问：《理解为先模式——单元教学设计指南（一）》读书笔记3
- 答：模块3 从哪里开始设计
【关键词】大单元
【关键句】
1、好的单元设计不关注事实或技能，而关注如何通过这些事实或技能获得理解。
2、大单元，应该包含一系列意义丰富、橘燃相互关联的学习活动，这些活动可以激发一般短期课堂（通常联系不紧裤镇密）所没有的重要智力成果。
3、深入挖掘意味着我们要观察分析，从胡伍粗不同角度看待同一内容。
4、教学的连贯性要求整个单元的学习通过不同的、联系的、巩固的课堂教学来展开。
【重点内容】
问：《追求理解的教学设计》读书笔记（二）
- 答：第四章 进入到理解这个词，作者对理解的界定十分谨慎，为了构建成熟的理解， 他将理解分成六个维度，也就是理解六侧面，就好像立体图形的六个面一样，当我们理解时，我们
这里，我想拿我教学的《植物种子的传播》来举例，如果孩子们真正理解了植物的四种传播方式，那他们至少能做到以上六和友个侧面的一个或多个。
能解释：能解释一些种子的传播方式，
能阐明：能与曾经他们看到过的一些实例发生关联庆孝，讲述种子传播的故事，
能应用：能通过唤差槐辨别种子的形态特点来推测种子的可能传播方式，
能洞察：能有所怀疑地去思考“是所有的种子都如此传播吗？”
能神入：能扮演一颗种子的角色来呈现传播方式。
能自知：能意识到还有不理解的内容。
问：怎样做好读书笔记 教案教学设计
- 答：阅读中，最好能练成一边阅读埋斗埋一边在脑海中简单构架思维导图的习惯和能力，这样可以大大的提升阅读效率。现在，我已经养成了有目的、有重点地进行阅读的习惯，这样可以使我在阅读中善于发现重点、新问题、新观点和新材料，这样既有助于提升阅读速度，同时也能提升阅读理解和记忆效率。当然了，这需要自己在平时的销中阅读中有意识的培养。
如果阅读效率低的话，可以学习一下快速阅读法。快速阅读是一种眼脑直映式的高效阅读学习方法，掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理、归纳和分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。掌握不是一句两句话就可以做到的，想学习的可以自己去了解，或者参考《精英特速读记忆训练软件》，主要就是训练快速阅读的，里面也有“思维导图”的训练，如果你的阅读效率低，可以好好的去练习提高一下。
读书的过程中以及读完一本书后弯蚂，要学会做读书笔记。读书过程中：①遇到重要的、有趣的、有疑问的等的内容就记录下来，以备份查阅。②做好读书批注。也就是记录阅读过程中的阅读感受或感悟，比如你对某一句话、某一观点的理解、联想、灵感等方面，都要及时的记录下来。读完之后：①以知识框架或思维导图的形式来来整理书籍，主要是书本的重要内容提炼，也包括自己在读的过程中的一些理解和感悟。知识框架，特备是思维导图形式的笔记，有一个好处就是方便添加新内容，当我在后期的学习或阅读中有相关的新知识点、新体会，都可以加进去，促进知识的衔接，方便掌握和运用。②针对一部分书，比如看了之后很有感触的那种，我也会写一写读书感悟。
