问：正比例函数的图像和性质教案
- 答：（一）教材分析
教材弯老蔽分析部分的创作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位埋州和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的创作要求：三个操作要求：含虚（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的创作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略. - 答：正比例函数的图像
正比例函数的图像是经过坐标原点（0，0）和定点（x，kx）两点的一条直线，它的斜率是k，横、纵截族稿距都为0。
正比例函数图像的作法
1.在x允许的范围内取一个值，根据解析式求出y值
2.根据第一步求的x、y的值描出点
3.做过第兆激孝二步描出的点和原点铅宽的直线
正比例函数的性质
1.定义域：R（实数集）
2.值域：R（实数集）
3.奇偶性：奇函数
4.单调性：当k>0时，图像位于第一、三象限，y随x的增大而增大（单调递增）；当k<0时，图像位于第二、四象限，y随x的增大而减小（单调递减）。
5.周期性：不是周期函数。
6.对称轴：直线，无对称轴。、 - 答：正比例函数就是y=ax(a≠培笑0）
这样的函数图像有下面的性质
为一条旁游斜线
必过原点（0,0）
只能分布于两运中销个象限 - 答：设向量a、b、c的起点都是原点O，终点分别为A、B、C，则|OA|=|OB|=1，即A、B在单位圆上，后面的等式就是说，ABC是一汪模个等边三角形，固定A点为（1，0），设B（cosa，sina），C（x，y），可得(x-1/2)^2+(y±√3/2)^2=1，也即C在过原点的半径为1的圆上闷禅，所以|c|最大值困罩缓为2（最小值为0）。
- 答：。。。要教案干嘛，给学生上课吗？
问：如何培养小学生学习数学兴趣调查问卷分析
- 答：一、 创设情境，唤起兴趣。陶行知先生曾说过：“发挥学习潜能的最佳条件是民主。”在教学中，教师要尊重、理解、爱护每一个学生。把自己作为班级“特殊”的一员，参加学生的学习活动，真诚、坦率地与橡亏学生相处、交流，坚信学生是创新的主体，通过自己艺术化的服务，用爱心为学生创造一种真诚、理解的气氛，试问在这样的学习环境中，谁会不愿意学习？ 二、 鼓励质疑，激发兴趣。“学信团起于思，思源于疑”。“疑”是激发学习兴趣的线索，问题能使学生产生困惑，产生要求解决问题的强烈愿望。在教学过程中，教师要在备课、上课、作业设置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，进行创造性地解决问题。如在教学了比的意义后，有的学生问：“三个数能相比吗？三个数相比也表示三个数相除吗？”学生能提出诸如此类的问题，是积极探索的结果，是因为他们对数学充满了兴趣，长此以往，定会受益匪浅。 三、 联系生活实际，引发兴趣。 数学，就其本身就有很强的实践性和运用性，它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活，将生活观引入课堂教学，符合数学教学的学科特点，也符合学生认知规律，能化抽象为具体，使学生对所学数学知识产生浓厚的兴趣。 四、 开展数学活动，增强兴趣。数学中有许多有趣的规律，单纯从数学课本中学生很难领略。培养学生的数学兴趣，我梁坦神们还应该结合教材内容，开展数学课外活动、拓展数学知识。
问：请问学习正比例和反比例有什么用处呢？
- 答：学习正比和反比的作用挺多的，这是前期的基础知识，对后期数学学习影响很大颂敬清。
首先就是解应用题、方程会用到正反比例理解和计算。比如常说的速度和路程的关系，让你计算和描述。或者直接告诉你某两个变量呈正比或者反比作为已知条件，如果那稿羡你不知野前道什么意思就不能做题了。
后期的函数学习也有正比例函数和反比例函数。 - 答：为了考试呗，考试是为了考个高分，考高分是为了以后找工作的时候可让裂以坦铅闭有更多的选择。激猜
所以好好学吧 - 答：也许对我们没有用处吧？可是，可能对建筑有用处吧？（个人理解）
