问：常俊跃等主编的《美国社会与文化》课文翻译
- 答：课文翻译如下：
是在内容依托指导下，依托国家项目“英语专业基础阶段内容依托式教学改革研究”推出的系列英语内容依托教材之一，是和辽宁省两级教学成果一等奖并获得*教学成果二等奖。这套系列教材的推出具有重要的理论意义和重大的现实意义。
随着我国拆冲英语教育的快速发展，英罩御神语专业长期贯彻的“以技能为导向”的课程建设理念及教学理念已经难以满足社会的需要。专家教师们密切关注的现行英语专业教育大、中、小学英语教学脱节，语言、内容教学割裂，单纯语言技能训练过多，物亏专业内容课程不足；
学科内容课程系统性差，高低年级内容课程安排失衡及其导致的学生知识面偏窄、知识结构欠缺、思辨能力偏弱、综合素质发展不充分等问题日益凸显。
扩展资料：
改革思路：
（一）更新语言教学理念，改革英语专业教学的课程结构。在不改变专业总体培养目标和教学时限的前提下，对课程结构进行革命性的变革，改变传统单一的语言技能课程模式，实现内容课程——语言课程的融合，扩展学生的知识面，提高学生的语言技能。
（二）开发课程自身潜力，同步提高专业知识和语言技能。内容依托课程本身也同时关注内容和语言，把内容教学和语言教学有机结合。以英语为媒介，系统教授专业内容；以专业内容为依托，在使用语言过程中提高语言技能，扩展学生的知识面。
（三）改革手段，全面提高语言技能和综合素质。依靠内容依托教学在方法上的灵活性，通过问题驱动、输出驱动等方法调动学生主动学习，把启发式、任务式、讨论式、结对子、小组活动、课堂展示、多媒体手段等行之有效的活动与学科内容教学有机结合；
提高学生的语言技能，激发学生的兴趣，培养学生的自主性和创造性，提升思辨能力和综合素质。
问：如何理解美国文化社会和人
- 答：美国人的自我观 按照文化社会学原理.每个民族都有自己独特的文化．这种文化犹如一个人的思想和行为模式,多少具有一致性：每一种文化内部又都有其特殊的目标,而这种目标是其他别的社会所没有的,所以不同的社会有不同的文化模式.”
那么．美国的文化模式是什么呢哗此盯7对美国文化模式的研究．离不开对美国个人主义的探乱和讨． 因为个人主义是美国文化模式的基本特征和主要内容.我们现在需要进一步讨论的是个人主义的思想渊源是什么7美国人是如何认识自我的7美国个人主义是如何变迁的?中国人如何在坚持集体主义的前提下,吸收美国个人主义中的合理成分?通过对上述问题的探讨,进而深入理解美国文化的多样性.
个人主义思想渊源之审视 美国人的个体观念根植于扒晌以17世纪英国哲学家洛克为代表的哲学传统.洛克断言,生物的个人是自然的基本单位.洛克从人的自然状态出发,推定一切个人都是为自我利益而生存、奋斗的.社会乃是这样的一群人以自愿的契约形式组成的一个共同体,其目的乃是维护组成该共同体的个人的利益.洛克在《 论》 中指出：“人类天生都是自由、平等和独立的,如不得本人的同意,不能把任何人置于这种状态之外,使受制于另一个人的政治权力.任何人放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制的惟一的方法,是同其他人协议联合组成一个共同体,以谋他们彼此间的舒适、安全和和平的生活,以便安稳地享受他们的财产并且有更大的保障来防止共同体以外任何人的侵犯.”②很显然,洛克强调了个人的权力,个人组成共同体,目的还是为了个人的利益. 尽管17世纪的英国思想传统被认为是个人主义概念的起源,
问：美国历史与文化的内容提要：
- 答：高等学校人才培养模式改革涉及的核返祥心课题之一,是构建符合现代社会理念并能体现漏基搏科技进步水平的教学知识体系。理想的大学教学知识体系应具有时代性、先进性、学术性和适切性,并且具体体现在能够展现上述先进理念与特征的教材体系与课程内容之中。全书分为三篇,主要内容包括独立战争与南北战争,环境保护和环境保护运动,清教精神与实用主义,发明创造和科学探索精神,乔治·华盛锋激顿等。
