对金融数学模型发展的思考

一、金融数学模型发展的思考（论文文献综述）

张洪波^[1]（2021）在《金融数学对现代金融市场的影响研究》文中研究表明研究金融数学对现代金融市场的影响,提出几点未来发展的建议,旨在为充分发挥金融数学对现代金融市场发展作用提供支持。

屈泳,赵洋^[2]（2021）在《数字金融时代金融数学创新实验教学平台的建设与实践》文中研究表明分析数字金融时代金融数学专业实验教学中存在的主要问题,融合金融行业发展的前沿科技,设计构建了金融数学创新实验教学平台.基于金融数学创新实验教学平台,设计了适合学生实际能力,又满足学生技能需求的金融数学大数据虚拟仿真实验和实验教学案例.通过优化金融数学实验教学内容与教学方法,完善金融数学实践创新能力培养体系和实验教学考核机制,取得了较好的实验教学效果.

方杰,刘俊棋,李杰辉^[3]（2021）在《金融工程专业《金融数学》课程设计及教学改革研究》文中研究表明在梳理了国内《金融数学》相关教材特点的基础上,对金融工程专业《金融数学》的课程设计进行了细致梳理,并从可视化教学、线上线下教学整合以及理论与实践相结合三个方面分享了课程教学模式改革中的具体做法。最后从增强师资交流、合编教材、网络课程建设等方面指出《金融数学》课程建设的可能路径。

莫晓云,朱依霞^[4]（2020）在《金融数学应用型财经特色人才培养方案探讨》文中提出人才培养方案是高等学校人才培养工作的总体设计和实施蓝图。为了培养高素质应用型专门人才,必须制订科学、规范、严谨的人才培养方案。研究以湖南财政经济学院为例,阐述金融数学专业人才培养方案探讨的背景,分析金融数学专业人才培养方案形成的原因和依据,探讨金融数学应用型财经特色人才培养方案的途径,展望金融数学多样化人才培养方式。

陈善志^[5]（2020）在《地方高校本科生学业挑战度提升研究》文中指出我国地方高校在高等教育体系中占据了半壁江山,为地方经济建设做出了突出贡献。随着我国高等教育即将迈入普及化阶段,面对新的机遇和挑战,构建高水平人才培养体系,提高高校人才培养能力愈发迫切。给大学生合理“增负”,增加课程难度,提升地方高校本科生学业挑战度,把好毕业出口关,对全面振兴本科教育,提升国家综合实力,建设高等教育强国,具有重要意义。本文首先围绕学校氛围、学生学习性投入、课程能力要求、学习满意度等内容对地方高校H大学本科生进行了调研,分析其在校学习经历和体验。再结合H大学2017-2019届本科毕业生毕业、学位资格审核简况,分析毕业生结业和延长修业年限的原因。综合测量了本科生学业挑战度水平,深入透视了地方高校本科生学业挑战度存在的问题。其次在参考国外大学学习和高等教育质量保障经验的基础上,提出了提升地方高校本科生学业挑战度的路径。研究发现:一是地方高校本科毕业率高,教学质量监管不严;二是学业挑战度受到多种因素的影响;三是本科生结业率、毕业率和学业挑战度分别存在正负向相关关系。在新时期全面振兴本科教育,提高人才培养质量的迫切要求下,地方高校应坚持学习导向,增强教师素质,严格教学过程管理,深化课堂教学改革,完善组织保障,促进本科生学业挑战度的提升。

赵利云,薄洪波^[6]（2020）在《金融数学专业《常微分方程》的教学改革》文中认为金融数学是由数学与金融学交叉发展起来的一门新兴边缘学科,其学科方向偏重于文科类,因此对于金融数学方向的学生来说,《常微分方程》课程太过于理论化,难于完全理解和掌握。而对金融数学专业的学生来说,《常微分方程》课程的教学目标是必须掌握基本的知识点、基本的理论,会灵活应用理论知识解决专业课程中出现的金融问题。基于此,将探索如何在教学过程融入金融案例,使得此门课程的教学内容为学生所用。

许栩,许晓强,闫凯^[7]（2020）在《浅谈数学专业中金融数学的课程建设及教学思考》文中研究说明随着我国金融现代化进程的加快,金融市场对人才要求不断提高。国内越来越多的高校在数学与应用数学本科教育中开设金融数学相关课程,因而相应的课程建设及教学实践对高校和任课教师都提出了新的要求。本文对当前国内高校中金融数学学科建设的现状进行梳理,对课程建设思路进行探讨,并依据笔者教学实践提出几点具体建议。

赵慧,贺婧,李宇^[8]（2019）在《以金融行业需求为导向的应用数学专业课程体系设置》文中指出以金融行业需求为导向的应用数学专业建设的核心是课程体系的建立、课程的选择,以适应经济金融的发展和需求。以贵州财经大学及金融数学方向为例,通过应用数学专业课程设置体系的优化整合,培养"懂经管,经专业,强建模",能够适应地方区域经济发展需要和社会发展的复合型人才,使得应用数学专业的学生真正具备金融行业从业实力,具备后继学习、工作的能力。

黄敬频,唐国吉,卢若飞^[9]（2018）在《合格评估视野下高校金融数学专业建设探索》文中研究表明自广西壮族自治区教育厅开展新设本科专业合格评估以来,广西民族大学理学院十分重视专业建设工作,并将评估指标作为改善办学条件、加强内涵建设、规范教学管理、提升办学水平的重要着力点.文章阐述了合格评估视野下金融数学新专业的建设成果,指出通过找准专业定位,建立一支与专业发展规划相协调的师资队伍,加强教学资源建设,积极探索"理论+实践"和"校企合作"办学模式,形成具有数学强力支撑的特色优势专业,同时指出存在不足及改进措施.

胡蓉,郑军^[10]（2018）在《基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设》文中提出金融数学专业的实验课程具有实验项目多,应用性强的特点。构建基于MATLAB的金融数学实验课程平台,对金融数学实验课的教学内容、教学模式和教学管理以及考核方式改革,讨论了提高实验课教学效率和学生实际应用能力的方法。教学实践表明,基于MATLAB的金融数学实验课程平台的构建,不仅有助于提升实验教学的效果,而且能够显着增强学生自主学习的积极性和实践能力,有利于其对专业发展方向的理解。

二、金融数学模型发展的思考（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、金融数学模型发展的思考（论文提纲范文）

（1）金融数学对现代金融市场的影响研究（论文提纲范文）

1 金融数学分析

2 金融数学对现代金融市场的影响分析

3 金融数学在现代金融市场中的应用问题

4 金融数学在现代金融市场中的应用措施

5 结语

（2）数字金融时代金融数学创新实验教学平台的建设与实践（论文提纲范文）

1 金融数学实验教学中面临的问题

1.1 没有形成多学科交叉的实验教学体系

1.2 没有形成动态化的实验教学发展机制

1.3 缺乏虚拟仿真等多元化实验教学环境

2 金融数学创新实验教学平台总体设计

2.1 平台总体框架设计

2.2 平台网络架构设计

2.3 平台功能模块设计

2.3.1 金融大数据虚拟仿真实验教学平台

2.3.2 金融风险控制模型教学实训平台

2.3.3 数字经济建模分析平台

3 金融数学创新实验教学平台建设情况

3.1 平台建设内容

3.2 平台教学方法及效果

3.2.1 任务驱动模式

3.2.2 案例研究方法

3.2.3 虚拟仿真教学

3.2.4 阶梯式动态在线课程学习评价体系

3.3 平台教学效果

3.3.1 校企合作协同育人

3.3.2 教师专业知识提升

3.3.3 实验教学技术创新

4 结语

（3）金融工程专业《金融数学》课程设计及教学改革研究（论文提纲范文）

一、引言

二、国内金融数学授课教材的现状

三、课程的章节设计及逻辑关系

（一）“随机分析概论”章节设计

（二）“金融中的应用”章节设计

四、课程的教学模式改革

（一）可视化教学

（二）线上线下教学融合

（三）理论与实践相结合

五、总结

（4）金融数学应用型财经特色人才培养方案探讨（论文提纲范文）

一、金融数学专业人才培养方案探讨的背景

（一）金融数学专业发展

（二）国家加强本科教育的要求

（三）学校对人才培养方案的高度重视

二、金融数学专业人才培养方案探讨的原因和依据

（一）金融数学专业人才培养方案探讨的原因

（二）金融数学专业人才培养方案探讨的依据

三、金融数学专业应用型财经特色人才培养方案探讨的途径

（一）培养目标：定位明确、内容统一、表达严谨

（二）培养规格和要求：满足学校人才培养总体规格要求

（三）课程设置，符合专业学生定位，突显应用型财经特色

四、金融数学多样化人才培养的展望

（5）地方高校本科生学业挑战度提升研究（论文提纲范文）

摘要

abstract

第一章绪论

一、选题背景

二、研究的目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、文献综述

(一)国外相关研究

(二)国内相关研究

(三)研究评述

四、研究方法

(一)问卷调查法

(二)文本分析法

(三)比较研究法

五、研究的内容与框架

(一)研究内容

(二)研究框架

六、研究创新

第二章概念界定及理论基础

一、概念界定

(一)地方高校

(二)学业挑战度

二、理论基础

(一)“人的全面发展”理论

(二)“学生参与”理论

(三)“学习性投入”理论

(四)“努力质量”理论

(五)“最近发展区”理论

三、影响学业挑战度的因素分析

(一)学校氛围

(二)学生学习性投入

(三)课程能力要求

(四)学习满意度

第三章地方高校本科生学业挑战度的现状调查

一、调查方案

(一)问卷主体

(二)问题结构

(三)问卷试测与信效度检验

二、调查过程

(一)调查对象的选取

(二)正式问卷的发放与回收

(三)正式问卷信度检验

三、调查结果与分析

(一)样本基本体征

(二)影响学业挑战度的维度分析

(三)四大指标的具体分析

四、文本分析

(一)2017届本科毕业生毕业、学位资格审核简况分析

(二)2018届本科毕业生毕业、学位资格审核简况分析

(三)2019届本科毕业生毕业、学位资格审核简况分析

(四)综合分析

第四章域外经验借鉴

一、英国大学学习的经验与启示

(一)英国大学学习

(二)英国高等教育质量保障

(三)英国大学学习对学业挑战度的启示

二、美国大学学习的经验与启示

(一)美国大学学习

(二)美国高等教育质量保障

(三)美国大学学习对学业挑战度的启示

三、德国大学学习的经验与启示

(一)德国大学学习

(二)德国高等教育质量保障

(三)德国大学学习对学业挑战度的启示

四、日本大学学习经验与启示

(一)日本大学学习

(二)日本高等教育质量保障

(三)日本大学学习对学业挑战度的启示

第五章提升地方高校本科生学业挑战度的路径

一、学生回归常识,合理增加学业负担

(一)明确目标,激发学习动力

(二)“合理增负”,督促学生学习

二、教师回归本分,潜心教书育人

(一)强化教师教学责任

(二)引导教师潜心育人

三、严格教学管理,完善学业考评体系

(一)强化制度约束,提高学习难度

(二)完善考评体系,重视过程考核

四、深化教学改革,提高教学质量

(一)改造传统教学,提高学习强度

(二)聚焦课程建设,打造一流课程

五、加强组织保障,营造良好氛围

(一)完善人才培养质量保障机制

(二)营造良好的学习氛围

第六章结论与展望

一、结论

二、展望

参考文献

附录:地方高校本科生学业挑战度调查问卷

攻读硕士学位期间发表的论文及参与科研情况

致谢

（6）金融数学专业《常微分方程》的教学改革（论文提纲范文）

一、《常微分方程》课程的学习和教学现状

（一）学生方面

（二）教师方面

二、改革的具体措施

（一）对原有《常微分方程》课程内容进行优化重组、适当删减

1. 将微分方程的解法归纳为一个部分，这部分内容重于应用

2. 把解的存在、唯一性定理、解的稳定性作为第二部分

3. 微分方程的应用

（二）教学过程中加入一些《常微分方程》的金融背景介绍

（三）引入数学软件，提高学生学习兴趣，培养应用能力

（四）让学生参与教学以调动学生学习的积极性

三、结语

（7）浅谈数学专业中金融数学的课程建设及教学思考（论文提纲范文）

一引言

二课程开设现状

三教学思考与建议

1增强数学和金融知识的结合，突出二者思想的彼此渗透

2积极融合计算机技术，重视实践教学与课题研究

3强调就业和实践导向，鼓励学生积极参加金融实践

四总结

（8）以金融行业需求为导向的应用数学专业课程体系设置（论文提纲范文）

一、金融行业对数学知识及能力的要求

二、应用数学专业课程体系现状

1. 素养方面。

2. 能力方面。

三、应用数学专业课程体系理论探索

1. 知识维度。

2. 能力维度。

四、课程体系设置的进一步思考

（9）合格评估视野下高校金融数学专业建设探索（论文提纲范文）

0 引言

1 专业定位与目标

1.1 专业发展定位

1.2 人才培养目标

2 师资队伍

2.1 师资队伍概况

2.2 教师引进与培养

2.3 教师的教改与科研

3 教学资源

3.1 专业建设经费

3.2 教学设施

3.3 社会资源

4 人才培养与教学改革

4.1 人才培养方案的科学性与合理性

4.2 人才培养方案制定

4.3 教学改革

5 教学质量保障

5.1 教学质量实施保障体系

5.2 教学质量监控机制

6 人才培养质量

6.1 专业素质不断提高

6.2 综合素质培养已显成效

7 专业特色与优势

7.1 专业特色

7.2 专业优势

8 存在问题及改进措施

8.1 存在问题

8.2 改进措施

9 结语

（10）基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设（论文提纲范文）

一、引言

二、金融数学实验课程开设现状

三、基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设

1. 充分运用现代信息技术, 改革MATLAB实验课教学模式

2. 结合金融应用的特点, 修订MATLAB实验课的教学内容

3. 着眼于素质和能力的培养, 改革考核方式

4. 鼓励参加学科竞赛, 提升学生自主学习的积极性

5. 整合各类实验项目, 建立基于MATLAB的金融数学实验课平台

四、基于MATLAB的金融数学实验课程平台建设实施效果

1. 有助于提高实验课的课堂效率。

2. 有助于加深学生对本专业的认识和理解。

3. 有助于实验项目的统筹管理和协调。