问：论述教育的四大支柱与情感教育的关系
- 答：情感是人类所特有前孝的一种心理现 象槐逗,对人的认知和行为有着重要的影响,在教育过程中贯彻实施情感教育可以有效地提高教育的实效性。然而,在高校思想政治教育中,情感教育作为教育过程的重 要组成部分却没有真正地得到重视。长期以来,高校思想政治教育在传统教育理论的影响下,仍然实行以灌输为主导的权威主义的教育模式。在这种模式下,教育者 被认为是唯一的主体,而学生只是一个被动的思想接受者,严重忽视了学生的主体性,使学生的个体发展需要不被重视。而且传统思想政治教育关注较多的往往是学 生的认知层面,很少关注学生的精神层面,由此导致了高校思想政治教育人文关怀的严重缺失。大学生是一个情感丰富,富有激情,接受能力强的群体,如果在思想 政治教育过程中能够引入情感教育,从学生的情感情绪着手,调动学生的主动性,充分发挥学生的主观能动性,则能极大地提高思想政治教育的有效性。
因此,在教 育过程中充分认识学生的情绪情感,善于把握情感规律,积极实施情感教育,创造一个和谐的愉悦的教学氛围,对提高高校思想政治教育有效性有着显著地作用。 本论文有五部分组成：
第一部分为导论,主要是对国内外情感教育研慧明稿究现状进行梳理,阐述研究思想政治教育中情感教育的意义和方法。
第二部分主要是阐述情感及情感教育的内涵,并在此基础上分析了情感教育的理论基础、任务与内容以及特征。
第三部分主要是阐述高校思想政治教育中的情感教育的内涵以及两者之间的密切关系,着重论述情感教育在高校思想政治教育中的特殊效应。
第四部分是分析当前高校思想政治教育中情感教育应用面临的主要问题,并进一步分析了问题存在的原因。
第五部分是在原因分析的基础上,从教育观念、教育情境中的情感因素、教育的外部环境等几个方面提出提高高校思想政治教育有效性的途径。
问：如何将情绪和情感的规律运用于学校教育
- 答：慢慢的想......
- 答：晓之以理，兼之以情……在理与情之间平衡！
- 答：感情是需要培养的 情绪则是需你埋颂要控制的弯租郑 控制好情绪才能心态平稳的处理好情感 教育则须正确的态度去作于引导 所以一些常规咱们还是要遵循的型扰
- 答：好的情绪才能有好的情感，在教育方面，要正确引导学生
问：注意和感知觉规律在教学中的应用
- 答：简述感知运动规律在教学中的应用。
（1）强度律。作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。
（2）差异律。指对象和背景的差异影响人们的感知效果果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。比如：板书设计。
（3）活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。比如：通过多媒体模拟植物的生长过程。
（4）组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰的感知。比如滑岁：教材编排分段分节。
（5）理解律。言语指导在理解知觉对象中具有重要用，它可以使人们的感知更加迅速、完整和准瞎让昌确。在直观教学中，教师必须伴以言语的解释，把直观和言语很好地结合起来，使学生迅速理解感知对象。
（6）协同律。个体对客观事物的感知，经常通过多种器官的协同参与，在磨扒教学中教师应尽可能地使学生的眼、耳、口、鼻、手等多种感官协同参与活动。 - 答：哎，我也在想怎么写这片论文呢。你也是师范的么？
