儿童文学应为青少年营造绿色文化空间

一、儿童文学要为青少年营造绿色文化空间（论文文献综述）

唐玉^[1]（2021）在《公共图书馆儿童自主学习空间设计研究》文中研究说明

林韬^[2]（2021）在《草根理论策略与设计研究方法的拓展》文中研究表明至今,设计学仍是一个较年轻的学科,探赜设计研究的策略、构建未来学科研究的体系与路径是新时代设计研究者的使命与担当。设计研究具有跨学科属性,从交叉学科的观念出发,它的“间性特质”反映在其与自然科学、社会科学和人文学科里的众多学科之间。草根理论（Grounded Theory）,是社会科学研究领域中巴尼·格拉泽（Barney Glaser）和安塞尔姆·施特劳斯（Anselm Strauss）所倡导的经典策略。这一策略并不是实体理论,而是一种研究的路径（Lead）,或者说是一个“方法论”（Methodology）。草根理论可以被看作是定性研究领域众多路径中的一种,但与其他路径的最大不同之处在于:其研究的目的是溯源赓续地从经验资料中生成新理论并运用于学科实践,而不仅仅是停留在描述和阐释研究现象本身,或是针对被研究者的叙事视域、言语特征或日常生活史进行单层线性的分析。它山之石,可以攻玉。崇尚设计研究中的历史观与学科视野,能“发现”经典的草根理论策略并尝试新的实验跨界与嫁接,这对明日的设计学科的设计研究来说毋庸置疑是有价值的;当然,就这一方法论本身而言,其过程又是从原生资料中“自下而上”、不断地“向史而新”的。本文主要依据经典的草根理论策略中的重要要素、特征及研究程序,交叉建构一种可行的设计研究方法:从“田野发现:原生资料的‘厚描’、比对与整理”的胚胎期出发,历经“问题凝炼:田野资料的编码与解码”“深化分析:实质理论的备忘与抽样”的孕育期磨练,力求“形式理论的演化与生成”之成熟期。最后,置身于设计研究的“实验场”从最初对研究对象的实践兴趣到实质理论“自然呈现”再到形式理论的演化生成,借鉴草根理论策略形成的理论则区别于一般的宏大而脱离语境的总结性推论,它更强调的是形成的过程和对于设计操作的导向性,以及检验其指导再设计的合理性与前瞻性。设计的转型实质是设计理念的转型。其中的机遇就隐藏在当前社会发展的无比多样与绚烂的文化中,对于设计思维和策略的研究正是我们不断探索与挖掘这些机遇的有效手段,而在这样的探究之旅中,试图再观察、再聚焦希望凝缩出关联设计的新问题与新理念为未来的设计研究提供一种可能的方法参考。

周芮^[3]（2021）在《农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例》文中研究指明“一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”随着图书的重要地位日益凸显,国家发起了“推进全民阅读,构建书香社会”的号召,阅读被提升到影响国民综合素质的高度。“书香校园”也是“书香社会”的重要组成部分,而由于城乡教育资源分配不均,农村小学长期处于教育资源配置的弱势地位,农村小学图书室建设情况更加值得关注。本研究旨在立足于客观现实,发现农村小学图书资源配置过程中存在的问题,提出促进农村小学图书资源合理配置的对策,以满足农村小学师生的使用需求、提高学校的育人实力、促进教育均衡发展。首先,采用调查研究法、实地观察法,通过对重庆市W区教育局和I、J、O三个农村小学进行访谈、问卷调查、现场观察以及相关实证资料搜集,对农村小学图书资源配置情况进行仔细分析,发现存在以下几点问题:生均图书不达标,图书更新太缓慢;馆舍面积太狭小,基础设施未配齐;图书内容不适切,需求匹配不到位;运行模式不科学,开放时间被压缩;图管员素养偏低,服务质量待提高;信息化建设滞后,电子阅读推广难。其次,结合访谈文本和实证材料探析农村小学图书资源配置存在问题的原因,从政府层面发现:图书配置单向化,忽略使用者需求;教育资金投入不足,影响图书硬件配置;阅读推广后续乏力,书香校园难以建成。学校层面发现:过度依赖上级部门,主体责任意识不足;传统教育观念束缚,图书室地位边缘化;习惯和技术双重限制,信息化发展受阻;管理制度不健全,人员缺乏培训与约束。社会层面发现:城镇化进程加快,教育资源配置滞后;农村文化氛围不浓,阅读习惯趋于保守;休闲方式泛娱乐化,学生阅读行为弱化。最后,针对农村小学图书资源配置存在的主要问题和原因,从四个方面提出促进农村小学图书资源合理配置的对策:其一,地方政府加大对农村小学图书资源的投入与指导,具体要增加财政投入力度,激发图书室发展动能;完善图书配置机制,精准匹配阅读需求;加强统一指导与监督,保障图书室高效运行。其二,农村小学发挥图书资源完善和优化配置的主体作用,具体要自主购买部分资源,及时填补阅读缺口;完善图书室管理制度,规范图书室运行状态;加强图管人员培养,促进图书室服务升级;积极开展相关活动,激发学生阅读兴趣;完善阅读空间建设,促进图书功能发挥。其三,农村社区配合农村小学营造良好的图书阅读和利用环境,具体要大力推广图书功能,改变传统教育观念;加快建设农家书屋,引领农村阅读风尚;社区教育同步展开,爱心关怀留守儿童。其四,社会组织给予农村小学力所能及的物质支持和爱心帮扶,具体要切实关注农村教育,积极开展社会捐赠;开展进校志愿服务,共同推动阅读建设。

邱春美^[4]（2021）在《陈硕仟家族之历史文化研究》文中认为本论文以台湾屏东内埔的陈硕仟家族为对象,进行田野调查与访谈,并以小区域地方往上追溯到大的时空,如何由内埔到竹田之陈氏来台祖为核心,往上追溯到粤、闽、赣;并对陈硕仟家族在台湾文化的价值提出新的论点。为探讨家谱祖系的发展,本文提出家族研究的创新理论“气根雁行说”,说明来台祖陈硕仟先生的名字、生卒年、官职生涯、来台原因等,并就其家族后裔代表的文学创作与社会经济的影响等方面进行探考。包括对于颍川堂、栋对、祖牌、后裔作品等用字的辨析;以及对陈氏相关拓垦、义民精神、祭祀公业（“公尝”、“尝会”）进行厘清与分析等等。依据本研究的分析,印证了两岸血缘密切,确实无法切割,并且彰显家族研究对后代子孙的重大意义;并指出未来研究可以关注的方面,包括:一、敬祖崇宗,流传祖德,如何让家族组织对族人感受到温暖与爱;二、观古鉴今,感恩惜福;三、家族与祭祀公业的永续经营;四、家训传家与数据库建立。这些方面对未来的家族研究均极具挑战性,并值得后续的关注。

李灿灿^[5]（2021）在《小学低年级学生课外阅读现状调查研究》文中进行了进一步梳理随着时代的进步和教育的发展,课外阅读作为课堂教学的延伸,对于提升学生语文素养和综合能力有着重要作用。小学低年级处于基础教育的起步阶段,可塑性强,是培养学生阅读习惯的关键时期。基于此,开展小学低年级学生课外阅读现状的调查研究具有深远的实质性意义。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法对小学低年级学生阅读现状进行调查研究。分别从课外阅读的态度、课外阅读的内容、课外阅读的习惯、课外阅读的家校指导和课外阅读的环境五个维度进行问卷设置。笔者对大连市X区4所小学低年级学生进行问卷调查,根据所调查的问题分别对12名小学低年级语文教师和9名学生家长进行访谈,分析小学低年级学生课外阅读存在的问题及成因,提出改善当前阅读状况的教育建议。研究中围绕“小学低年级课外阅读”的核心概念进行界定,根据课外阅读的影响因素确定问卷和访谈提纲的维度。研究重点包括四部分。第一,通过对小学低年级学生课外阅读现状调查并结合笔者自身工作实践,发现小学低年级学生课外阅读过程中存在以下问题:课外阅读兴趣不足,动机功利;课外阅读内容选择片面,来源单一;课外阅读习惯不良,方法缺失;课外阅读指导不够,评价欠缺;课外阅读环境欠佳,课程低效。第二,进行样本分析,研究发现小学低年级学生课外阅读存在问题的原因有多种,与学生自身、家长、教师、学校以及社会多方面因素相关。第三,笔者提出改善小学低年级学生课外阅读现状的教育建议:激发课外阅读兴趣,树立科学阅读观念;规划课外阅读内容,拓宽课外阅读渠道;加强课外阅读指导,培养课外阅读习惯;建立课外阅读评价体系,完善阅读监督机制;注重阅读熏陶,营造课外阅读氛围。

付玉琪^[6]（2021）在《生态批评视阈下的现代中国儿童文学研究》文中指出全球性的生态危机日益加剧着人们的生存焦虑,各种现代科学的治理方案却未能立竿见影。因而生态批评与生态文化成为人类在精神领域探索疗救的重要路径。生态批评超越了国家、地区、种族的界限,在当今全球化态势愈加明确的时代背景下,生态批评的东西方对话趋势逐渐突显:秉持人类命运共同利益的价值取向,寻求跨文化的生态文明事业的共赢。现代中国儿童文学始终关注儿童生存的具体文化语境,并以文学的方式参与童年生态问题的救治。尽管中国生态批评理论成果已蔚为大观,但是运用生态批评方法论对整个现代中国儿童文学作出系统化梳理和研究的着作尚未出现。因而本论文将社会性的生态问题与个体精神疗救相结合,探寻现代中国儿童文学的生态审美意识的嬗变规律,概览生态童年的特征,进而试图建构中国式童年精神生态的诗学。生态整体主义赋予了“自然”与“人”同等的独立审美地位,它不再是抒情工具与征服对象,能够以其自身特有的美质吸引读者,并塑造他们独特的童年经历与生命体认。受到社会文化与儿童“野性”思维的双重规约,现代中国儿童文学的生态童年建构由“非自觉”走向“自觉”的过程中,童年精神也经历了由“家园意识”、“荒野意识”到“星球意识”的发展,并且逐渐带有人类命运共同体的价值导向,以及“生命写作”的文学内涵。!生态童年建构始终贴近童年生活现实,同时勾连起传统文明与现代文明、人类历史与宇宙历史,从而将儿童生命的自我实现置于更加广阔的“自然”空间。在此基础上确立的中国式童年精神生态的诗学,或将能够积极推动中国童年研究、儿童文学的批评标准更新,以及社会生态文明事业。

丁明秀^[7]（2020）在《东北沦陷区儿童文学史论（1931-1945）》文中研究指明本文以东北沦陷区儿童文学为研究对象,以这个时期具有较大影响力的报纸、杂志作为研究的史料依据。在全面搜集散落于东北各大报纸副刊与杂志中的有关沦陷区儿童文学原始资料的基础上,运用文献学研究方法,对东北沦陷时期的儿童文学作品进行全面梳理,深入解读,力图呈现东北沦陷区儿童文学的整体面貌。同时,以东北殖民语境为背景,利用全方位的视角,通过对儿童文学的类型、主题、艺术表现及儿童文学作家、理论批评等多方面的考察,形成对东北沦陷区儿童文学发展状况的整体建构。纵向上,将东北沦陷区儿童文学放置于中国现代儿童文学发展的整体历程中,横向上,与同时期其他沦陷区的儿童文学进行对比。以期可以在宏观层面了解、把握东北儿童文学的发展历程,进而探求在特殊的时代背景下东北儿童文学的存在形态。揭示东北沦陷区儿童文学创作者受制于日本殖民统治下的生存状态和文化选择,归纳概括东北沦陷区儿童文学的历史地位和文化意义。第一部分梳理沦陷前的东北儿童文学。主要从两个方面进行:一是中国现代儿童文学的出现与东北儿童文学的觉醒;二是东北新文学运动与现代东北儿童文学的发展。第二部分具体探究东北沦陷区儿童文学的生态环境。殖民语境是沦陷时期东北儿童文学不可忽视的重要特征,通过对统治机构、文化政策、教育措施和文学阵地的分析,明晰东北沦陷区儿童文学的生存语境。第三部分划分东北沦陷区儿童文学的类型。以报纸《泰东日报》的儿童副刊《儿童专刊》《儿童周刊》《少年》等（1931—1945）、《大同报》的儿童副刊《儿童》《儿童与学生》等（1933—1942）、《盛京时报》的儿童副刊《儿童周刊》等（1933—1942）、《国际协报》的儿童副刊《儿童》等（1934—1936）及杂志《满洲学童》（1936.10—1945.3）、《新满洲》（1939.1—1945.4）、《新青年》（1935.10—1942.6）、《麒麟》（1941.6—1945.1）等作为切入口,梳理、评析东北沦陷时期的童谣、儿童诗,童话,儿童小说,儿童剧等的审美特点和艺术价值,以期呈现东北沦陷区儿童文学的整体发展面貌。第四部分考察东北沦陷时期的儿童文学创作群体。通过对在儿童文学创作方面成就突出的作家杨慈灯,郑毓钧、未名等有影响的作家及站在正义立场上的作家群体创作情况的考察,致力于展现儿童文学创作的多元化。同时探究作家创作思想的转变和由此引起的作品主题转型,并阐释其中的文化意义。第五部分探究东北沦陷区儿童文学的多样主题与艺术特色。在殖民统治之下,儿童文学主题表现出反抗、潜隐反抗与迎合三种倾向,每种主题倾向中都包含着复杂、多样的表达方式,而且这三种主题并非一成不变,而是呈现出互相渗透和流变的特征。第六部分是东北沦陷区儿童文学理论批评。通过对东北沦陷时期儿童文学理论批评呈现的特征分析,勾勒出儿童文学理论批评的发展方向。东北沦陷区这个特殊时空使得儿童文学既遭到殖民统治的束缚,也使其在政策的夹缝中找到生存空间,文化殖民主义的二律悖反性使得东北沦陷区的儿童文学表现出不同于其他时期文学的文化价值和审美价值。

王宇皎^[8]（2020）在《小学生态文明教育机制研究 ——以张家口市部分学校为例》文中进行了进一步梳理小学生态文明教育研究是生态文明建设从娃娃抓起的体现,发挥好教育的先行性、储备性、预测性优势,能为社会培养具备生态文明价值观和实践能力的接班人。由于对教育活动的内在要素和运行规律缺乏了解,我国小学生态文明教育机制运行不畅、效果不理想。为此,本文通过对张家口市部分小学生态文明教育现状分析,探讨学校内部因素与社会外部因素共同作用于生态文明的教育规律,让教育机制充分发挥引导、规范、评价和保障的作用。采用问卷调查法,访谈法、文献法、归纳法等开展调研,总结了张市被调查小学在教育方式、教学实践、师资力量的规律情况,基于张市生态和经济发展特点,提出了价值链构建、组织构建、统筹协调、评价体系、师资保障体系构建等建议,如加强社会主义生态文明观教育、设置生态文明教育负责部门等。本文是侧重教育机制研究,旨在加强生态文明教育理论与实践之间的双向对话和深度融合。通过个案的分析,研究更为深入,将小学（学校、社会、家庭）的生态文明教育作为研究主体,促进生态文明教育生活化、实践化。为更好探讨生态文明社会发展中教育主客体,教育规则、课程规划、评估评价等逻辑,加强学校社会和家庭教育目标的教育合力做出了实践探索。

张兰^[9]（2020）在《石河子益智书店营销策略研究》文中进行了进一步梳理随着宏观政策和微观市场环境变化,图书销售市场化程度逐步提高,民营实体书店面临图书销售不畅、营销市场不完善、预期图书收益无法实现等问题。有的民营实体书店主动转变思路,进行经营创新,通过改善书店内部环境、图书选择、开展活动、会员制等方式,寻求新的发展路径。有的民营实体书店在网上低价销售和线下经营成本上涨的双重压力下逐渐消亡,我国中小型民营实体书店的发展面临着前所未有的挑战。本研究的主要目的是在民营实体书店残酷竞争中,以解决石河子益智书店预期经济效益难以实现,利益得不到保障而影响经营积极性等问题为出发点,结合营销策略理论,对石河子益智书店营销现状进行分析,制定优化石河子益智书店营销策略及实施保障措施,提升市场竞争力与占有率,从而提高经济效益。同时为民营实体书营销策略的制定与优化提供借鉴思路。本研究将营销相关理论与图书的营销实践相融合,对营销环境分析理论、STP理论及7PS营销理论进行了梳理和探讨。以石河子益智书店为研究对象,首先对石河子益智书店的营销现状进行了分析;运用PEST模型分析等对书店的宏观环境及行业竞争环境进行了分析;结合问卷调查的方法对石河子益智书店消费者现状进行了调查研究,并在此基础上得出了目前石河子益智书店存在着产品单一、定价呆板、渠道受限等结论并探究了问题背后的原因。其次,结合STP理论及7PS理论,从市场决策及营销策略优化两方面,提出了优化石河子益智书店营销策略的建议。最后,从应急管理制度的制定、营销团队的建立及加强行业内战略合作三个方面提出了营销策略实施的保障措施。民营实体书店只有打破传统的营销思路,适时转换营销思维,强化特色经营理念,拓展书店功能,才能在当前日益激烈的市场竞争环境中脱颖而出。

李铭源^[10]（2020）在《鲁西迪儿童小说的政治想象研究》文中进行了进一步梳理鲁西迪儿童小说中的政治想象蕴含多重政治与文化代码,富有浓郁的个人色彩与先锋气质,开创了儿童文学政治书写的新方向。一方面,鲁西迪对现有的政治体制和霸权话语予以大胆的表现和抗争,后现代主义文化政治中的身份与话语政治是其儿童小说的关注焦点。另一方面,鲁西迪试图通过富有理想主义色彩的政治想象,发挥文学作品在意识形态、文化表现方面的纠偏作用,作家的诗学主张、政治理想、文学理念与思想脉络在文本的世界里清晰可见。鲁西迪将自我与民族在文化身份和现实处境上的无根困境投射在了小说的创作之中,哈龙、卢卡和拉什德的身上都有一种混杂的性格特质,他们经历着文化的断裂、身份的错位以及自我同一性的追寻。为此,作家借由“故事”的讲述构设出了一片“想象的家园”,引导主人公在恰当的意义系统与话语位置实现对于主体身份的重塑与确证,由无根流散走向自我认同。流散的经历赋予鲁西迪独特的观察视角,他将展现多元文化、挑战单一权威视为作家的天职,以一种非权威的叙述形式击碎了帝国视野下的“东方想象”,并通过对于“光明/黑暗”等二元对立话语的“建构—再解构”,将殖民地“他者”从“凝视”的失语状态剥离了出来。通过对东西方诗学传统的跨越及印英语言的挪用改写,鲁西迪在“居间”的“第三空间”里完成了一场对于殖民主义话语的颠覆与重塑。虚构与真实、历史与想象之间的界限被彻底打破,政治隐喻被作家的奇妙幻想掩藏在了文本的深处,文化与话语获得了再解读与再阐释的空间,读者得以脱离权力话语的操控和影响,从不同的视角重新认识现实与世界。鲁西迪儿童小说中既有轻逸灵动的童年欢愉,又有深刻厚重的政治想象,他将自身独特的文学思考、情感体验与政治态度恰到好处地融汇到了小说的创作中,使作品拥有了极强的异质性、杂糅性与丰富性,极大地拓展了儿童文学的表现空间,也使政治想象在儿童文学作品中拥有了更为丰富的言说可能与表达向度。

二、儿童文学要为青少年营造绿色文化空间（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、儿童文学要为青少年营造绿色文化空间（论文提纲范文）

（2）草根理论策略与设计研究方法的拓展（论文提纲范文）

（3）农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例（论文提纲范文）

（4）陈硕仟家族之历史文化研究（论文提纲范文）

（5）小学低年级学生课外阅读现状调查研究（论文提纲范文）

（6）生态批评视阈下的现代中国儿童文学研究（论文提纲范文）

（7）东北沦陷区儿童文学史论（1931-1945）（论文提纲范文）

（8）小学生态文明教育机制研究 ——以张家口市部分学校为例（论文提纲范文）

（9）石河子益智书店营销策略研究（论文提纲范文）

（10）鲁西迪儿童小说的政治想象研究（论文提纲范文）

四、儿童文学要为青少年营造绿色文化空间（论文参考文献）

• [1]公共图书馆儿童自主学习空间设计研究[D]. 唐玉. 西华大学, 2021
• [2]草根理论策略与设计研究方法的拓展[D]. 林韬. 南京艺术学院, 2021(12)
• [3]农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例[D]. 周芮. 广西师范大学, 2021(11)
• [4]陈硕仟家族之历史文化研究[D]. 邱春美. 闽南师范大学, 2021(09)
• [5]小学低年级学生课外阅读现状调查研究[D]. 李灿灿. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [6]生态批评视阈下的现代中国儿童文学研究[D]. 付玉琪. 兰州大学, 2021(09)
• [7]东北沦陷区儿童文学史论（1931-1945）[D]. 丁明秀. 东北师范大学, 2020(06)
• [8]小学生态文明教育机制研究 ——以张家口市部分学校为例[D]. 王宇皎. 北京林业大学, 2020(02)
• [9]石河子益智书店营销策略研究[D]. 张兰. 石河子大学, 2020(08)
• [10]鲁西迪儿童小说的政治想象研究[D]. 李铭源. 浙江师范大学, 2020(02)

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