快速攻防节奏。4.球员的综合能力和进攻效率不均衡,有下降趋势。内线球员的PER值基本稳定,后卫球员PER值呈现下降。3分球命中率起伏较大,缺乏稳定性。罚球数据整体下降明显,表明球员的投篮基本功差距较大。进攻篮板数和场均篮板数的起伏较大,拼抢前场篮板的能力不足。数据变化说明球队进攻特征由内线进攻为主转变为以3分投射为主的快速转换进攻。3分球在战术中的地位加强,但远投能力的不足对胜负带来直接影响。5.防守能力趋弱。中国男篮场均失分从2008年后呈现增长趋势。场均盖帽数定基比值稳定,但相较2008年的盖帽能力有所下降。抢断数定基比值除2012年低于1,其他均高于1,表明从2012年之后快速抢断能力有所增强。犯规定基比值除2008年以外均大于1,防守端犯规数增多。防守篮板呈现下降趋势。数据方面的变化,体现出球队防守特征从坚守禁区转变为外线快速补防、协防、防守反击的特点。但在整体篮球环境变化的背景下,中国男篮防守能力不能适应世界篮球的发展趋势。基于上述研究,本论文在运动员选材、教练员队伍建设、基础训练、对抗性和快速攻防能力提升方面提出了建议。
王子威[6]（2020）在《2018-2019赛季NBA季后赛中锋进攻方式研究》文中认为近年来,随着NBA比赛规则的改变和内线球员位置的模糊化使得中锋呈现出新的发展趋势,高对抗、高强度、快速攻防转换并且更加注重拉开空间,对中锋的策应能力和远距离投篮能力提出了更高的要求,促使传统中锋球员向全能空间型中锋转型。而我国男篮在2019年奥运会上的失利,中锋位置的球员能力无疑是重要因素之一。为了能够提高我国男篮的发展水平,本文以2018-2019赛季NBA季后赛中锋进攻方式为研究对象,采用文献资料法、录像观察法、数理统计法和逻辑分析法等,对2018-2019赛季NBA季后赛16支球队的中锋进攻方式进行分析,分析世界优秀中锋进攻方式的特点,为我国中锋球员的选材和训练提供参考。研究结果显示:12018-2019赛季NBA季后赛中锋的进攻方式表现出丰富多样的特征,投篮区域出现多元化趋势,中锋球员具有一定的远距离投射能力,投篮方式多采用原地跳投、行进间跳投,勾手投篮和挤靠投篮。2中远区传球比重较大,在远区传球效果好,助攻能力更强。持球突破的进攻手段在比赛中运用会逐渐增加,原地持球交叉步突破方式使用比例高,中区持球转身突破效果较好;争抢前场篮板球区域多在近区,采用原地卡位争抢方式较多,处理方式多采用直接强攻投篮。3移动抢位方式运用的次数较多,其中上提抢位接球使用比例较高;传统的原地抢位接球技术使用较少,多采用背身要位的原地抢位接球方式;抢位接球区域中,近区抢位接球比例较小,远区抢位接球比例较大,抢位接球次数由近区到远区呈上升趋势特征,中锋在在外线区域抢位接球逐渐增多;4中锋无球移动区域中强侧空区向弱侧空区移动比例较大,多是为了拉开防守空间,破坏防守的整体性,帮进攻球员创造单打进攻机会,弱侧空区向弱侧空区移动的目的则是在与无球队员进行无球掩护帮助其摆脱防守或接应持球队员,强侧向强侧、强侧向弱侧空区方式的目的多是战术布置下的小范围配合。5中锋参与球队基础配合以掩护配合为主,其中给有球队员掩护最多。给有球队员的掩护集中在左侧高位以及中路高位,给有球队员掩护效果较好,给无球队员掩护集中在左右侧低位。6参与策应配合时策应的区域集中在左右侧高位,总体上看,高位策应较多,左侧高位策应效果较好,中路高位策应后多选择持球主动进攻;参与传切配合中,中球员参与传球配合效果较好,作为传球者在左侧和右侧高位传球较多,作为空切者,在左侧低位区域以及右侧低位区域空切的次数较多,并且多数以借队友掩护之后的空切为主;参与突分配合中,中锋球员作为接应者更多在低位区域接队友的突破分球冲击篮下。
马宁科[7]（2020）在《2009-2018年国内外篮球科学研究对比分析 ——基于知识图谱的可视化分析》文中研究表明随着科学技术、篮球科学研究的不断创新发展,世界上多数国家在篮球科学研究领域取得了丰富的研究成果,进而推动了篮球运动不断发展。反观我国篮球科学研究,虽然产生了大量研究成果,但是与国外相比,研究主题、内容、方法等方面仍然存在差异。因此,本研究以2009—2018年“Web of science数据库”和“CNKI数据库”核心期刊中刊载“Basketball/篮球”为主题的文献为数据来源,借助CiteSpace5.5软件,运用文献资料法、知识图谱法、对比分析法、专家访谈法、数理统计等方法,对国内外篮球科学研究进行对比分析。旨在通过研究呈现出国内外篮球科学研究的现状、热点及前沿,进而为我国篮球科研学者追踪研究、选题提供借鉴。研究结论如下:（1）2009—2018年国内篮球科学研究文献年度发文量呈现逐年下滑的趋势,而国外篮球科学研究文献年度发文量呈现逐年上升的趋势。（2）2009—2018年国内篮球科学研究虽然以“练碧贞”为核心的多位作者形成了复杂的合作网络,但是其他多数作者是以独立的形式发表研究成果,整体合作网络简单清晰;而国外篮球科学研究作者之间形成了复杂的合作网络,几乎没有独立发表研究成果的作者。（3）国内篮球科学研究以“北京体育大学”为首的专业类体育院校是中坚力量,另外综合类大学、师范类大学也均有共现,但是机构之间的合作交流较少。而国外以美国俄亥俄州立大学和西班牙马德里理工大学为首的多所机构在篮球科学研究领域有较强的科研水平,并且科研机构之间形成了复杂的合作网络。（4）国内篮球科学研究热点主要集中在CBA联赛和NBA联赛,篮球训练的生理生化监控及恢复,中国男篮成绩、表现归因分析,篮球后备人才培养。而国外篮球科学研究热点主要集中在篮球运动损伤的风险因素和预防措施,篮球运动训练,篮球比赛数据分析。（5）国内篮球科学研究前沿集中在世界男子篮球发展趋势、中美篮球文化和职业篮球联赛对比研究、高校篮球课程教学、以及三人制篮球发展;国外篮球科学研究前沿集中在篮球运动损伤、风险评估及预防措施研究、篮球运动员生理特征监控和体能需求研究、篮球运动员身体稳定性研究、以及轮椅篮球研究。
陶然[8]（2019）在《闽南侨乡村落篮球文化研究 ——以晋江市陈埭镇江头村南宫“万佛杯”为例》文中研究表明1891年篮球运动起源于美国马萨诸萨州斯普林菲尔德学院,1896年传入中国,距今已有超过百年的历史,经历了从陌生与抗拒到熟知与热爱的演变过程。在近代史上,闽南作为我国福建沿海的通商口岸,通过西方传教士、商人、官员,以及海外华侨等,可以较早地接触到篮球这项运动。晋江市是闽南地区着名侨乡,由于华侨的影响,便于与篮球结下不解之缘,被称之为“篮球之乡”,与早期闽南华侨的参与与贡献是密切相关的。如今,在全民健身战略和新农村建设的形势下,晋江村落篮球赛开展越来越火热,具有一定的影响力,国内其他一些地区也争相效仿。篮球运动作为闽南地区节庆的重要活动,已经融入并成为当地民俗文化生活的一部分。本文采用人类学田野调查法,从人类学的视角对闽南侨乡村落篮球文化进行研究。在理论上,这样做不仅可以丰富当前闽南地区体育文化研究的理论与方法,还可以为村落体育文化的研究提供新思路与新视角。在实践上,以晋江侨乡村落篮球赛事作为切入点,旨在深入剖析晋江村落篮球的历史、现状与发展,以及篮球文化与当地节庆、庙会、婚嫁等民俗并存与融合,探究竞技体育民俗化背后的文化和社会价值,为村落篮球运动的发展与它在全民健身和新农村建设中作用提供一定的参考、借鉴和启发。
葛辉[9]（2019）在《我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角》文中研究指明以科学发展观作为理论指导,对我国普通高校高水平篮球队建设问题进行理论与实践层面的研究,无论是在我国体育事业力求长足发展的大背景下,还是在理论与实践研究的迫切要求下,都具有十分重要的现实意义。本研究正是基于这样的现实需求,借助科学发展观、系统论、路径依赖理论等研究理论,以及学校体育学、体育管理学、组织行为学中有关运动队建设与发展的视角和观点,以丰富的客观现实素材,从高校高水平篮球队的球员招募、文化教育、专项训练、职业规划等几个方面,对现阶段普通高校高水平篮球队的建设与发展问题进行客观详细的分析和探讨,为今后相关部门制定出更加完善的高校高水平篮球队建设方案提供一个理论上的参考和借鉴,更加丰富我国现行的高校高水平篮球队建设体系和办法,为进一步促进我国篮球优秀竞技人才的培养以及学校篮球运动的综合发展做出理论和现实意义上的贡献。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法和逻辑分析法,以588普通高校现役高水平篮球运动员、308名普通高校退役高水平篮球运动员、54名普通高校高水平篮球教练员和37名普通高校高水平篮球队负责人作为问卷调查对象,以20名普通高校高水平篮球队的教练员、4名中国男子职业篮球联赛的相关工作人员、5名现役和5名退役高校高水平篮球运动员、10名美国大学篮球队相关人员或研究人员作为访谈对象,对科学发展观视角下普通高校高水平篮球队建设问题进行了分析和研究,研究结论如下:（1）普通高校高水平篮球队目标定位国家层级目标定位方面:由于办学质量和建队时间的原因,只有少数学校将国家层级的目标写入到了高校高水平篮球队建设目标体系之中;省市区域层级目标定位方面:多数球队将建设目标放在了学校层级之上,对于二者之间的中间层次—省市地区层级目标却几乎没有纳入到球队建设目标体系之中;在学校层级目标定位方面:目前大多数高校高水平篮球队“极端功利主义”思想的影响下,球队在学校层面的目标更加倾向于为学校带来利益,而非服务于学生;在运动员层级目标定位方面:单纯设置“提升运动员竞技水平”的目标影响了运动员的综合发展。（2）普通高校高水平篮球队的招生制度招生形式方面:我国高校高水平篮球队在运动员招生构成上主要分为高水平运动员和运动训练专业学生;招生人数方面:每支球队每年能够补充的球员人数十分有限;招生生源方面:基本以综合竞技能力相对较差的普通高中球员为主;招生依据方面:以运动员等级证书为前提,重专项技术轻文化知识;招生时间方面:运动训练学生相对固定,但是高水平运动员招生招生时间不固定,对学生学习、生活时间安排影响较大。（3）普通高校高水平篮球队的文化教育专业选择情况:体育专业和非体育专业之间的选择人数基本持平;课程学习形式方面:以赛前集训停课、平时正常上课的形式为主,但一些一流办学水平高校没有采取任何停课训练形式;课外学习时间方面:由于训练量影响了学生课余学习精力及缺乏良好的学习习惯,高校高水平篮球运动员在课余文化学习时间较少;学习管理形式方面:以集体教学为主,缺乏针对于篮球队运动员的分班教学;学习成绩情况:整体学习成绩较差,一般运动员存在挂科行为。（4）普通高校高水平篮球队的专项训练训练频次和时间方面:训练频次和时间比较多,过于消耗运动员的时间和精力,影响到了文化课程的学习以及其他学校活动的参加;训练方法方面:目前高校高水平篮球队教练员在训练方法选择依据上是较为多元化,但是运动员的满意度较低;训练动力方面:满足感较为理想,但是缺乏对运动员长远发展的考虑使得部分运动员的需求满足感较低;训练激励机制方面:全部球队都采用了物质奖励和精神奖励结合的策略,但是部分球队以学分作为奖励机制并不合理;教练员方面:目前高校高水平篮球队教练员年龄结构较为合理,但是学历水平、职称水平和运动经历不理想,同时缺乏高层次的国内外培训和学习。（5）普通高校高水平篮球队的场馆设施场馆类型与数量配置方面:场馆配置基本能够满足训练和参赛要求,但是在数量上还有待进一步提高;功能性场馆配置方面:整体情况不理想,尤其在康复理疗室、洗浴间、数据分析室的配备上存在较大问题;训练设施配置方面:在康复理疗设施、训练监控设施和科研分析设施上的配置不够理想;场地管理主体方面:后勤部门是场馆设施的主要管理主体,这对于球队在场馆设施使用的便捷度上会产生一定问题。（6）普通高校高水平篮球队的综合保障政策保障方面:国家级政策缺乏有效的针对性,学校政策保障不完善,财务、就业、考试方面政策保障力度较差;资金保障方面:每年的经费拨付在50万元左右,但是经费报销程序上较为繁琐;科研保障方面:生理生化监控设备、训练恢复设备配置不足,科研人员和科研技术培训较差;安全保障方面:几乎所有的高校高水平篮球队都从主观上缺乏对安全保障的重视;医疗保障方面:运动损伤恢复设备以及运动疲劳恢复设备不足,医护人员配合较差。（7）普通高校高水平篮球队的退役选秀与就业规划退役选秀方面:选秀对象存在偏差、目标与形式存在脱节、新秀薪资制度有待完善、高校高水平篮球运动员培养模式同选秀制度存在脱节、职业俱乐部青年队制度阻碍了高校高水平篮球运动员的选秀;就业规划方面:就业率较高但专业对口程度较差、就业定位缺乏为祖国和社会服务的大局观念、就业途径呈现多元化特点、就业以学校所在省区和东南沿海地区为主、就业单位则由于运动员文化知识和职业技能掌握较差而选择私企和自主创业的人数较多、就业满意度较差。（8）普通高校高水平篮球队的竞赛机制CUBA参赛目的方面:部分学校单纯将成绩作为了参赛目标,球队培养与建设目的出现了异化;赛事成绩要求方面:多数球队所在学校都明确设置了成绩要求;奖励机制方面:奖学金优先和物质奖励方面采用的球队数量也比较多;赛事满意度方面:高校高水平篮球队教练员对于CUBA赛事的整体满意度较差。在此基础上,提出了科学发展观视角下普通高校高水平篮球队的建设与发展策略:（1）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队目标定位的建设与发展普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异;普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向;普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位;普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径。（2）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合;优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜;优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下。（3）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的建设与发展以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习;以运动员发展为本位安排文化课程学习;充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用;文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜。（4）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新;以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划;优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接;突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（5）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化;构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率;优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造;加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造。（6）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系;围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员;以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系。（7）科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中;同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力;综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件。（8）科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的建设与发展以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力;优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标;协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系。
陈明章[10]（2019）在《美职篮2007-2017赛季冠军球队季后赛攻防特征变化趋势分析》文中研究表明美职篮2007-17赛季以来7只球队夺得了11次冠军,洛杉矶湖人队在08-10赛季2次夺得冠军,迈阿密热火队在10-13赛季2次夺得冠军,金州勇士队在14赛季以来夺得了3次冠军。冠军球队的人员配置、比赛风格、进攻和防守端的技术统计数据均产生了明显的变化,各种掩护投篮战术越来越受到亲睐,3分球出手次数命中数大幅度提高。本文通过录像分析法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对球员素质特征、主教练执教特点、球队打法、进攻、防守端技术统计数据进行分析。数理统计法主要采用定基比研究法和百分比统计法,以08-09赛季冠军球队各项数据为基础值（07-08赛季数据不全面）。以波士顿凯尔特人队、洛杉矶湖人队、达拉斯小牛队、迈阿密热火队、圣安东尼奥马刺队、金州勇士队、克利夫兰骑士队7支球队冠军赛季的季后赛比赛为研究对象。研究得出NBA2007-17赛季冠军球队季后赛攻防特征变化。研究认为:1、冠军球队主力球员平均克托莱指数由最高的540变为近几个赛季的495。下降趋势明显。克托莱指数降低说明了球员的身体素质特点产生变化。球员的移动能力的要求提高,从而适应快速的比赛节奏。2、主教练执教理念各有特点,与比赛风格相互影响。球队特点由早期的对抗能力强、攻防节奏相对慢变为移动能力强、攻防节奏快。球队进攻重点由内线向外线转移,内线球员场上职责由07-17赛季期间早期的篮下强攻转变为重点策应组织球队进攻。外线球员成为球队战术中心。3、进攻方面:主力两名球员场均上场时间由早期40分钟左右降低为近几个赛季的37分钟左右。每48分钟进攻机会定基比值在13-14赛季之后明显高于13-14赛季之前,由早期90-94次增加到95-100次。2分球出手次数、场均得分在13-14赛季之后显着高于13-14赛季之前。真实投篮命中率基本稳定。3分球出手次数由早期15-20次上升至30次左右。3分球命中数由早期6-8次上升至11-13次左右。进攻效率值由早期110以下上升至110以上。比赛节奏的加快导致了各项统计数据的全面提高,3分球在比赛中占据更加重要的位置。4、防守方面:与08-09赛季相比,抢断数据定基比值呈现出12-13赛季之后高于12-13赛季之前。与08-09赛季相比,盖帽数据定基比值均低于1,有下降趋势。冠军球队犯规数由早期场均23次左右下降至20次左右。防守篮板率由12-13赛季之前的72%-74%上升至75%-79%。NBA比赛的防守范围随着3分球投射增多而加大,外线区域成为比赛中争夺的重点。犯规数的减少可能是出于对主力球员的保护从而进行严格控制和对内线的冲击减少。后场篮板率的增加一方面说明冠军球队保护篮板球能力加强,一方面可能是比赛节奏加快导致进攻球队需要迅速退防,减少了对前场篮板的拼抢。
二、21世纪世界篮球竞技运动的发展趋势——兼论中国篮球运动现状及对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、21世纪世界篮球竞技运动的发展趋势——兼论中国篮球运动现状及对策（论文提纲范文）
（1）网络媒体电子竞技传播效果的影响因素与评价体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 电子竞技风靡世界:认可与质疑并存 |
| 1.1.2 电子竞技媒介传播成为新的研究议题 |
| 1.1.3 影响因素与评价体系是指导电竞传播实践的重要抓手 |
| 1.2 研究目的意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象与研究方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容与研究思路 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究思路 |
| 1.5 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念厘定 |
| 2.1.1 电子竞技 |
| 2.1.2 网络媒体 |
| 2.1.3 传播效果 |
| 2.1.4 网络媒体电子竞技传播效果 |
| 2.2 核心理论 |
| 2.2.1 大众传播的游戏理论 |
| 2.2.2 游戏批评理论体系 |
| 2.2.3 框架理论 |
| 2.3 国内外研究现状 |
| 2.3.1 国外关于电子竞技与游戏化传播的研究 |
| 2.3.2 国内关于电子竞技媒介传播的研究 |
| 2.3.3 国内外关于网络媒体传播效果的影响因素与评价体系研究 |
| 2.3.4 文献述评 |
| 3 网络媒体电子竞技传播效果的形成与结构 |
| 3.1 网络媒体电子竞技传播效果发生机制 |
| 3.1.1 网络媒体电子竞技传播效果发生机制的构成要素 |
| 3.1.2 具身体验视域下的网络商业思维形塑 |
| 3.1.3 数字劳动视域下的网络文化关系建构 |
| 3.1.4 网络媒体电子竞技传播效果发生机制的反思与启示 |
| 3.2 网络媒体电子竞技传播同游戏的范式勾连 |
| 3.2.1 盈余时代与电子竞技娱乐本质之间的关系建构 |
| 3.2.2 互联网“下半场”的受众变革与媒体转型 |
| 3.2.3 网络媒体电子竞技传播的社会性与时代思维 |
| 3.3 网络媒体电子竞技传播效果的内涵结构 |
| 3.3.1 文本层面:游戏表象中的文本呈现 |
| 3.3.2 体验层面:“双环境化”的主观体验 |
| 3.3.3 劳动层面:主体询唤下的价值生产 |
| 3.3.4 网络媒体电子竞技传播效果的结构与性质 |
| 本章小结 |
| 4 网络媒体电子竞技传播效果的影响因素 |
| 4.1 网络媒体电子竞技传播效果影响因素的质性研究过程 |
| 4.1.1 研究方法的选择——扎根理论分析法 |
| 4.1.2 网络媒体电子竞技传播效果影响因素的研究背景 |
| 4.1.3 访谈提纲的拟定与专家选择 |
| 4.1.4 访谈过程与资料整理 |
| 4.2 网络媒体电子竞技传播效果影响因素的三级编码结果 |
| 4.2.1 开放式编码 |
| 4.2.2 主轴编码 |
| 4.2.3 选择性编码 |
| 4.2.4 理论饱和度检验 |
| 4.3 网络媒体电子竞技传播效果影响因素模型阐释 |
| 4.3.1 用户差异 |
| 4.3.2 环境条件 |
| 4.3.3 平台建设 |
| 4.3.4 盈利能力 |
| 4.3.5 责任意识 |
| 4.3.6 创新实践 |
| 本章小结 |
| 5 基于影响因素的理论对话与问题分析 |
| 5.1 网络媒体电子竞技传播效果影响因素模型的理论检验 |
| 5.1.1 同“发生机制”与“O-S-O-R”模式的理论对话 |
| 5.1.2 同“游戏范式”与游戏化传播模型的理论对话 |
| 5.1.3 同电子竞技与体育传播效果影响因素的理论对话 |
| 5.2 基于影响因素的中国网络媒体电子竞技传播问题分析 |
| 5.2.1 商业创收层面 |
| 5.2.2 责任履行层面 |
| 5.2.3 文化创新层面 |
| 5.2.4 网络媒体电子竞技传播实践的趋势特点 |
| 本章小结 |
| 6 网络媒体电子竞技传播效果的评价体系 |
| 6.1 网络媒体电子竞技传播效果评价体系构建的基础 |
| 6.1.1 建构方法的选择——德尔菲法 |
| 6.1.2 网络媒体电子竞技传播效果评价体系中的操作性定义 |
| 6.1.3 网络媒体电子竞技传播效果评价体系构建的背景 |
| 6.1.4 网络媒体电子竞技传播效果评价体系构建的原则 |
| 6.2 网络媒体电子竞技传播效果评价体系构建的过程与结果 |
| 6.2.1 初拟指标体系 |
| 6.2.2 咨询专家基本情况 |
| 6.2.3 第一轮专家咨询结果与指标修正 |
| 6.2.4 第二轮专家咨询结果与确定指标权重 |
| 6.3 评价体系的使用方法、指标内涵与关系阐释 |
| 6.3.1 网络媒体电子竞技传播效果评价体系的使用方法 |
| 6.3.2 网络媒体电子竞技传播效果评价体系的指标内涵 |
| 6.3.3 网络媒体电子竞技传播效果评价体系的关系阐释 |
| 本章小结 |
| 7 基于评价体系的实证评估与比较研究 |
| 7.1 网络媒体电子竞技传播效果的评价过程 |
| 7.1.1 评价方法的选择——模糊综合评价法 |
| 7.1.2 评价对象的介绍 |
| 7.1.3 相关材料的收集与整理 |
| 7.1.4 网络媒体电子竞技传播效果评价的操作步骤 |
| 7.2 网络媒体电子竞技传播效果的评价结果 |
| 7.2.1 T体育媒体英雄联盟S10 传播效果评价结果 |
| 7.2.2 H直播平台2020CF全明星赛传播效果评价结果 |
| 7.2.3 评价结果的现实审视 |
| 7.3 网络媒体电子竞技传播效果评价体系的比较研究 |
| 7.3.1 硬性量化指标已是兵家必争之地 |
| 7.3.2 “玩法”的效果呈现愈发受到重视 |
| 7.3.3 品牌构建的能力认定关注度升级 |
| 7.3.4 网络媒体电子竞技传播效果评价体系的优势与不足 |
| 本章小结 |
| 8 网络媒体电子竞技传播效果的优化策略 |
| 8.1 观念层面:网络媒体应构建符合现实情境的电竞传播理念 |
| 8.1.1 摆正心态,认清网络媒体电子竞技传播的现实处境 |
| 8.1.2 打牢基础,理解网络媒体电子竞技传播的文化内涵 |
| 8.2 路径层面:网络媒体应参考游戏理论设计电竞传播思路 |
| 8.2.1 提升文本呈现的完整度和新颖性,保证用户认知的正向性 |
| 8.2.2 强化复合现实的情景体验,保证用户情感输出的积极性 |
| 8.2.3 坚持平台化的媒介转型,保证用户生产的时间与效率 |
| 8.3 要素层面:培育网络媒体电子竞技传播的优质环境 |
| 8.3.1 塑造媒介文化,加强自我完善 |
| 8.3.2 依托政策支持,配合政府管理 |
| 8.3.3 加强行为监督,提升用户素养 |
| 8.3.4 拓展外部渠道,强化产业融合 |
| 8.3.5 针对现实需求,培养优质人才 |
| 本章小结 |
| 9 结论与建议 |
| 9.1 主要研究结论 |
| 9.2 研究不足 |
| 9.3 研究建议 |
| 主要参考文献 |
| 附录 |
| 附录1:实践调查走访提纲 |
| 附录2:扎根理论分析专家访谈提纲 |
| 附录3:相关调查文本材料(节选) |
| 附录4:网络媒体电子竞技传播效果评价体系专家咨询表(R1) |
| 附录5:网络媒体电子竞技传播效果评价体系专家咨询表(R2) |
| 附录6:网络媒体电子竞技传播效果调查问卷(样张) |
| 致谢 |
| 博士在读期间论文发表情况 |
| 学习经历 |
（2）辽宁省篮球后备人才培养模式的SWOT分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题目的 |
| 1.3 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 我国竞技体育后备人才培养研究历程及现状 |
| 2.1.2 我国竞技篮球后备人才培养模式 |
| 2.1.3 我国竞技体育后备人才发展对策研究 |
| 2.1.4 辽宁省竞技体育后备人才发展现状 |
| 2.1.5 SWOT分析在我国体育学科研究中的相关应用 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 国外竞技体育后备人才培养模式 |
| 2.3 文献综述对本研究的启示 |
| 3 研究思路与方法 |
| 3.1 研究思路 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 逻辑分析法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 SWOT分析法 |
| 3.2.5 问卷调查法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 辽宁省篮球后备人才培养发展现状分析 |
| 4.1.1 培养体系研究 |
| 4.1.2 竞赛体系研究 |
| 4.2 辽宁省篮球后备人才培养模式的优势 |
| 4.2.1 辽宁省篮球运动氛围与基础较好 |
| 4.2.2 后备人才基地常年输送优秀运动员 |
| 4.2.3 辽宁省篮球项目竞技实力水平较高 |
| 4.2.4 各阶段赛事开展运作良好 |
| 4.3 辽宁省篮球后备人才培养模式的劣势 |
| 4.3.1 优秀运动员外流严重 |
| 4.3.2 基层教练员能力水平不均衡 |
| 4.3.3 后备人才个体发展受限 |
| 4.3.4 后备人才梯队建设不完善 |
| 4.4 辽宁省篮球后备人才培养模式的机遇 |
| 4.4.1 国家重视学校体育发展 |
| 4.4.2 “小篮球”等项目对人才储备起到推动作用 |
| 4.4.3 体教结合向体教融合的逐渐深化 |
| 4.4.4 新媒体拓宽人们对体育运动的认知途径 |
| 4.4.5 基层与社会性比赛逐渐增加 |
| 4.5 辽宁省篮球后备人才培养模式的威胁 |
| 4.5.1 辽宁省经济实力相对落后 |
| 4.5.2 其他省份篮球项目发展势头良好 |
| 4.5.3 运动员文化知识水平普遍较低 |
| 4.5.4 运动员发展路径单一 |
| 4.5.5 我国青少年体质持续下降 |
| 4.6 辽宁省篮球后备人才培养模式SWOT矩阵分析 |
| 4.6.1 辽宁省篮球后备人才培养模式的优势——机遇(SO)组合分析 |
| 4.6.2 辽宁省篮球后备人才培养模式的劣势——机遇(WO)组合分析 |
| 4.6.3 辽宁省篮球后备人才培养模式的优势——威胁(ST)组合分析 |
| 4.6.4 辽宁省篮球后备人才培养模式的劣势——威胁(WT)组合分析 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A 专家访谈提纲 |
| 附录B 问卷效度检验 |
| 附录C 辽宁省篮球后备人才培养模式的SWOT分析教练员问卷 |
| 附录D 辽宁省篮球后备人才培养模式的SWOT分析运动员问卷 |
| 致谢 |
（3）中美青少年校园篮球发展模式的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国青少年体质健康发展的客观要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才培养的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育整体水平提升的现实需要 |
| 1.1.4 美国青少年校园篮球发展成效显着 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 青少年 |
| 1.3.2 校园篮球 |
| 1.3.3 发展模式 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以校园篮球发展模式所有组成环节为参考的全面分析 |
| 2.2.2 宏观背景与微观环节思路下的综合对比 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 定性研究和定量研究相结合 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 3 研究理论基础 |
| 3.1 系统科学理论 |
| 3.2 可持续发展理论 |
| 4 中美当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1 中国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1.1 中国校园篮球发展的启蒙期(1895-1949) |
| 4.1.2 中国校园篮球发展的发展期(1949-1995) |
| 4.1.3 中国校园篮球发展的改革创新期(1996-至今) |
| 4.2 中国校园篮球发展历史的解读 |
| 4.2.1 发展导向规模扩大为主 |
| 4.2.2 现阶段对发展速度的体现 |
| 4.2.3 符合初级阶段的发展导向 |
| 4.2.4 校园篮球发展是国家改革思想的缩影 |
| 4.3 美国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 5 中美青少年校园篮球发展模式的目标对比分析 |
| 5.1 中国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.1.1 国家层面目标 |
| 5.1.2 学校层级目标设定 |
| 5.1.3 学生层级目标设定 |
| 5.2 美国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.2.1 提升全体国民的民族精神和国家情结 |
| 5.2.2 商业价值目标 |
| 5.2.3 国家篮球人才培养目标 |
| 5.3 美国青少年校园篮球发展模式的目标设置的经验与启示 |
| 5.3.1 加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性 |
| 5.3.2 以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标 |
| 5.3.3 以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点 |
| 6 中美青少年校园篮球发展模式的组织管理对比分析 |
| 6.1 中国校园篮球组织管理结构现状 |
| 6.1.1 组织结构现状 |
| 6.1.2 制度构建现状 |
| 6.2 美国校园篮球组织管理结构现状—以NCAA为例 |
| 6.2.1 组织机构情况 |
| 6.2.2 运行机制情况 |
| 6.3 美国青少年校园篮球发展模式组织管理的经验与启示 |
| 6.3.1 设置全国性的校园篮球领导机构 |
| 6.3.2 坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新 |
| 6.3.3 明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业 |
| 6.3.4 管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展 |
| 7 中美青少年校园篮球发展模式的保障体系对比分析 |
| 7.1 中国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.1.1 政策保障情况 |
| 7.1.2 资金保障情况 |
| 7.1.3 科研保障情况 |
| 7.1.4 安全保障情况 |
| 7.1.5 医疗保障情况 |
| 7.2 美国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.2.1 政策保障情况 |
| 7.2.2 经费保障情况 |
| 7.3 美国青少年校园篮球发展模式保障体系的经验与启示 |
| 7.3.1 构建多元化特征的综合保障体系 |
| 7.3.2 构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系 |
| 7.3.3 构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系 |
| 8 中美青少年校园篮球发展模式的教学情况对比分析 |
| 8.1 中国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.1.1 教学目标分析 |
| 8.1.2 教学组织形式 |
| 8.1.3 教学内容 |
| 8.1.4 教学方法 |
| 8.1.5 教学考核评价 |
| 8.1.6 教师情况 |
| 8.2 美国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.2.1 中小学篮球教学现状分析 |
| 8.2.2 大学篮球教学现状分析 |
| 8.3 美国青少年校园篮球发展模式在教学方面对我国的启示 |
| 8.3.1 优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色 |
| 8.3.2 加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体 |
| 8.3.3 优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性 |
| 8.3.4 加强校园篮球教学师资队伍建设 |
| 8.3.5 搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率 |
| 9 中美青少年校园篮球发展模式的训练情况对比分析 |
| 9.1 中国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析 |
| 9.1.1 训练动机情况 |
| 9.1.2 训练内容情况 |
| 9.1.3 训练方法情况 |
| 9.1.4 训练课频率与时长 |
| 9.1.5 训练激励机制 |
| 9.2 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析—以犹他大学为例 |
| 9.2.1 训练组织管理机构设置 |
| 9.2.2 训练时间 |
| 9.2.3 训练课实地观察情况 |
| 9.2.4 训练特点 |
| 9.3 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况对我国的启示 |
| 9.3.1 保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新 |
| 9.3.2 以校园篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 9.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 9.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 10 中美校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1 中国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 10.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 10.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 10.1.4 场馆管理主体 |
| 10.2 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况—以高校篮球场馆为例 |
| 10.2.1 美国高校体育场馆建设历史 |
| 10.2.2 美国高校篮球场馆的位置规划 |
| 10.2.3 美国高校篮球场馆的功能规划 |
| 10.2.4 美国高校篮球场馆资金来源 |
| 10.3 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设给我国的启示 |
| 10.3.1 科学合理规划提升篮球场馆使用效率 |
| 10.3.2 依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化 |
| 10.3.3 加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造 |
| 11 中美校园篮球发展模式的竞赛体系对比分析—以CUBA和 NCAA为例 |
| 11.1 中国校园篮球竞赛体系分析—以CUBA为例 |
| 11.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 11.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 11.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 11.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 11.2 美国校园篮球竞赛体系分析—以NCAA为例 |
| 11.3 美国校园篮球竞赛体系对我国的启示 |
| 11.3.1 以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系 |
| 11.3.2 以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制 |
| 11.3.3 构建校园篮球赛事综合保障体系 |
| 12 研究结论与建议 |
| 12.1 研究结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（篮球教师/教练员问卷） |
| 附录Ⅱ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（学生问卷） |
| 附录Ⅲ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（校园篮球负责人问卷） |
| 附录Ⅳ 《访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（4）2018年女篮世界杯中国队与对手攻防能力对比分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 选题目的和意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 篮球运动员竞技能力相关研究 |
| 2.2 中国篮球发展现状的相关研究 |
| 2.3 中国女篮进攻能力和防守能力的相关研究 |
| 2.4 研究小结 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 访谈法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 相关概念的界定 |
| 4.1.1 篮球运动员竞技能力 |
| 4.1.2 持球突破能力 |
| 4.1.3 空位投篮能力 |
| 4.1.4 二次进攻能力 |
| 4.1.5 错位进攻能力 |
| 4.1.6 掷界外球战术能力 |
| 4.1.7 攻防转换能力 |
| 4.2 中国女篮参加历届女子篮球世锦赛成绩 |
| 4.3 中国女篮与对手身体形态对比分析 |
| 4.3.1 平均年龄对比分析 |
| 4.3.2 平均身高的对比分析 |
| 4.3.3 平均体重的对比分析 |
| 4.3.4 平均克托莱指数的对比分析 |
| 4.4 中国女子篮球队与参赛对手攻防能力指标对比分析 |
| 4.4.1 中国女篮与对手进攻能力对比分析 |
| 4.4.1.1 投篮能力对比分析 |
| 4.4.1.2 持球突破得分能力对比分析 |
| 4.4.1.3 空位投篮能力对比分析 |
| 4.4.1.4 二次进攻能力对比分析 |
| 4.4.1.5 错位进攻能力对比分析 |
| 4.4.1.6 掷界外球战术能力对比分析 |
| 4.4.1.7 传切配合得分能力对比分析 |
| 4.4.1.8 突破分球得分能力 |
| 4.4.1.9 掩护配合得分能力 |
| 4.4.1.10 助攻能力对比分析 |
| 4.4.1.11 失误情况对比分析 |
| 4.4.2 中国女篮与对手防守能力指标对比分析 |
| 4.4.2.1 抢断能力对比分析 |
| 4.4.2.2 盖帽能力对比分析 |
| 4.4.2.3 犯规次数对比分析 |
| 4.4.2.4 总失分对比分析 |
| 4.4.2.5 区域联防、人盯人防守和全场紧逼防守能力对比分析 |
| 4.4.3 篮板球能力对比分析 |
| 4.4.3.1 进攻篮板球对比分析 |
| 4.4.3.2 防守篮板球对比分析 |
| 4.4.4 快攻和攻防转换能力对比分析 |
| 4.4.4.1 快攻能力对比分析 |
| 4.4.4.2 防守快攻能力对比分析 |
| 4.4.4.3 守转攻能力对比分析 |
| 4.4.4.4 攻转守能力对比分析 |
| 4.5 中国女子篮球队与对手攻防能力RSR分析 |
| 4.5.1 中国女子篮球队与对手进攻能力RSR分析 |
| 4.5.2 中国女子篮球队与对手防守能力RSR分析 |
| 4.5.3 中国女子篮球队与对手攻防能力RSR分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（5）2008-2019年中国男篮世界比赛攻防特征的演变研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于篮球运动发展趋势的研究 |
| 2.2 关于篮球运动员素质特征的研究 |
| 2.3 关于教练员执教特点的研究 |
| 2.4 关于篮球运动进攻战术特征的研究 |
| 2.5 关于篮球运动防守战术特征的研究 |
| 2.6 国外研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像分析法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 中国男篮球员素质指标分析 |
| 4.1.1 主力球员参赛平均年龄分析 |
| 4.1.2 中国男篮核心队员身高、体重、克托莱指数分析 |
| 4.2 主教练执教特点和球队技术风格特点分析 |
| 4.2.1 主教练执教特点分析 |
| 4.2.2 中国男篮世界比赛打法特点分析 |
| 4.3 进攻特征变化分析 |
| 4.3.1 中国男篮世界比赛核心球员PER效率值分析 |
| 4.3.2 中国男篮世界比赛核心球员场均上场时间分析 |
| 4.3.3 中国男篮世界比赛场均得分及真实投篮命中率分析 |
| 4.3.4 中国男篮世界比赛场均2 分球相关数据及定基比分析 |
| 4.3.5 中国男篮世界比赛场均3 分球相关数据及定基比分析 |
| 4.3.6 中国男篮世界比赛场均罚球相关数据及定基比分析 |
| 4.3.7 中国男篮世界比赛场均助攻数相关分析 |
| 4.3.8 中国男篮世界比赛场均篮板、前场篮板分析 |
| 4.3.9 中国男篮世界比赛场均失误数分析 |
| 4.4 防守特征变化分析 |
| 4.4.1 中国男篮世界比赛抢断数相关数据分析 |
| 4.4.2 中国男篮世界比赛盖帽数相关数据分析 |
| 4.4.3 中国男篮世界比赛犯规数相关数据分析 |
| 4.4.4 中国男篮世界比赛防守篮板相关数据分析 |
| 4.4.5 中国男篮世界比赛场均失分相关数据分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）2018-2019赛季NBA季后赛中锋进攻方式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于世界篮球运动发展趋势的研究 |
| 1.4.2 关于中锋进攻技术特征的研究 |
| 1.4.3 关于中锋参与进攻战术配合方式的研究 |
| 1.5 相关概念界定与统计数据指标 |
| 1.5.1 中锋进攻方式 |
| 1.5.2 相关区域界定 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 季后赛球队中锋身体形态分析 |
| 3.1.1 身高 |
| 3.1.2 体重 |
| 3.1.3 克托莱指数 |
| 3.2 中锋有球进攻方式分析 |
| 3.2.1 中锋传球技术运用分析 |
| 3.2.1.1 传球技术整体运用效果分析 |
| 3.2.1.2 不同区域传球方式分析 |
| 3.2.1.3 不同传球方式运用效果分析 |
| 3.2.2 中锋投篮技术运用分析 |
| 3.2.2.1 中锋投篮技术总体情况分析 |
| 3.2.2.2 中锋投篮区域分析 |
| 3.2.2.3 不同投篮方式运用效果分析 |
| 3.2.3 中锋抢进攻篮板球技术运用分析 |
| 3.2.3.1 进攻篮板球参抢及处理方式分析 |
| 3.2.3.2 获得进攻篮板球区域分析 |
| 3.2.4 中锋突破技术运用分析 |
| 3.2.4.1 中锋突破技术总体情况运用分析 |
| 3.2.4.2 不同区域突破技术分析 |
| 3.2.4.3 突破技术运用效果分析 |
| 3.3 中锋无球进攻方式分析 |
| 3.3.1 中锋接球技术运用分析 |
| 3.3.1.1 中锋抢位接球方式分析 |
| 3.3.1.2 中锋抢位接球区域分析 |
| 3.3.2 中锋无球移动区域分析 |
| 3.4 中锋参与进攻战术基础配合总体情况分析 |
| 3.4.1 中锋参与掩护配合运用分析 |
| 3.4.1.1 掩护类型分类 |
| 3.4.1.2 掩护配合区域分析 |
| 3.4.1.3 不同区域内掩护类型分析 |
| 3.4.1.4 中锋掩护配合运用效果分析 |
| 3.4.2 中锋参与策应配合运用分析 |
| 3.4.2.1 策应配合区域分析 |
| 3.4.2.2 中锋球员策应配合运用效果分析 |
| 3.4.3 中锋参与突分配合运用分析 |
| 3.4.3.1 中锋参与突分配合角色分析 |
| 3.4.3.2 接应球员角色接球区域分析 |
| 3.4.4 中锋参与传切配合运用分析 |
| 3.4.4.1 中锋参与传切配合角色分析 |
| 3.4.4.2 传切配合中空切区域分析 |
| 3.4.4.3 传切配合中空切方式分析 |
| 3.4.4.4 传切配合运用效果分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）2009-2018年国内外篮球科学研究对比分析 ——基于知识图谱的可视化分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究的理论基础 |
| 1.3.1 社会网络分析理论 |
| 1.3.2 科学发展模式理论 |
| 1.3.3 科学前沿理论 |
| 1.4 相关研究综述 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 篮球科学研究文献梳理的研究综述 |
| 1.4.3 知识图谱研究综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 知识图谱法 |
| 2.2.3 对比分析法 |
| 2.2.4 专家访谈法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.3 研究信度控制 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 国内外篮球科学研究文献年度发文量变化分析 |
| 3.2 国内外篮球科学研究作者共现图谱分析 |
| 3.2.1 国内篮球科学研究作者共现图谱分析 |
| 3.2.2 国外篮球科学研究作者共现图谱分析 |
| 3.2.3 国内外篮球科学研究作者共现图谱对比分析 |
| 3.3 国内外篮球科学研究机构共现图谱分析 |
| 3.3.1 国内篮球科学研究机构共现图谱分析 |
| 3.3.2 国外篮球科学研究机构共现图谱分析 |
| 3.3.3 国内外篮球科学研究机构共现图谱对比分析 |
| 3.4 国内外篮球科学研究热点分析 |
| 3.4.1 国内篮球科学研究热点分析 |
| 3.4.2 国外篮球科学研究热点分析 |
| 3.4.3 国内外篮球科学研究热点对比分析 |
| 3.5 国内外篮球科学研究前沿分析 |
| 3.5.1 国内篮球科学研究前沿分析 |
| 3.5.2 国外篮球科学研究的前沿分析 |
| 3.5.3 国内外篮球科学研究前沿对比分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 附录 |
（8）闽南侨乡村落篮球文化研究 ——以晋江市陈埭镇江头村南宫“万佛杯”为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 选题背景与依据 |
| 1.1 新战略:小康社会与农村体育建设 |
| 1.2 新娱乐:闽南人传统精神文化与篮球文化 |
| 1.3 新风俗:竞技体育民俗化与民俗体育竞技化 |
| 1.4 新特色:闽南侨乡与民俗体育 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 现实意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 村落篮球运动及其文化研究综述 |
| 3.2 闽南侨乡村落篮球文化研究综述 |
| 3.3 民俗体育竞技化与竞技体育民俗化研究综述 |
| 4 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 田野调查法 |
| 4.2.2 文献资料法 |
| 4.2.3 访谈法 |
| 5 相关概念界定 |
| 5.1 闽南、侨乡与侨乡文化 |
| 5.2 村落、村落体育与村落篮球文化 |
| 6 研究结果与分析 |
| 6.1 闽南侨乡与篮球文化概述 |
| 6.1.1 篮球运动与闽南地区 |
| 6.1.2 闽南侨乡与篮球文化 |
| 6.1.3 篮球文化与闽南人文精神 |
| 6.2 闽南侨乡村落篮球文化的起源与现状 |
| 6.2.1 闽南侨乡村落篮球文化起源 |
| 6.2.2 闽南侨乡村落篮球文化现状 |
| 6.3 闽南侨乡村落篮球文化之赛事(南宫“万佛杯”)研究 |
| 6.3.1 晋江市陈埭镇江头村概况 |
| 6.3.2 晋江市陈埭镇江头村体育产业 |
| 6.3.3 晋江市陈埭镇江头村南宫“万佛杯”篮球赛事概况 |
| 6.3.4 前两届南宫“万佛杯”篮球赛事对比分析 |
| 6.4 从江头村南宫“万佛杯”看闽南侨乡村落篮球文化 |
| 6.4.1 物质层面:由匮乏走向丰富 |
| 6.4.2 制度层面:由自发走向规范 |
| 6.4.3 精神层面:由封闭走向开放 |
| 6.5 对闽南侨乡村落篮球文化的思考 |
| 6.5.1 精神的契合:篮球竞技与闽南民俗中不约而同的竞争意识 |
| 6.5.2 文化的交流:体育竞技与传统民俗的融合成为可能 |
| 6.5.3 传统的再造:竞技体育的本土化与地方化 |
| 7 结论 |
| 8 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 科研成果 |
（9）我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国竞技篮球体制改革的迫切要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球水平提升的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育发展的客观需要 |
| 1.1.4 研究深入性与指导理论的欠缺 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 高校高水平篮球队 |
| 1.3.2 科学发展观 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 小结 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以高校高水平篮球运动员培养全过程为参考的全面分析 |
| 2.2.2“科学发展观”思路下的分析 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 以定量研究为主结合定性研究 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.4.6 逻辑分析法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 2.6 研究内容 |
| 2.7 小结 |
| 3 普通高校高水平篮球队的目标定位 |
| 3.1 我国普通高校高水平篮球队建设目标定位情况 |
| 3.1.1 国家层级目标设定 |
| 3.1.2 省市区域层级目标设定 |
| 3.1.3 学校层级目标设定 |
| 3.1.4 运动员层级目标设定 |
| 3.2 科学发展观视角下我国普通高校高水平篮球队目标定位的优化 |
| 3.2.1 普通高校高水平篮球队在目标定位时应体现出水平差异 |
| 3.2.2 普通高校高水平篮球队在目标定位时应避免功利主义倾向 |
| 3.2.3 普通高校高水平篮球队在目标定位时以运动员的综合发展为本位 |
| 3.2.4 普通高校高水平篮球队在目标定位达成的根本途径 |
| 3.3 小结 |
| 4 普通高校高水平篮球队的招生制度建设 |
| 4.1 普通高校高水平篮球队的招生制度及其存在问题 |
| 4.1.1 招生模式及其存在问题 |
| 4.1.2 招生人数及其存在问题 |
| 4.1.3 招生生源 |
| 4.1.4 招生依据 |
| 4.1.5 招生时间安排 |
| 4.2 域外经验:美国亚利桑那州立大学高水平篮球队球员招募 |
| 4.2.1 资料来源 |
| 4.2.2 亚利桑那州立大学高水平篮球运动员招生制度 |
| 4.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队招生制度的建设与发展 |
| 4.3.1 细化招生名额限制,强化招生与球队建设的供需结合 |
| 4.3.2 优化等级划分的考核方式,逐渐向竞技能力数据化考核的方向倾斜 |
| 4.3.3 优化文化课程考试,实现专项技术与文化知识考核双管齐下 |
| 4.4 小结 |
| 5 普通高校高水平篮球运动员的文化教育 |
| 5.1 普通高校高水平篮球运动员的文化教育现状及其存在问题 |
| 5.1.1 在校专业选择情况 |
| 5.1.2 课程学习形式 |
| 5.1.3 课外学习时间 |
| 5.1.4 学习管理形式 |
| 5.1.5 学习成绩情况 |
| 5.2 域外经验:美国大学生运动员的文化学习 |
| 5.2.1 学生文化课程管理制度 |
| 5.2.2 运动员选拔制度 |
| 5.2.3 学籍管理制度 |
| 5.2.4 学习要求 |
| 5.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动员文化教育的优化 |
| 5.3.1 以高校篮球运动员的角色特点安排文化学习 |
| 5.3.2 以运动员发展为本位安排文化课程学习 |
| 5.3.3 充分发挥教练员、任课教师、辅导员在运动员文化学习中的协调作用 |
| 5.3.4 文化学习内容要适当向运动员毕业升学或就业需要倾斜 |
| 5.4 小结 |
| 6 普通高校高水平篮球运动员的训练优化 |
| 6.1 普通高校高水平篮球队的训练现状 |
| 6.1.1 训练频次与训练时间 |
| 6.1.2 训练方法 |
| 6.1.3 运动员训练动力 |
| 6.1.4 训练激励机制 |
| 6.2 普通高校高水平篮球队教练员现状 |
| 6.2.1 教练员年龄情况 |
| 6.2.2 聘用形式情况 |
| 6.2.3 执教年限情况 |
| 6.2.4 学历及职称情况 |
| 6.2.5 学习及进修情况 |
| 6.2.6 运动经历情况 |
| 6.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队训练的建设与发展 |
| 6.3.1 普通高校高水平篮球队训练理念与方法的动态化更新 |
| 6.3.2 以高校高水平篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 6.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 6.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 6.4 小结 |
| 7 普通高校高水平篮球队的场馆设施建设 |
| 7.1 普通高校高水平篮球队的场馆设施使用现状 |
| 7.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 7.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 7.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 7.1.4 场馆管理主体 |
| 7.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队场馆设施的建设与发展 |
| 7.2.1 依托学校情况和高水平篮球队训练需求进行场馆设施的优化 |
| 7.2.2 构建场馆设施的资源共享机制,提高场馆设施利用效率 |
| 7.2.3 优化场馆训练环境,加强场馆环保型改造 |
| 7.2.4 加强高校高水平篮球队训练场馆设施的人性化改造 |
| 7.3 小结 |
| 8 普通高校高水平篮球队的保障体系建设 |
| 8.1 普通高校高水平篮球队的综合保障情况 |
| 8.1.1 政策保障情况 |
| 8.1.2 资金保障情况 |
| 8.1.3 科研保障情况 |
| 8.1.4 安全保障情况 |
| 8.1.5 医疗保障情况 |
| 8.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队综合保障的建设与发展 |
| 8.2.1 构建“训、科、医、管”一体化的综合保障体系 |
| 8.2.2 围绕运动员发展构建综合保障体系,保障效应要落实到每个运动员 |
| 8.2.3 以训练保障为主线,协调各方构建综合保障体系 |
| 8.3 小结 |
| 9 普通高校高水平篮球运动员的退役选秀与就业规划 |
| 9.1 普通高校高水平篮球运动员选秀机制研究—基于美国大学生篮球运动员选秀基础上的分析 |
| 9.1.1 美国高校篮球运动员选秀机制 |
| 9.1.2 我国高校高水平篮球运动员的选秀机制 |
| 9.1.3 我国高校高水平篮球运动员选秀机制存在的问题 |
| 9.2 普通高校高水平篮球运动员就业规划情况 |
| 9.2.1 就业率和专业对口情况 |
| 9.2.2 就业目标定位情况 |
| 9.2.3 就业途径情况 |
| 9.2.4 就业地区与就业单位情况 |
| 9.2.5 就业及工作满意度情况 |
| 9.2.6 工作不足分析 |
| 9.3 科学发展观视角下普通高校高水平篮球队退役选秀和就业规划的建设与发展 |
| 9.3.1 将运动员就业能力提升纳入到球队建设发展体系中 |
| 9.3.2 同时提升运动员的选秀优势、求职能力和自主创业能力 |
| 9.3.3 综合运用多种渠道为高校高水平篮球运动员的就业发展创造条件 |
| 9.4 小结 |
| 10 普通高校高水平篮球运动队竞赛机制建设—以CUBA赛事为例 |
| 10.1 普通高校高水平篮球队CUBA竞赛情况及其存在问题 |
| 10.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 10.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 10.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 10.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 10.2 科学发展观视角下普通高校高水平篮球运动队竞赛机制的优化 |
| 10.2.1 以运动员培养为目标,坚持以运动员作为球队发展的根本动力 |
| 10.2.2 优化CUBA赛事机制,以培养和选拔人才作为赛事主要目标 |
| 10.2.3 协调各方提升高校高水平篮球队的参赛保障体系 |
| 10.3 小结 |
| 11 普通高校高水平篮球运动队建设的个案研究-以山西大学男子篮球队为例 |
| 11.1 个案选择 |
| 11.2 山西大学男子篮球队队伍建设发展成果 |
| 11.3 山西大学男子篮球队队伍建设情况 |
| 11.3.1 山西大学男子篮球队目标定位与达成情况 |
| 11.3.2 山西大学男子篮球队招生机制 |
| 11.3.3 山西大学男子篮球运动员的文化教育 |
| 11.3.4 山西大学男子篮球队运动员的专项训练 |
| 11.3.5 山西大学男子篮球队的场馆设施 |
| 11.3.6 山西大学男子篮球队的综合保障 |
| 11.3.7 山西大学男子篮球队选秀及就业情况 |
| 11.3.8 山西大学男子篮球队竞赛机制 |
| 12 结论与建议 |
| 12.1 结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（10）美职篮2007-2017赛季冠军球队季后赛攻防特征变化趋势分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于篮球发展趋势的理论研究 |
| 2.2 关于进攻技战术特征的研究 |
| 2.3 关于防守技战术特征的研究 |
| 2.4 关于教练员执教理念的研究 |
| 2.5 关于球员素质特征的研究 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像分析法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 核心球员素质指标分析 |
| 4.1.1 核心球员克托莱指数分析 |
| 4.1.2 主力球员季后赛平均年龄分析 |
| 4.2 NBA2007-17 赛季冠军球队主教练执教特点及球队打法特点分析 |
| 4.2.1 主教练执教特点分析 |
| 4.2.2 打法特点分析 |
| 4.3 进攻特征变化 |
| 4.3.1 核心球员(2 名)PER效率值分析 |
| 4.3.2 核心球员(2 名)季后赛场均上场时间分析 |
| 4.3.3 每48 分钟进攻机会分析 |
| 4.3.4 场均得分及真实投篮命中率分析 |
| 4.3.5 场均2 分球出手次数分析 |
| 4.3.6 场均3 分球出手次数、命中数、命中率分析 |
| 4.3.7 场均罚球出手次数及命中数分析 |
| 4.3.8 场均助攻数及助攻比率分析 |
| 4.3.9 场均篮板数及前场篮板率分析 |
| 4.3.10 场均失误数分析 |
| 4.3.11 进攻效率值OFF分析 |
| 4.4 防守特征变化 |
| 4.4.1 抢断数据分析 |
| 4.4.2 盖帽数据分析 |
| 4.4.3 犯规数据分析 |
| 4.4.4 防守篮板率分析 |
| 4.4.5 防守效率值分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、21世纪世界篮球竞技运动的发展趋势——兼论中国篮球运动现状及对策（论文参考文献）
- [1]网络媒体电子竞技传播效果的影响因素与评价体系研究[D]. 杨赫. 上海体育学院, 2021(09)
- [2]辽宁省篮球后备人才培养模式的SWOT分析[D]. 戚越. 大连理工大学, 2021(01)
- [3]中美青少年校园篮球发展模式的比较研究[D]. 刘海明. 山西大学, 2020(03)
- [4]2018年女篮世界杯中国队与对手攻防能力对比分析[D]. 刘骏浩. 广州体育学院, 2020(06)
- [5]2008-2019年中国男篮世界比赛攻防特征的演变研究[D]. 钱江. 南京体育学院, 2020(11)
- [6]2018-2019赛季NBA季后赛中锋进攻方式研究[D]. 王子威. 天津体育学院, 2020(08)
- [7]2009-2018年国内外篮球科学研究对比分析 ——基于知识图谱的可视化分析[D]. 马宁科. 沈阳体育学院, 2020(12)
- [8]闽南侨乡村落篮球文化研究 ——以晋江市陈埭镇江头村南宫“万佛杯”为例[D]. 陶然. 厦门大学, 2019(08)
- [9]我国普通高校高水平篮球队实践发展研究 ——以科学发展观为视角[D]. 葛辉. 山西大学, 2019(01)
- [10]美职篮2007-2017赛季冠军球队季后赛攻防特征变化趋势分析[D]. 陈明章. 南京体育学院, 2019(02)