问：小学生课外阅读现状调查报告
- 答：调查显示，绝大多数的小学生在阅读中只是在看，没有做读书衡则毕笔记或批注的习惯。因此，加强课外阅读指导势在必行。首先，要指导学生正确处理好课咐芹内、课外阅读的关系，并将阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之中。其次，要指导学生掌握和学会选择合适的阅读方法。 (四)保证学生的阅读时间。 小学毕业班的课业负担重，课外阅读时间难以保证、阅读量不足已成为不争的实事。因此，学校对学生的学业负担重要做到“加”“减”并举，保证学生有充分的课外阅读时间。首先，要改进课堂教学方法，提高课堂教学质量，向课堂要效率。其次，要压缩家庭作业的时间，减少“简单重复”机械性的家庭作业，从而增加课外阅读的时间。再次，改革语文课堂教学，减少语文课堂教学时间，增设专门的课外阅读课。 （五）促进学校、家庭、社会三结合，营造良好的阅盯虚读环境。 加强学校图书室的建设和管理，真正发挥学校图书馆的作用，丰富学生的课外阅读资源，为学生提供获取知识的各种途径。 四、活动感想： 这次调查活动，不仅让我们懂得了阅读课外书的重要性，更重要的是提高了我们的实践能力，懂得了在生活中怎样与人沟通。 当然，作为一所农村学校，我们的课外阅读在条件、环境方面都存在许多的不足之处。但我们要充分利用好现有的条件，教会学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。让同学们从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
问：如何提高学生的语文阅读能力研究报告
- 答：一、共情：您认为孩子的阅读理解方面有些问题，并希望通过一些方法促进学习兴趣。
二、具体化：孩子的语文成绩怎么不好？你说的自觉性差、阅读有障碍主要是指？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 分辨是否“读写困难”：这是一种比较常见的学习困难障碍，有先天性的成因，根据个体不同，症状程度也不同，常见的有语言、阅读、创作、拼字等方面的困难。这属于一种病变，而经常被误认为是孩子不够用心，不够努力。
解决：
（1）先具体了解家长说的阅读障碍是什么意思。如果有：阅读后不能理解内容；朗读不流畅，经常跳字丢字；逃避书写、书写困难等；听课效率很低、多动等，则有可能是读写障碍。建议带领孩子做专业的读写测评。
（2）如果确认为是读写障碍，则要在专业人员的指导下调整。
（3）读写障碍是可以被调整的，要给予家长信息，多支持与鼓励孩子。
b 无读写障碍：如果没有读写障碍，可以在家里给孩子一些锻炼，培养阅读兴趣。如：
（1）家长要与孩子一起读书，平常在家庭中设置学习的环境，要让孩子喜欢上读书，家长也有一起读书，这样孩子自然会模仿家长的行为。
（2）将读书的乐趣分享给孩子，家长可以抽时间与孩子一起闹慧高坐坐，经常和孩子聊聊最近自己在书上看到了哪些有趣的或有收获的知识，也让孩子将读书心得分享给爸妈。
（3）设置悬念调动孩子乐趣，在给孩子读书时碧扰，可以不将结尾说出来，留个悬念，这样悬而未决感，就会促使孩子自己去寻找答案，慢慢地孩子就会脱离父母，自己在去寻找想要看的书。
（4）运用故事梗概法，先把故事的大意将给孩子听，在引导孩子进行阅读，孩子先听了大概意思，对故事产生兴趣了，自然就会自己找书来看。并且在阅读完之后，家长可以请孩子将故事内容讲给自己听液尺，锻炼孩子的记忆力与复述能力。 - 答：链接:
提取码: mrju
通过童话知哗、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域搭宽行所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻巧昌辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
问：小学生阅读名著的调查报告
- 答：74552685561985"+7+"7$""77"
- 答：阅读对孩子的帮助非常大，良好的阅读习惯可以改变一个人的一生。教育家苏霍姆林斯基说：“谁不善阅读，他就不善于思考。”
所以也就不难发现，有卖返很多孩子小时候聪明伶俐，不用怎么努力成绩也非常好，而到了少年时期悔配伍，却好像被换了个芯子似的，学什么都慢半拍，头脑好像也不太灵活了——这样的孩子，除了对课业不上心，往往也都没有养成阅读的好习惯。
怀特三部曲
太经典了，可以配合电影一起看，有童心的大人也会觉得趣味十足。作者的文字生动又有趣，妙趣横生的故事信手拈来，是很多人的童年回忆。
《胡小闹日记》系列
校园小说碧或，现在的孩子都很爱读，也是我家孩子的最爱，同时我也最推荐的一套书。对孩子的成长很有帮助，性格、学习、行为习惯等等都有挺大改变，非常值得一看。
罗尔德·达尔系列
作者是享誉世界的奇幻大师，这些可爱的故事夸张、幽默、想象力丰富，带给孩子绝妙的阅读体验。爱阅读的孩子都可以看一看。
