一、务实求真 勇于创新 做新时期合格的共产党员(论文文献综述)
栗祥云[1](2021)在《陕甘精神研究》文中指出
郑深源[2](2021)在《十八大以来党内集中教育活动及经验研究》文中认为党内集中教育活动是中国共产党根据不同的历史时期,面对不同的形势,结合具体任务来加强自身建设的伟大创举和优良传统。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,面对新时代和新发展的背景,从加强党的建设的伟大工程出发,在管党治党上,先后开展了四次党内集中教育活动。这四次教育活动虽然在内容有所不同,侧重点也不一样,但对推动全党思想上的统一、政治上的团结和行动上的一致都具有十分重要的理论意义和现实意义。本论文对十八以来开展的四次党内集中教育活动进行了研究和深入的探讨,研究主要分为以下几个部分:绪论部分。主要阐述选题缘由及研究意义,国内外研究现状,研究的相关概念界定,阐明研究方法和思路,指出论文撰写创新之处。第一部分,主要介绍十八大以来党内集中教育活动的主要依据。从理论依据、历史传统、现实要求等层面对十八大以来党内集中教育活动开展的依据进行探究。其中,重点从马克思主义经典作家和中国化的马克思主义党员教育思想等维度,集中阐述了活动开展的理论依据;同时,对十八大以前的历次党内集中教育活动进行较为全面而系统的梳理;并且,从党在新时代面临的国内外发展形势、新时代加强党的建设、促进党的理论发展等方面,阐述了活动开展的现实要求。第二部分,主要概括梳理十八大以来的党内集中教育活动的发展进程。这部分内容主要依据党中央的政策文件,对十八大以来四次党内集中教育活动的开展进行回顾梳理与探讨,着重从目标要求、主要内容和措施这三个方面分别对每一次活动的开展情况进行分析,进而做出总结概括,为从总体上进一步总结出十八大以来这四次集中教育活动的主要特点以及取得的主要成效奠定基础。第三部分,总结了十八大以来党内集中教育活动的主要特点和成效。十八大以来,党中央从世情、国情、党情出发,接续开展了四次党内集中教育活动。这四次活动总体具有以下特点:一是主题的鲜明性,二是对象的明确性,三是计划的严谨性,四是方法的创新性。党中央抓准时机,明确目标与对象,制定严谨的计划,有力地推动了党内集中教育活动向前发展。通过这四次党内集中教育活动进一步巩固了党的思想基础、加强了党的组织和制度建设、改进了党的作风、增强了党的执政本领,事实证明党内集中教育活动取得了重大成效。第四部分,总结了十八大以来党内集中教育活动的经验和现实启示。分析十八大以来党内集中教育活动取得重大成就的经验主要是:坚持党中央的领导权威;坚持一切从实际出发;坚持及时总结经验;坚持创新教育方式方法。以史为鉴,在新时代全面建设社会主义现代化强国的今天,中国共产党更应该重视党内集中教育活动,在坚持党中央的领导下,注重用马克思主义武装全党的头脑;从实际出发,注重解决好“关键少数”和“绝大多数”的教育问题;及时总结经验,注重弘扬党的三大优良作风;创新教育方式方法,注重建立健全教育活动的长效机制,实现制度化、常态化。结语部分,客观总结本文的主要研究成果,阐明十八以来党内集中教育活动,对进一步加强党的建设作出了重大贡献,对于我们当前开展党史学习教育和今后的党内集中教育活动的开展具有重要的借鉴作用。
薛凤冠[3](2021)在《陈云经济建设思想研究》文中进行了进一步梳理陈云是伟大的无产阶级革命家、政治家,杰出的马克思主义者,是以毛泽东为核心的第一代中央领导集体的重要成员,以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体的主要成员。在长期领导经济建设工作实践中,他坚持从中国的实际情况出发,对中国如何走出一条适合国情的社会主义建设道路,进行了全方位的思考和探索,形成并实践了一系列极富创造性的思想,为中国特色社会主义经济建设道路的探索做出了巨大贡献。建国以来的经验充分证明,中国社会主义经济建设的顺利开展,离不开陈云对经济建设的正确领导和指导。因此,系统梳理和研究陈云经济建设思想,对于当前深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,统筹推进“五位一体”总体布局,协调推进“四个全面”战略布局,扎实推进全面深化改革,建设高质量发展的现代经济体系,提升国家经济治理能力具有重要的借鉴和启示意义。本文按照内容可大致分为以下三部分:一、本文二、三章主要探讨陈云经济建设思想形成的时代背景和思想基础。其思想形成的时代背景包括新中国成立后党领导经济建设的成功实践、曲折探索和同时期其他国家经济建设的经验教训等三个方面;其思想理论来源包括马克思主义经济理论的“有计划按比例”思想、西方经济学的商品经济原理、毛泽东的实事求是思想和中国传统文化中的民本思想等。同时,其思想的形成与家庭背景、成长经历和长期领导经济实践也有着密切联系,并随着实践发展而逐步充实和深化。二、本文四、五章重点阐述陈云经济建设思想的主要内容。通过系统梳理、归纳和总结,文章将陈云经济建设思想提炼概括为综合平衡、民生改善、国情国力、经济决策、经济改革和经济开放等六个方面,比较系统、完整地反映出陈云经济建设思想的全貌。文章认为,这六个方面内容涉及到经济哲学的思想、经济发展的思想两个层次。其中,综合平衡、民生改善、国情国力、经济决策主要涉及陈云经济工作的伦理观和方法论,故可以归为经济哲学的思想;经济改革、经济开放更侧重于体现陈云在经济发展某一领域实践中的思想,可以归为经济发展的思想。这两个层次、六个方面思想,既密切联系、相互影响,又相互区别,共同构成了陈云经济建设思想的完整体系。其中,综合平衡是陈云经济建设思想的基础,是贯穿其中的一条主线;保障和改善民生则是陈云经济建设思想的出发点和落脚点。三、本文第六章对陈云经济建设思想的特征与启示进行了深入探讨。基于对陈云经济建设思想的内容和实践的全面研究,文章从政治性、人民性、求实性、创新性、前瞻性五个角度对陈云经济建设思想的特点进行了总结。文章指出,陈云的经济建设思想坚持解放思想与实事求是相统一,渐进而审慎可以说是其最为鲜明的特点。终其一生,无论身处何时、身居何位,陈云始终保持这一特色。通过渐进和审慎,陈云在复杂和困难的局面中,推动中国经济建设逐步向前发展。最后,文章认为,陈云经济建设思想不仅具有不可磨灭的历史贡献,而且具有重要的现实启示,体现为五个方面:一是始终坚持以改善民生为目的;二是始终坚持以自力更生为基础;三是始终坚持以实事求是为原则;四是始终坚持以全面深化改革为动力;五是始终坚持以高质量发展为追求。这些对于进一步增强对中国特色社会主义的“四个自信”,贯彻新发展理念,建设现代化经济体系,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,具有十分重要的理论意义和实践价值。同时,陈云的经济建设思想对思想政治教育特别是党员领导干部的思想政治教育具有重要意义,既丰富了当下思想政治教育的内容,在方法论上也值得学习借鉴。
王婷婷[4](2020)在《健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制研究》文中认为党员保持党的纯洁性议题历来为马克思主义政党所关注,也是党建研究的一个重要问题,它与党的前途和国家的命运紧密相连,同时,党员保持党的纯洁性建设问题也成为党和国家长期以来比较重视的议题。我国进入新时代以来,习近平在党的会议和一系列重要讲话中多次提到党的纯洁性问题,指出我们党执政所面临的环境的复杂性、影响党的纯洁性的诸多复杂的因素以及党内存在的若干问题尚未得到解决等,这为党的纯洁性建设指明了方向。高校党员作为社会主义现代化建设的重要参与者,肩负着实现中华民族伟大复兴的使命。因此,健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制,使高校党员始终保持党的纯洁性,对实现中华民族伟大复兴的伟大愿望起到至关重要的作用。本文在坚持马克思主义理论的指导下,通过对马克思主义经典作家关于保持工人阶级政党纯洁性的制度思想做深入研究,对中国共产党成立以来保持纯洁性的制度建设的历史过程做系统分析,提出高校党员保持党的纯洁性体制机制建设的路径设计。本文首先对马克思主义和中国化的马克思主义关于党的纯洁性建设的相关理论、党员保持党的纯洁性的基本要求以及对健全和完善高校党员保持党的纯洁性体制机制的意义进行了相关概述。然后主要通过十八大以来高校对党的纯洁性建设方面的相关实践做出的系统分析,对当前高校党员的纯洁性建设所面临的问题及成因做了深入的分析。最后,主要针对高校党员保持党的纯洁性体制机制的健全和完善提出了一些相关对策。
张金国[5](2018)在《习仲勋民族工作思想研究》文中提出民族工作是民族国家社会结构中国家——民族二元互动关系的载体,体现国家民族问题治理的道路选择、制度设计和国家意识,是国家民族问题治理体系和治理能力现代化建设的重要方面。在多民族国家制度重建的变动时期,民族工作事关民族社会内部关系的重构、政治秩序的稳定和国家权力的整合。习仲勋民族工作思想的实践处于转型为基础的国家重建的关键时期,即建国初期与改革开放初期,这两个时期党和国家面临的任务有所不同,但需要突破的具体困境则有惊人的相似之处,即均需完成政治秩序的重建。习仲勋作为党和国家第一代领导集体成员之一,他不仅仅是新中国缔造者之一,更是新中国在民族地区进行社会改造与国家政权建设的执行者、重大政策制定者、重大事件的参与者。他本人在民族宗教工作方面的独特观点、理论,他所倡导的民族宗教工作方法,他在民族工作方面的成功实践,尤其是在建国初期的西北民族地区克服各种艰难险阻、层层障碍,在国家初创之际积极推进西北民族地区的政权建设与社会改造,理顺了民族与民族、民族与国家之间的关系,有效地实现了中国共产党在西北地区的社会治理。可以说,正因为习仲勋开创性的民族工作思想才使得西北区域社会没有成为初生国家的包袱与负担,避免了历史上西北民族宗教问题阻碍国家建设的悲剧重演,其意义不仅仅在建国初期西北民族地区的一隅一地,更给整个国家建设中的民族问题的治理提供了具有全局性的指导意义。理论上的任何一种解读、研究乃至重新建构都是由现实的实践所激发的,研究习仲勋建国初期与改革开放初期民族工作的思想,尤其是建国初期民族工作思想,一方面在于追求真实的中国共产党在民族问题治理上走过的艰难历程,另一方面在于通过历史的镜鉴寻求对当下国家民族问题治理体系和治理能力现代化建设的借鉴意义,因为习仲勋所处的时代,其实离我们并不那么遥远,他基于民族问题、宗教问题以及在此基础上所形成的理论、观点、思想,实际上对我们今天极力解决的民族问题,依旧极具针对性、指导性。论文分为七个部分:绪论部分主要是按照既定的行文规则概述选题的缘由与选题理论与现实意义,整理和评述既有的文献资料与学术研究成果等。对于习仲勋民族工作思想的研究,不能单纯地聚焦于他本人在特定时期、特定阶段的特定行为与思想,而必须放眼他的时代与时代所赋予他的时代文化与社会背景,这样才能了解他的思想何以产生、为什么会产生。纵观世界人物思想研究,就个人思想而言,不可能单纯地就理论而理论地认识、了解一个人,必须把个人放在社会与时代的关系之中,为此,论文的第一章主要是结合大的时代与社会背景,对习仲勋民族工作思想产生的社会历史条件与思想渊源结合习仲勋的生平,做一个全面的纵向梳理,以期揭示习仲勋民族工作思想形成、发展的内在逻辑,深化对习仲勋民族工作思想的认知。一种思想的萌芽、产生、发展都是一个辩证的社会化过程,如果简单地从历史发展的过程中剥离出来,那么离开历史发展过程的理论就是抽象的,就必然是僵死的。正是基于这样的认识,论文第二部分着重分析了习仲勋民族工作思想的发展历程即萌芽期、发展期、成熟期的三阶段,展示其民族工作思想是在中国革命这一大的社会场域中不断发展、不断升华的过程。任何一种思想理论的形成都有其理论架构的视角或向度,作为中国化的马克思主义民族理论重要内容的习仲勋民族工作思想也不例外。习仲勋从社会人到政治人的转变,尤其是早期家庭的熏陶与后期革命实践的深刻影响构成了习仲勋民族工作思想的基本向度。论文的第三部分对习仲勋民族工作思想的基本向度进行了剖析,即以民为本的群众观是习仲勋民族工作思想的根基、实事求是是习仲勋民族工作思想的基本路径、团结发展是习仲勋民族工作思想的终极目标,三个基本向度构成了习仲勋民族工作思想的理论根基、根本底色、价值追求(出发点、实现什么、怎么实现)。恩格斯指出,研究这些思想动机“是能够引导我们去探索那些在整个历史中以及个别时期和个别国家的历史中起支配作用的规律的唯一途径。”(1)可以说习仲勋民族工作思想研究的动机正是要体现作为一种理论在国家构建与社会治理中的重要作用,因此论文第四部分围绕习仲勋在民族区域自治、民族统战、民族社会改造、宗教工作等方面的若干重要观点、思想展开研究,也正是这些理论与观点建构了习仲勋民族工作思想的体系内容。方法论之所以在一定语境中被上升为“原则”或“根据”,是因为它们能以某种方式规定研究的方向,从而排除显然会使所说明的问题陷入“困境”的方向。基于此,论文第五部分以习仲勋在民族宗教工作方法论上的若干重要提法展开研究。一种理论与思想的强大力量,不在于理论与思想的深邃莫测,而在于它对实践的指导,习仲勋民族工作思想虽然具有某种历史性和阶段性特点,但由于他是一个开放的体系,因为它赖以成长的社会土壤、社会发展阶段、民族发展阶段并没有发生根本性的改变,因此它必须面对自己所处的时代,而不是面对自己既有的结论。习仲勋民族工作思想同样需要与时俱进,同样要指导实践,它要根据新时期民族的新问题,总结新的经验,得出新的结论,因此,文章结语部分主要内容是结合习仲勋民族工作思想研究,深刻挖掘其对现实的指导意义和启示作用。
朱伟强[6](2018)在《中国党政干部管理制度的历史变迁研究》文中研究表明党政干部管理制度改革,是建设高素质干部队伍、培养造就大批优秀党政领导人才的治本之策。改革开放以来党政干部管理制度改革一方面成效明显,另一方面却难以深化。现行的党政干部管理制度尚存在一些突出问题,尤其是改革中核心制度改革滞后,改革动力不足,深层次矛盾和难题有待于破解。有鉴于此,本论文梳理了中国党政干部管理制度的发展历程,主要运用历史制度主义理论的制度变迁与路径依赖理论的基本原理和方法,分析了中国党政干部管理制度历史变迁的原因,概述了其效能,结合借鉴中国古代和西方文官制度的有益之处,提出了中国党政干部管理制度改革的目标、路径、方法以及主要举措等。本论文由六章内容组成。第一章引言介绍了选题意义、文献综述、研究思路与内容、研究方法、创新与不足等内容,提出改革和完善党政干部管理制度是实现全面建成小康社会的客观需要,是深化中国干部人事制度改革的必然要求,是党政干部管理的内在需要。第二章对党政干部、党政干部管理制度等概念做了阐述,介绍了党政干部管理制度的分类(主要包含选拔任用机制、考核评价机制、管理监督机制和激励保障机制)和马列主义经典作家关于干部管理制度的理论、历史制度主义理论、西方行政学有关理论等。主要目的是为全文奠定分析的基本理论框架。第三章是中国党政干部管理制度的历史渊源,分别介绍了中国共产党初创和土地革命、抗日战争、解放战争时期的干部管理制度。这三个时期的干部管理制度一脉相承、不断发展,为中国党政干部管理制度的正式生成做好了理论和实践的准备。第四章是中国党政干部管理制度的发展历程,分别从党政干部管理制度的生成、调适、发展三个纬度梳理了从建国初期到党的十八大以来党政干部管理制度的发展史。建国后伴随着中国共产党对中国特色社会主义道路的探索,党政干部管理制度也经历了初步构建和曲折发展时期,既有宝贵的经验,也有难忘的教训。第五章对中国党政干部管理制度历史变迁的原因进行了分析,分别从中国党政干部管理制度变迁和社会环境的演变、政治理念的转变、政治行动者行为的变化、制度自身的路径依赖进行了论述。主要从纵向分析的角度来探讨制度这一有机体对各自变量的回应所呈现出的独特发展路径。第六章阐述了中国党政干部管理制度的效能和未来改革的设想,论述了中国党政干部管理制度的政治特色,肯定了改革开放以来中国党政干部管理制度建设所取得的基本成就,也指出了存在的主要问题:对一把手用人权过大缺乏有效机制制约、党政干部考核机制不够科学、党政干部日常管理监督机制不够健全和党政干部激励保障机制不够完善等。同时分别论述了中国古代和西方文官制度的特点及对我们的启示,提出要深化党政干部管理制度改革,应该根据党的十九大精神系统设计、重点突破、相互衔接,重点完善党政正职选拔任用机制、对一把手用人权的监督机制、党政干部考核机制、党政干部日常管理监督机制和党政干部激励保障机制等。
李平[7](2017)在《以实干体现合格》文中提出在庆祝中国共产党成立95周年大会上,习近平总书记指出:"历史总是要前进的,历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人,才能赢得光明的未来。"那么,怎样才能做到与历史同步伐、与时代共命运呢?实现中华民族伟大复兴,需要一代又一代人为之努力,需要每一名共产党员都成为实干家。特别是在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中,需要发
岳雪侠[8](2016)在《习近平党建思想研究》文中研究指明“我们国家无论是在体制、制度上,还是在所走的道路和今天所面临的前所未有的境遇,都与前苏联有着相似或者相近乃至相同的地方。弄好了,能走出一片艳阳天;弄不好,苏共的昨天就是我们的明天!”①十八届中央纪委第二次全会上,习近平发出的这一警告,振聋发聩!虽然改革开放三十多年来,历代中央领导集体都把党风廉政建设和反腐败斗争作为重要任务来抓,也为保持和发展党的先进性和纯洁性做出了重大贡献,但精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险依然更加尖锐地摆在全党面前。前苏联解体二十多年来,诸多专家学者从政治、经济、意识形态、党的建设、敌对势力颠覆破坏等多个方面或角度对其原因进行过深入细致的分析,但无论从任何一个角度而言,身为党和国家领导人的戈尔巴乔夫都难辞其咎。过分夸大个人在历史发展中的作用尽管是不可取的,但是我们也不能否认关键人物,特别是英雄人物或领袖人物在历史发展和变革中的重要影响。毛泽东将马克思主义理论与中国革命实际相结合,走出了一条农村包围城市,武装夺取政权的道路,建立了新中国,实现了让中国人民站起来的夙愿;邓小平提出改革开放,建立社会主义市场经济体制,带领国人走出了一条独具中国特色的社会主义道路,满足了中国人民富起来的愿望;新的历史阶段,习近平从“全面从严治党”入手,提出“四个全面”治国理政战略布局,必将成功引航民族复兴之路。“全面从严治党”牵住了实现民族复兴的牛鼻子,必将在中国特色社会主义现代化建设征程中绽放夺目光芒。鉴于此,本文以习近平党建思想的形成、发展为主线,着力学习研究习近平党建思想的主要内容特点及重大理论和现实意义。论文分引言、正文两个部分。引言论述了文章的选题意义、国内外研究现状、研究计划、研究方法、研究目标、研究内容及创新点。正文分五部分。阐述了习近平党建思想的形成与发展的背景渊源、产生条件、发展过程、主要内容、基本特征、理论价值和现实意义。第一章阐述了习近平党建思想产生的背景渊源及条件。严峻复杂、机遇与挑战并存的世情;新老问题交织、挑战和困难前所未有的国情;四大风险与考验更加尖锐的党情,共同铺垫了习近平党建思想产生的时代背景。建立在马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论基础之上的习近平党建思想,充分汲取了世界各主要政党执政兴衰的经验教训及中国共产党自身建设和革命建设经验。同时,习近平党建思想的产生又受他成长的家庭环境熏陶的影响,也与他个人独有的个性品质密切相关。第二章依习近平党建思想发展的时间顺序阐述了其形成过程。按照历史发展的逻辑顺序,可以将习近平党建思想的发展过程划分为萌芽期、成长期、发展期及成熟期四个阶段。需要指出的是习近平党建思想虽然经历了一个发展过程,但每一个发展阶段都是承继上一阶段的经验教训基础上的新飞跃。第三章分别阐述了习近平党建思想的主要内容。新形势下,加强和改进党的建设面临“四大考验”、“四种危险”,落实党要管党、从严治党的任务比任何时候都更为繁重更为迫切。习近平站位在党的执政环境和历史方位的变化角度,创造性的提出了“四个全面”的重要战略思想,创新和发展了马克思主义,把马克思主义提升到了一个新的境界。作为“四个全面”战略思想核心内容的“全面从严治党”思想,包含了习近平党建思想的思想、组织、作风、反腐倡廉、制度、执政能力建设的方方面面的重要内容。第四章列举了习近平党建思想的主要方法并归纳阐述了主要特征。习近平党建思想体现了理论性和实践性、继承性和创新性、务实性和战略性的高度统一,同时又继承和创新了党的建设理论,具有自己独特的特征。坚持思想建党和制度治党相结合,标本兼治全面从严治党是习近平全面从严治党的核心要义;纪法分开,依章依规依纪治党是习近平党建思想的重大理论突破;落实从严治党,是习近平党建思想的重要现实特征。第五章分别阐述了习近平党建思想的理论价值和现实意义。习近平党建思想在直面中国共产党自身存在的突出问题中展开并不断深化、扩展和提升,初步形成的全面从严治党思想是带领中华民族实现伟大复兴的强大理论武器,它的产生进一步丰富了马克思主义党建理论,并构成了中国特色社会主义理论新飞跃的核心关键,在世界社会主义运动史上具有划时代的里程碑意义。其对党的建设新规律的探索,有助于切实改进工作作风,密切联系群众,巩固党的执政地位,推进中国特色社会主义现代化建设事业不断取得新的更大成绩。历经百年屈辱与抗争的国人,在书写了独立建国、开放富国的精彩篇章之后,迎来了实现中华民族伟大复兴的重大时代契机。全面从严治党,必将从根本上保障党和国家各项工作的顺利开展,确保“两个百年”奋斗目标,及伟大复兴中国梦的早日实现。
王锐[9](2016)在《新的历史条件下中国共产党思想建党研究》文中研究表明90多年来,中国共产党在推进党的建设历史进程中把拧紧全党思想上的“总开关”放在首位,成功地探索出了一套适合中国国情和中国共产党自身建设实际的思想建党运行模式,着力筑牢党的建设的思想防线,才使党始终保持了无产阶级先锋队性质,有效应对和战胜了各种困难和风险的考验而始终成为全国各族人民的主心骨,带领人民取得了革命、建设和改革一个又一个伟大的胜利。今天,在新的历史条件下全面推进从严治党,就必须继承中国共产党重视思想建党的优良传统和宝贵经验,以高度的政治自觉抓好思想建党这一基础性工程,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴锻造坚强领导核心。关注思想建党问题,适时深化对思想建党问题的研究,既是新的历史条件下不断深化思想建党研究的理论要求,又是发展关键期协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国的坚强保障,更是信息化、全球化时代拧紧全面从严治党“总开关”的现实要求,不论是从理论层面还是从现实需要来看,都具有明显的重要性和迫切性。从理论角度看,这是提高思想建党研究的时代性和科学性,探索思想建党的生成机理和发展轨迹,实现唯物史观和科学认识论的有机结合以及促进思想政治教育有关理论发展创新的必然要求。从实践角度看,加强对思想建党问题的研究有利于统一党内思想、凝聚全党共识,有利于增强党员意识、凝聚精神力量,有利于维护党的团结、增进党内和谐,有利于提升党员素质、发挥模范作用。论文主要从思想建党的相关理论、思想建党的发展演变和历史经验、思想建党的战略形势分析、思想建党过程中存在的主要问题、思想建党目标的提出与阐释和今后加强思想建党的创新路径六个方面对新的历史条件下中国共产党思想建党问题进行系统化的深入研究。论文第一章首先对思想建党的相关理论进行分析。包括深入研究思想建党的基本概念与构成要素、思想建党的本质功能与应有地位,以及思想建党与制度治党的内在关联和协同效应等。在以上研究思想建党基础理论的基础上,对于思想建党的探索历程与历史经验进行梳理和概括就显得十分必要。论文第二章主要是追根溯源,首先回顾马克思主义经典作家——马克思、恩格斯和列宁关于思想建党的理论与实践探索,接着分别回顾以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为主要代表的中国共产党人对思想建党的历史探索,由此也获得了90多年来中国共产党加强自身思想建设的四条基本经验:必须把思想建党放在党的建设的首位、必须坚持以科学的理论指导思想建党、必须围绕党的政治路线推进思想建党、必须注重提高思想建党的质量和实效。论文第三章主要是对新的历史条件下思想建党的形势进行分析。本章从信息网络化、经济全球化、利益多样化和文化多元化四个方面分析新的历史条件下思想建党面临的新机遇和新挑战。新机遇主要表现在:一是从提供新的载体和新的形式两方面分析信息网络化给思想建党带来的机遇。二是从提供坚实的物质基础和更为便捷的条件两方面分析经济全球化给思想建党带来的机遇。三是从增添新动力和提出新要求两方面分析利益多样化给思想建党带来的机遇。四是从提供新资源和开阔新视野两方面分析文化多元化给思想建党带来的新机遇。新挑战主要表现在:一是从党的主流意识形态和干部道德人格方面分析信息网络化对思想建党带来的挑战。二是从为多样化社会思潮的传播提供便利渠道和西方国家加紧推行和平演变的战略两方面分析经济全球化对思想建党带来的挑战。三是从侵蚀着党员干部的思想根基和使部分党员干部的心理失衡两方面分析利益多样化对思想建党带来的挑战。四是从使部分党员干部政治信仰迷失和使部分党员干部审美情趣低俗两方面分析文化多元化对思想建党带来的挑战。论文第四章总结和概括新的历史条件下思想建党过程中存在的问题。以实证分析为手段,分析x省5个省直机关党员干部队伍的结构状况(年龄结构、性别结构、党龄结构、学历结构),学习状况(学习的频率、学习的内容、学习的方法、学习的效果)和思想状况(理想信念、人生价值、道德素养、法治意识、心理状况)。通过实地调研和对调查问卷数据的分析,目前在思想建党过程中,遇到的困难和阻碍是多种多样的。从思想建党的基础来看,存在的问题主要是党员的结构还需完善和党员的管理还需加强。从思想建党的载体来看,存在的问题主要是网络教育平台运用不够和社区教育网络还不完善。从思想建党的内容来看,存在的问题主要是内容设计上重统一要求轻个人差异。从思想建党的方法来看,存在的问题主要是学习培训新方法运用的不够和重视理论教育轻视实践锻炼。此外,从思想建党的机制来看,动力机制、领导机制、监督机制、评估机制和保障机制还需健全。从思想建党的环境来看,经济、政治和文化环境还需优化。在对以上理论和实践问题深度研究的基础上,论文第五章建构了新的历史条件下思想建党的目标体系。从确定思想建党目标的意义和依据入手,系统建构思想建党的测量系统。在分析思想建党目标主要特点的基础上,构建思想建党目标体系的层次性结构和内容体系结构。就思想建党目标层次性结构来看,即依据空间维度分为宏观目标、中观目标和微观目标,依据时间维度分为近期目标、中期目标和长远目标。就思想建党目标内容体系来看,可以分为提高思想认识、增强政治定力、夯实道德基础、树立法治思维和培养健康心理五大部分。指出了问题,建构了经过努力将要实现的预期目标,还要提出解决问题的对策。论文第六章设计新的历史条件下思想建党的创新路径。思想建党的调控和导引是一个建构理论、塑造价值、增进认同和调适心理的长期、复杂、系统工程。新的历史条件下探索思想建党的路径,不仅需要正视当前思想建党面临的挑战和存在的问题,而且还需要借鉴马克思主义经典作家和中国共产党成立以来加强思想建党的历史经验,以马克思主义理论为指导,结合党的历史方位的变化,紧紧围绕党的中心工作,努力探寻新的历史条件下、全面从严治党过程中加强思想建党的具体路径。论文主要从思想建党的基本原则、模式建构、运行机制、外部环境入手,详细系统地论证和设计新的历史条件下加强思想建党的创新性路径和手段。作为对思想建党问题的探索性和创新性研究,论文尝试对思想建党的基本概念与构成要素、思想建党的本质功能与应有地位,以及思想建党与制度治党的内在关联和协同效应等进行深入阐释。论文还尝试着详细系统地论证和设计新的历史条件下加强思想建党的基本创新路径。此外,还必须基于多学科视角,从多种理论向度实现对思想建党的全方位、多角度和深入化的分析研究,以实现思想政治教育介入思想建党的尝试。
刘慧[10](2014)在《地球科学专业大学生职业规划及教育研究 ——以南京大学为例》文中认为作为一门历史悠久、关乎国计民生和人类生存的学科,地球科学对于国家和社会发展有着其显着的生存性需求和战略性地位,但是由于作为传统艰苦专业的特殊性,其日益增长的高素质人才需求与逐步降低的专业社会认可度之间的矛盾却在近些年愈演愈烈,主要体现在招生环节的人才吸引不力、培养环节的专业思想不稳定、就业环节的人才选留困境等。本文在呼吁更具自主性的招生政策和提升专业社会认可度同时,重点聚焦现行的招生和就业制度背景下的人才培养实践环节,运用职业规划的教育理念,从职业兴趣引领、职业技能提升、职业价值观的树立等角度,对研究型大学地球科学专业学生的职业规划历史演进、当前现状和职业价值观进行历史性、现实性的分析和研究,从职业规划的视角探索艰苦专业的人才培养支撑体系和教育体制,一方面帮助地球科学专业的大学生及早和有效开展职业规划并付诸行动,另一方面也为学科发展在现阶段的人才培养困境提供数据和信息,以期主管部门和高校的人才培养方案能够更为贴近当代大学生特征和现实,为学科发展培养更多高素质后备人才。本研究以地球科学领域大学生的职业规划及发展为主要研究内容,以职业规划理论为研究理论框架,以不同时期的价值观演变作为研究背景,客观理解和认识当代大学生的职业规划现状,探索地球科学专业领域具有中国特色的、新时期的大学生职业规划教育机制。本研究重点解决的问题在于:1、当前地球科学专业社会认知和认可度不高的历史性根源是什么,该如何客观理解?2、当前大学生对于地球科学领域的职业期望、职业价值观体现如何,职业规划教育可以从哪些方面更好的服务于人才培养工作?研究采用文献分析和历史研究相结合、量化研究和质性研究相结合的方法,以文献分析寻求艰苦专业大学生职业规划的理论基础,以历史研究阐述学科的时代背景和战略意义;以问卷调查分析的量化研究探索艰苦专业大学生职业规划现状,以对不同时期典型人物和当代大学生代表进行深度访谈的质性研究探索大学生职业规划的规律和价值观要素的形成机制。对于专业的历史角度的理解和现实角度的质性、量化分析,都旨在为地球科学专业的大学生提供更具有专业特色和意义的职业规划教育和指导工作。全文分为六章。第一章从学科发展的需要角度阐述地球科学专业大学生进行职业规划系统教育的必要性、重要性和紧迫性;对职业规划相关理论、地球科学学科相关概念进行了分析,对国内外大学生职业规划教育的有关研究进展进行了综述。第二章从地质学专业的起源和历史发展、学科内涵的演进、我国地球科学学科的发展现状和战略地位等方面,分析和阐述学科发展对于人才综合技能、全局眼光、学科交叉能力等方面的素质需求。对应这样的需求,阐述当前我国学科发展存在的科研思维和质量、理论创新和交叉融合、高新技术与开发、人才质量、平台构建等方面的差距。学科的差距归根结底是人才的差距,本文就此提出职业规划教育对于优质人才培养的重要性和积极意义。第三章从个人发展与社会环境之间相互依存和促进的角度出发,以南京大学地球科学专业的30届校友毕业去向为数据支撑,分析建国以来地球科学专业人员职业发展的历史背景、社会环境、职业分布及变化规律、职业价值观呈现,发现研究型大学学生在本专业就业以及在基础科研方向就业的比例在逐年下降;基于典型人物访谈阐述地学人才的成才因素并从中获得“名人效应”对于专业兴趣引领的积极作用、应用地质学前景和地质学的自由职业市场分析等方面的启示。第四章通过问卷调查的数据分析,发现地球科学专业研究型大学的学生对于专业的认可度堪忧,职业规划进展较为滞后,职业价值观呈务实和自我倾向,大学生专业认识、择业要素、职业期待、价值体现等诸多职业规划要素与学生个人属性呈显着相关性;第五章通过深入的学生访谈,从心理学、社会学角度探索教育方式、成长环境、职业指导与大学生职业价值观之间的互动关系,分析表明提升地球科学专业的本专业就业率的根本途径在于加强学生的专业兴趣引领工作,社会实践的缺失成为阻碍大学生职业规划进程的重要因素,揭示大学生的职业价值观尚未固化,需要更具有实效的教育手段的介入,激发大学生的积极价值观念。第六章在文献和历史分析的基础上,根据量化和质性研究的结果,针对地球科学专业职业规划指导教育机制提出建设性的解决方案。提出要通过校园文化建设和开展科普创作来弘扬地学文化;通过新生导学、名师引领来提升专业兴趣;探索以实践为主导的职业价值观教育思路;完善地学领域职业规划指导教育机制;以霍兰德职业兴趣六边形为蓝本,提出地球科学专业的职业世界六边形模型,用于开展更符合国情和贴近时代的职业规划指导;从社会主义核心价值观教育和职业规划理论的本土化两个方面阐述本次研究对于大学生教育的普遍意义。
二、务实求真 勇于创新 做新时期合格的共产党员(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、务实求真 勇于创新 做新时期合格的共产党员(论文提纲范文)
(2)十八大以来党内集中教育活动及经验研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
绪论 |
(一)选题缘由及意义 |
(二)研究现状 |
(三)相关概念的界定 |
(四)研究方法与思路 |
(五)创新之处 |
一、十八大以来开展党内集中教育活动的主要依据 |
(一)党内集中教育活动的理论来源 |
1.马克思主义经典作家关于党员的教育思想 |
2.中国化的马克思主义党员教育思想 |
(二)党内集中教育活动的历史传统 |
1.新民主主义革命时期的党内集中教育活动 |
2.社会主义革命和建设时期的党内集中教育活动 |
3.改革开放和社会主义现代化建设新时期的党内集中教育活动 |
(三)开展党内集中教育活动的现实要求 |
1.确保党适应新形势的必然要求 |
2.加强新时代党的建设的必然要求 |
3.促进党的理论发展的必然要求 |
二、十八大以来党内集中教育活动的发展进程 |
(一)党的群众路线教育实践活动 |
1.党的群众路线教育实践活动的目标要求 |
2.党的群众路线教育实践活动的主要内容 |
3.党的群众路线教育实践活动的主要措施 |
(二)“三严三实”专题教育 |
1.“三严三实”专题教育的目标要求 |
2.“三严三实”专题教育的主要内容 |
3.“三严三实”专题教育的主要措施 |
(三)“两学一做”学习教育 |
1.“两学一做”学习教育的目标要求 |
2.“两学一做”学习教育的主要内容 |
3.“两学一做”学习教育的主要措施 |
(四)“不忘初心、牢记使命”主题教育 |
1.“不忘初心、牢记使命”主题教育的目标要求 |
2.“不忘初心、牢记使命”主题教育的主要内容 |
3.“不忘初心、牢记使命”主题教育的主要措施 |
三、十八大以来党内集中教育活动的主要特点与成效 |
(一)十八大以来党内集中教育活动的主要特点 |
1.主题的鲜明性 |
2.对象的明确性 |
3.计划的严谨性 |
4.方法的创新性 |
(二)十八大以来党内集中教育活动的成效 |
1.巩固了党的思想基础 |
2.加强了党的组织和制度建设 |
3.改进了党的作风 |
4.增强了党的执政本领 |
四、十八大以来党内集中教育活动的经验与启示 |
(一)十八大以来党内集中教育活动的经验 |
1.坚持党中央的领导权威 |
2.坚持一切从实际出发 |
3.坚持及时总结经验 |
4.坚持创新教育方式方法 |
(二)十八大以来党内集中教育活动的启示 |
1.坚持党的领导,注重用马克思主义理论武装全党 |
2.从实际出发,注重“关键少数”和“绝大多数”教育的有机统一 |
3.及时总结经验,注重弘扬党的三大优良作风 |
4.创新教育方式方法,注重建立健全长效的教育机制 |
结语 |
注释 |
参考文献 |
硕士在读期间的学术成果 |
致谢 |
(3)陈云经济建设思想研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
1 绪论 |
1.1 选题缘由与研究意义 |
1.1.1 选题缘由 |
1.1.2 研究意义 |
1.2 文献综述 |
1.2.1 国内研究综述 |
1.2.2 国外研究综述 |
1.2.3 现有研究的局限 |
1.3 研究内容与方法 |
1.3.1 主要内容 |
1.3.2 研究方法 |
1.4 相关概念界定 |
1.4.1 经济 |
1.4.2 经济建设 |
1.4.3 经济建设思想 |
1.5 创新之处 |
2 陈云经济建设思想产生的理论来源与历史背景 |
2.1 陈云的生平与简历 |
2.1.1 青少年时期 |
2.1.2 革命战争时期 |
2.1.3 新中国成立后 |
2.2 陈云经济建设思想的理论来源 |
2.2.1 马克思主义经济理论 |
2.2.2 西方经济学基本原理 |
2.2.3 毛泽东思想 |
2.2.4 中国传统文化 |
2.3 陈云经济建设思想形成的历史背景 |
2.3.1 党领导经济建设的成功实践 |
2.3.2 新中国经济建设的曲折探索 |
2.3.3 其他国家经济建设的经验教训 |
3 陈云经济建设思想的发展历程 |
3.1 在革命战争时期萌发 |
3.1.1 中央苏区时期 |
3.1.2 陕甘宁边区时期 |
3.1.3 东北时期 |
3.2 在国民经济恢复时期形成 |
3.2.1 克服财政经济的严重困难 |
3.2.2 调整工商业 |
3.2.3 “一五”计划的编制与执行 |
3.2.4 对资本主义工商业的社会主义改造 |
3.3 在全面建设社会主义时期充实 |
3.3.1 纠正经济建设中的“左”倾错误 |
3.3.2 重视粮食工作 |
3.3.3 调整经济体制 |
3.4 在“文革”后期和社会主义建设新时期深化 |
3.4.1 开展对外经济交流 |
3.4.2 边调整边建设 |
3.4.3 引导和推动经济体制改革 |
4 陈云经济哲学的思想 |
4.1 陈云的综合平衡思想 |
4.1.1 综合平衡要着眼全局 |
4.1.2 综合平衡要综合施策 |
4.1.3 综合平衡要统筹兼顾 |
4.2 陈云的民生改善思想 |
4.2.1 对民生问题的认识要上升到战略高度 |
4.2.2 要切实解决好人民的吃饭问题 |
4.2.3 正确处理好改善民生和经济发展的关系 |
4.3 陈云的国情国力思想 |
4.3.1 从国情国力出发探索加快生产力发展的道路 |
4.3.2 速度与质量是统一而不可分割的 |
4.3.3 建设规模要与国力相适应 |
4.4 陈云的经济决策思想 |
4.4.1 一切从实际出发 |
4.4.2 调查研究是实事求是的基础 |
4.4.3 交换、比较、反复 |
5 陈云经济发展的思想 |
5.1 陈云的经济改革思想 |
5.1.1 坚持市场与计划相统一 |
5.1.2 积极而稳妥地推进改革 |
5.1.3 确保改革沿着正确的轨道前进 |
5.2 陈云的经济开放思想 |
5.2.1 注重对资本主义的研究和利用 |
5.2.2 注重循序渐进、稳妥推进 |
5.2.3 注重以自力更生为基础 |
6 陈云经济建设思想的主要特征及现实启示 |
6.1 陈云经济建设思想的特点 |
6.1.1 视为灵魂的政治性 |
6.1.2 无比鲜明的人民性 |
6.1.3 一以贯之的求实性 |
6.1.4 与时俱进的创新性 |
6.1.5 战略谋划的前瞻性 |
6.2 陈云经济建设思想的历史贡献 |
6.2.1 丰富了毛泽东思想 |
6.2.2 丰富了邓小平理论 |
6.2.3 指导了新中国经济建设 |
6.3 陈云经济建设思想的现实启示 |
6.3.1 始终坚持以改善民生为目的 |
6.3.2 始终坚持以自力更生为基础 |
6.3.3 始终坚持以实事求是为原则 |
6.3.4 始终坚持以全面深化改革为动力 |
6.3.5 始终坚持以高质量发展为追求 |
6.4 陈云经济建设思想对思想政治教育的重要意义 |
6.4.1 丰富了思想政治教育的内容 |
6.4.2 方法论上对于思想政治教育的启迪 |
结语 |
致谢 |
参考文献 |
附录 |
(4)健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、研究背景及意义 |
(一)研究背景 |
(二)研究意义 |
二、研究现状 |
(一)国内研究现状 |
(二)国外研究现状 |
三、研究思路、重难点、创新之处 |
(一)研究思路 |
(二)研究重点与难点 |
(三)研究创新之处 |
四、研究方法 |
(一)文献研究法 |
(二)逻辑与历史相统一的方法 |
第一章 党员保持党的纯洁性建设相关理论分析 |
一、党员保持党的纯洁性的基本要求 |
(一)党员保持纯洁性的含义 |
(二)体制机制内涵概述 |
二、马克思主义关于党的纯洁性建设的相关理论概述 |
(一)马克思主义经典作家关于党的纯洁性建设相关理论 |
(二)中国化的马克思主义关于党的纯洁性建设理论概述 |
三、健全完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制的意义 |
(一)保持党员纯洁性的必要性 |
(二)保持党员纯洁性的紧迫性 |
(三)实现“中国梦”责任和使命的需要 |
第二章 十八大以来高校党的纯洁性建设的实践活动 |
一、党的群众路线教育实践 |
(一)群众路线是党的事业的基石和力量的源泉 |
(二)开展群众路线教育实践活动 |
二、“三严三实”教育实践 |
(一)“三严三实”是党员自我修养与自我锤炼的主要抓手 |
(二)“三严三实”活动开展的情况 |
三、“两学一做”活动开展情况 |
(一)党章和习近平新时代中国特色社会主义思想学习与实践 |
(二)党规党纪学习与实践 |
(三)高校党的建设与高校思想政治工作会议精神学习与实践 |
四、十八大以来高校关于党的纯洁性建设活动的特点 |
(一)党性教育方面总体强调了全面性 |
(二)教育教学重点突出了针对性 |
(三)高校注重建章立制 |
第三章 当前高校党员保持党的纯洁性建设面临的问题 |
一、政治建设方面 |
(一)纯洁性认识不够,重要性认识不足 |
(二)政治智慧缺乏,政治勇气不足 |
二、思想建设方面 |
(一)常态化制度化教育机制不完善,党员理想信念淡薄 |
(二)道德建设不力,自我修养不足 |
三、组织建设方面 |
(一)部分党基层组织软弱涣散,基层有失序现象 |
(二)党内政治生活异常,批评与关怀不足 |
四、作风建设方面 |
(一)原则性不强,作风不扎实 |
(二)领导干部脱离群众,党群干群关系紧张 |
五、反腐倡廉建设方面 |
(一)存在隐性腐败问题 |
(二)反腐倡廉重视不够 |
六、制度建设和纪律建设方面 |
(一)党规学习不够,党纪领会不深 |
(二)制度与纪律刚性不足,约束力与震慑力不强 |
第四章 健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制 |
一、完善格局体系 |
(一)强化校党委的领导职责、监督职责 |
(二)强化基层党组织的责任 |
(三)激发广大党员的自觉性 |
二、完善制度体系 |
(一)突出党章和党规党纪的作用 |
(二)坚持和完善校规校纪 |
(三)坚持和完善党章、党规党纪、校规校纪的学习制度、审查制度 |
三、完善机制体系 |
(一)坚持和完善党员保持党的纯洁性的思想政治理论教育机制 |
(二)坚持和完善党员保持党的纯洁性领导机制 |
(三)坚持和完善党员保持党的纯洁性自我修养与锤炼机制 |
(四)坚持和完善党员保持党的纯洁性支持帮扶机制 |
(五)坚持和完善党员保持党的纯洁性监督机制 |
(六)坚持和完善党员保持党的纯洁性评估机制 |
(七)坚持和完善党员保持党的纯洁性奖惩机制 |
结语 |
参考文献 |
附录 |
致谢 |
(5)习仲勋民族工作思想研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、选题缘由与选题意义 |
二、研究现状 |
三、研究思路 |
四、研究不足 |
第一章 习仲勋民族工作思想的渊源和社会历史条件 |
第一节 习仲勋民族工作思想形成的渊源 |
一、马克思主义民族理论 |
二、中国共产党民族理论与实践 |
第二节 习仲勋民族工作思想形成的社会历史条件 |
一、西北少了一个工业,多了一个民族问题 |
二、宗教是生活的盐 |
三、中国共产党西北民族工作的实践 |
第二章 习仲勋民族工作思想的形成与发展 |
第一节 习仲勋民族工作思想的萌芽阶段(1922-1936年) |
一、进入立诚中学:初步接触马克思主义 |
二、参加学运,狱中入党:接受马克思主义 |
三、投笔从戎,创建根据地:实践马克思主义 |
第二节 习仲勋民族工作思想形成阶段(1936-1945年) |
一、学习中国化的马克思主义民族理论 |
二、实践中国化的马克思主义民族理论 |
第三节 习仲勋民族工作思想成熟阶段(1945-1952年) |
一、习仲勋民族工作的西北重要实践 |
二、总结了西北民族工作的出发点 |
三、规范西北民族工作的原则、方法 |
四、提出了西北民族工作的干部政策 |
本章小结 |
第三章 习仲勋民族工作思想的理论内涵 |
第一节 以民为本的群众观:习仲勋民族工作思想的理论根基 |
一、“人民就是江山” |
二、“江山就是人民”的群众立场 |
三、“群众路线要在群众中实践” |
第二节 实事求是:习仲勋民族工作思想的基本路径 |
一、“实事求是就是最大的党性” |
二、“真理必须到群众中去找” |
第三节 团结发展:习仲勋民族工作思想的价值取向 |
一、“民族团结是西北的政治问题” |
二、“民族团结是西北工作的原则” |
三、“谁离开民族团结问题,谁就不是从西北工作出发” |
第四章 习仲勋民族工作上的若干重要提法 |
第一节 关于民族区域自治的若干重要提法 |
一、提出“民族的民主联合政府”是民族区域自治的必要准备阶段 |
二、实行民族区域自治必须采取“有准备、有步骤”的方针 |
三、实行民族区域自治要反对两种“偏向” |
四、实行民族区域自治的主要原则、条件、目的 |
第二节 关于民族统战工作的若干重要提法 |
一、“站在民族纠纷之外解决民族纠纷” |
二、“西北的统战工作就是在民族与宗教问题上与敌人竞争” |
三、民族统战要突出党性,“麻烦就是革命工作” |
第三节 关于民族社会改造的若干重要提法 |
一、“西北工作要照顾民族和地区特点” |
二、“群众要土地粮食,我们要农民群众” |
三、民族干部必须是土改的执行主体 |
四、“联合一部分封建反对另一部分封建” |
五、民族地区土改的“八不动”原则 |
六、民族地区土改中的“两个不能变”原则 |
七、“两个不完全”思想,建立最广泛的宗教统一战线 |
第四节 关于宗教工作的若干重要提法 |
一、“克服‘左'的思想防止‘右'的倾向” |
二、“该松绑的松绑,该捆死的捆死” |
三、“宗教工作必须服从于国家政治任务” |
四、“要以理服人,不要以力服人” |
五、“宗教工作三分书本知识,七分实践知识” |
六、“宗教信仰自由,但走不走社会主义道路是政治问题” |
七、“群众路线是宗教工作的基础” |
本章小结 |
第五章 习仲勋民族工作方法论上的若干重要提法 |
第一节 慎重论:民族工作不要急 |
一、“慎重论”的提出 |
二、慎重论的理论内涵 |
三、“不怕慢,只要搞对” |
第二节 求同存异论:“大同”“小异”的民族统战方法 |
一、求同存异、和谐共生 |
二、“小异”“大同”就是统一战线 |
三、尊重差异,但不强调差异 |
第三节 规律论:少数民族地区工作须根据民族特点办事 |
一、民族工作需掌握民族特点 |
二、民族工作需尊重民族特点 |
三、依据民族特点做好民族工作 |
第四节 和平论:“民族问题不是武力充足不充足的问题” |
一、和平论的提出 |
二、和平也是斗争的方式 |
三、“和平论”对现实的指导性 |
第五节 “团结论”:团结上层,争取下层 |
一、团结论的提出 |
二、求团结不是“给上层撑了腰” |
三、坚持团结但不强调趋同 |
结语 |
一、习仲勋民族工作思想的理论内涵、突出贡献 |
二、习仲勋民族工作思想的当代价值 |
在学期间的研究成果 |
参考文献 |
致谢 |
(6)中国党政干部管理制度的历史变迁研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第一章 引言 |
第一节 选题意义 |
第二节 文献综述 |
一、国内相关研究述评 |
二、国外相关研究述评 |
第三节 研究思路与内容 |
第四节 研究方法 |
一、历史制度主义分析方法 |
二、文献研究法 |
三、历史研究法 |
第五节 创新与不足 |
第二章 相关概念界定和相关理论概述 |
第一节 相关概念界定 |
一、党政干部 |
二、中国党政干部管理制度 |
第二节 中国党政干部管理制度的分类 |
一、选拔任用机制 |
二、考核评价机制 |
三、管理监督机制 |
四、激励保障机制 |
第三节 相关理论 |
一、马列主义经典作家关于干部管理制度的理论 |
二、历史制度主义理论 |
三、西方行政学有关理论 |
第三章 中国党政干部管理制度的历史渊源 |
第一节 中国共产党初创和土地革命时期的干部管理制度 |
一、初步探索党组织领导人产生方式 |
二、纠正错误的干部路线 |
三、选拔任用干部标准的初步提出 |
第二节 抗日战争时期的干部管理制度 |
一、三三制 |
二、培养选拔当地干部 |
三、党管干部原则的确立 |
第三节 解放战争时期的干部管理制度 |
一、把军队变为工作队 |
二、注重培养选拔新干部 |
三、正确处理德和才的关系 |
第四章 中国党政干部管理制度的发展历程 |
第一节 建国初期党政干部管理制度的生成 |
一、建立高度集中统一的干部管理机制 |
二、创建分部分级的干部管理制度 |
三、探索党政干部选拔任用制度 |
第二节 党政干部管理制度的调适 |
一、党政干部管理制度逐步完善 |
二、党政干部管理制度遭到破坏 |
第三节 党政干部管理制度的发展 |
一、恢复和改进党政干部管理制度 |
二、推动党政干部管理制度改革 |
三、深化党政干部管理制度改革 |
四、全面推进党政干部管理制度改革 |
第五章 中国党政干部管理制度历史变迁的原因分析 |
第一节 中国党政干部管理制度变迁和社会环境的演变 |
一、党政干部管理制度生成的社会环境 |
二、党政干部管理制度调适的社会环境 |
三、党政干部管理制度发展的社会环境 |
第二节 中国党政干部管理制度变迁和政治理念的转变 |
一、党政干部管理制度生成与任人唯贤、德才兼备的思想 |
二、党政干部管理制度调适与“以阶级斗争为纲” |
三、党政干部管理制度发展与正确干部工作指导思想的恢复 |
第三节 中国党政干部管理制度变迁和政治行动者行为的变化 |
一、政治精英和党政干部管理制度的构思与实践 |
二、中国共产党角色的转变与党政干部管理制度的变化 |
第四节 中国党政干部管理制度变迁中制度自身的路径依赖 |
一、“官本位”思想和等级观念 |
二、社会关系 |
第六章 中国党政干部管理制度的效能和未来改革的设想 |
第一节 中国党政干部管理制度的效能 |
一、中国党政干部管理制度的政治特色 |
二、中国党政干部管理制度的基本成就 |
三、中国党政干部管理制度的主要问题 |
第二节 中国古代文官制度借鉴 |
一、中国古代文官制度的特点 |
二、中国古代文官制度的启示 |
第三节 西方文官制度借鉴 |
一、西方文官制度的特点 |
二、西方文官制度的启示 |
第四节 中国党政干部管理制度改革的总体设想 |
一、党政干部管理制度改革的目标和方向 |
二、党政干部管理制度改革的路径选择 |
三、党政干部管理制度改革的方法 |
第五节 制度系统的设计和创新 |
一、重点、难点制度系统设计 |
二、制度的优化和创新 |
结语 |
参考文献 |
后记 |
作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
(7)以实干体现合格(论文提纲范文)
实干就要坚定信念,牢记宗旨。 |
实干就要力戒浮躁,脚踏实地。 |
实干就要勇于直面矛盾,善于解决问题。 |
实干就要坚持不懈,持之以恒。 |
(8)习近平党建思想研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
引言 |
一、选题意义 |
(一)理论意义 |
(二)现实意义 |
二、研究现状 |
(一)国外研究现状 |
(二) 国内研究现状 |
三、研究计划和方法 |
(一)研究计划 |
(二)研究方法 |
四、研究目标、内容和创新点 |
(一)研究目标 |
(二)研究内容 |
(三)创新点 |
第一章 习近平党建思想产生的背景渊源及条件 |
一、习近平党建思想产生的时代背景 |
(一)世情:严峻复杂,机遇与挑战并存 |
(二)国情:新老问题交织,挑战和困难前所未有 |
(三)党情:四大风险与考验更加尖锐 |
二、习近平党建思想产生的历史渊源 |
(一)世界各主要政党执政兴衰的经验教训 |
(二)中国共产党的自身建设和革命建设经验 |
三、习近平党建思想产生的理论渊源 |
(一)马克思、恩格斯的党建思想 |
(二)列宁的党建思想 |
(三)以毛泽东为代表的中共领导集体的党建思想 |
(四)以邓小平为代表的中共领导集体党建理论. |
四、习近平党建思想产生的个人条件 |
(一)家庭环境 |
(二)个人品格 |
(三)工作经历 |
第二章 习近平党建思想的发展过程 |
一、习近平党建思想的萌芽期(1969—1985年) |
(一)坚定理想信念,立志为民做事 |
(二)从思想组织作风上,理性认识并加强党的建设 |
二、习近平党建思想的成长期(1985—2002年) |
(一)突出思想理论建设,加强组织建设 |
(二)从严治党、为政清廉始终是党的生命线 |
(三)密切联系群众,“马上就办”转变工作作风 |
(四)重视基层党建,强调改革、实干和落实 |
三、习近平党建思想的发展期(2002—2012年) |
(一)坚持“四真”原则,巩固执政思想基础 |
(二)强调正确的用人导向,关注基层党组织建设 |
(三)细节入手转作风,惩防并举反腐败 |
(四)干在实处,加强党的执政能力建设 |
四、习近平党建思想的成熟期(2012—) |
第三章 习近平党建思想的主要内容 |
一、坚持思想建党,筑牢“全面从严治党”信仰根基 |
(一)坚持思想建党,加强党的思想理论建设的客观必然性 |
(二)坚持思想建党,加强党的思想理论的主要内容 |
(三)强化理论学习,营造良好氛围,内化思想教育 |
二、从严管理干部,夯实组织基础 |
(一)全面贯彻执行民主集中制 |
(二)着力培养和选拔党和人民需要的好干部 |
(三)建设基层党组织坚强战斗堡垒 |
(四)把从严管理干部落实到干部队伍建设全过程. |
三、固本培元抓党风,立破并举转作风 |
(一)党的作风关系人心向背,关系党的生死存亡 |
(二)以群众路线教育实践活动为突破口,改进党的作风 |
(三)开展“三严三实”专题教育,培养焦裕禄式好干部 |
(四)建章立制,完善党风廉政建设制度体系建设 |
四、铁腕反腐零容忍,标本兼治反腐败 |
(一)反腐败斗争关系党和国家的生死存亡 |
(二)坚持老虎苍蝇一起打,惩贪治腐决不手软 |
(三)完善制度体系,把权力关进制度笼子 |
五、加强执政能力建设,推进治国理政现代化 |
(一)全面深化改革,不断提高驾驭市场经济的能力 |
(二)全面推进依法治国,促进国家治理现代化 |
(三)创新外交政策,争取和平国际环境发展自己 |
第四章 习近平党建思想的实践方法及主要特征 |
一、习近平党建思想的实践方法 |
(一)从思想政治建设入手,补足理想信念的精神之“钙” |
(二)从中央政治局做起,垂范并严抓作风建设 |
(三)把纪律和规矩挺在前面,创新管党治党新方式 |
二、习近平党建思想的主要特征 |
(一)理论与实践、继承与创新、务实性与战略性的高度统一 |
(二)思想建党和制度治党的高度统一 |
(三)纪法分开,依章依规依纪治党的统一 |
(四)权责一致,全面落实从严治党 |
第五章 习近平党建思想的理论价值及现实意义 |
一、理论价值 |
(一)世界社会主义运动史上划时代意义的里程碑 |
(二)进一步丰富发展了马克思主义党建理论 |
(三) 实现中华民族伟大复兴的强大理论武器 |
二、现实意义 |
(一)探索党的建设的新规律,全面从严治党成效显现 |
(二)切实改进工作作风,密切党和群众的血肉联系 |
(三)确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心 |
(四)推进“四个全面”战略布局,确保实现两个百年奋斗目标 |
结论 |
参考文献 |
后记 |
攻读学位期间取得的科研成果清单 |
(9)新的历史条件下中国共产党思想建党研究(论文提纲范文)
中文摘要 |
Abstract |
导论 |
一、研究的缘由和意义 |
(一)选题的缘由 |
(二)研究的意义 |
二、研究现状述评 |
(一)国内外研究现状 |
(二)研究趋势和评析 |
三、研究思路和方法 |
(一)研究思路 |
(二)研究内容 |
(三)研究方法 |
四、研究难点与创新之处 |
第一章 思想建党的相关理论分析 |
一、思想建党基本概念阐释 |
(一)思想建党的内涵 |
(二)思想建党的特点 |
(三)思想建党的要素 |
二、思想建党的功能和地位 |
(一)思想建党的功能 |
(二)思想建党的地位 |
三、思想建党与制度治党的内在关联 |
(一)思想建党是制度治党的基本前提 |
(二)制度治党是思想建党的有利保障 |
第二章 思想建党的探索历程与基本经验 |
一、马克思主义经典作家关于思想建党的实践探索与理论思考 |
(一)马克思和恩格斯关于思想建党的实践探索与理论思考 |
(二)列宁关于思想建党的实践探索与理论思考 |
二、中国共产党人对思想建党的历史探索 |
(一)以毛泽东为主要代表的中国共产党人对思想建党的探索 |
(二)以邓小平为主要代表的中国共产党人对思想建党的探索 |
(三)以江泽民为主要代表的中国共产党人对思想建党的探索 |
(四)以胡锦涛为主要代表的中国共产党人对思想建党的探索 |
(五)以习近平为总书记的党中央对思想建党的探索 |
三、中国共产党人在思想建党艰辛探索中积累的基本经验 |
(一)必须把思想建党放在党的建设的首位 |
(二)必须坚持以科学的理论指导思想建党 |
(三)必须围绕党的中心任务推进思想建党 |
(四)必须注重提高思想建党的质量和实效 |
第三章 新的历史条件下思想建党的形势分析 |
一、新的历史条件下思想建党面临的新机遇 |
(一)信息网络化给思想建党带来的新机遇 |
(二)经济全球化给思想建党带来的新机遇 |
(三)利益多样化给思想建党带来的新机遇 |
(四)文化多元化给思想建党带来的新机遇 |
二、新的历史条件下思想建党面临的新挑战 |
(一)信息网络化对思想建党提出了新挑战 |
(二)经济全球化对思想建党提出了新挑战 |
(三)利益多样化对思想建党提出了新挑战 |
(四)文化多元化对思想建党提出了新挑战 |
第四章 新的历史条件下思想建党过程中存在的问题——结合X省5个省直机关的调查与思考 |
一、当前思想建党基本状况梳理分析 |
(一)结构状况分析 |
(二)学习状况分析 |
(三)思想状况分析 |
二、当前思想建党存在的突出问题 |
(一)思想建党基础还需巩固 |
(二)思想建党载体还需拓展 |
(三)思想建党内容还需充实 |
(四)思想建党方法还需创新 |
(五)思想建党机制还需健全 |
(六)思想建党环境还需优化 |
第五章 新的历史条件下思想建党的目标体系 |
一、新的历史条件下确定思想建党目标的意义、依据和特点 |
(一)确定思想建党目标的意义 |
(二)确定思想建党目标的依据 |
(三)思想建党目标的主要特点 |
二、新的历史条件下思想建党目标的逻辑层次 |
(一)依据空间维度分为宏观目标、中观目标和微观目标 |
(二)依据时间维度分为近期目标、中期目标和长远目标 |
三、新的历史条件下思想建党目标的主要内容 |
(一)提高思想认识 |
(二)增强政治定力 |
(三)夯实道德基础 |
(四)树立法治思维 |
(五)培养健康心理 |
第六章 新的历史条件下思想建党的路径选择 |
一、新的历史条件下思想建党的基本原则 |
(一)坚持继承历史与开拓创新相结合 |
(二)坚持政治方向与以人为本相结合 |
(三)坚持整体推进与尊重差异相结合 |
(四)坚持思想教育与解决实际问题相结合 |
二、建构思想建党的结构模式 |
(一)夯实思想建党的基础 |
(二)拓宽思想建党的载体 |
(三)完善思想建党的内容 |
(四)丰富思想建党的方法 |
三、创新思想建党的运行机制 |
(一)创新动力机制 |
(二)创新领导机制 |
(三)创新评估机制 |
(四)创新监督机制 |
(五)创新保障机制 |
四、优化思想建党的生态环境 |
(一)优化思想建党的经济环境 |
(二)优化思想建党的政治环境 |
(三)优化思想建党的文化环境 |
结语 全面从严治党:思想建党与制度治党同向发力 |
参考文献 |
在学期间的研究成果 |
致谢 |
(10)地球科学专业大学生职业规划及教育研究 ——以南京大学为例(论文提纲范文)
中文摘要 |
英文摘要 |
第一章 绪论 |
第一节 选题源起及研究意义 |
一、问题的提出 |
二、研究目的和意义 |
第二节 核心概念的界定 |
一、概念界定 |
二、相关理论背景 |
第三节 研究现状及文献综述 |
一、国外职业生涯教育现状 |
二、国内职业生涯教育及研究现状 |
三、国内外职业规划教育研究的启示 |
第四节 研究思路和方法 |
一、研究思路 |
二、研究方法 |
三、力求创新之处 |
第二章 地球科学学科发展背景及人才需求 |
一、地质学的起源与发展背景 |
二、现代地球科学学科内涵发展历程 |
三、我国地球科学学科的发展与战略地位 |
四、我国地球科学学科发展现状 |
五、学科发展需求对于地学人才职业规划教育的启示 |
第三章 建国后我国地球科学专业人员职业生涯发展演变---基于数据统计和典型生涯人物访谈的研究 |
第一节 地球科学学科高等教育发展历程 |
第二节 改革开放后地球科学专业毕业生职业分布——以南京大学为例 |
第三节 建国后地球科学专业人员就业价值观的演变 |
一、建国初期:一元化的传统职业价值观 |
(一) 建国初期地球科学人才的社会价值观 |
(二) 典型生涯人物分析——中国科学院院士W院士 |
二、改革开放后:务实求真的现实主义价值观 |
(一) 改革开放后的地球科学人才的社会价值观 |
(二) 典型生涯人物分析—国家杰出青年基金获得者S教授 |
三、新世纪以来:个体幸福最大化的后现代价值观 |
(一) 后现代价值观体现 |
(二) 典型生涯人物分析—地质学家、自由职业者B先生 |
第四节 数据分析和启示 |
一、就业市场不断扩大和专业社会认可度之间的矛盾分析 |
二、典型人物职业生涯发展对于职业规划教育的启示 |
(一) 名人效应在专业兴趣引领中的作用 |
(二) 应用地质学的职业前景 |
(三) 地质学领域的自由职业市场分析 |
(四) 地球科学人才的成才因素分析 |
第四章 地球科学专业大学生职业规划现状分析——基于调查的数据分析 |
第一节 问卷调查工作设计 |
第二节 调查数据分析 |
一、地球科学专业社会认可度分析 |
二、大学生职业规划进展分析 |
三、职业期待 |
四、职业价值观分析 |
五、农村大学生的职业规划各要素对比分析 |
第三节 小结 |
一、综合性大学地球科学专业学生专业认可度堪忧 |
二、职业规划进展不尽如人意 |
三、职业价值观呈现自我倾向和务实趋势 |
四、大学生职业规划要素随个人属性呈现差异性 |
第五章 地球科学专业大学生职业规划现状分析——基于访谈的质性研究 |
第一节 大学生职业规划个案访谈 |
一、A同学 立志科研,取法乎上 |
二、B同学 心系小家,胸怀大家 |
三、C同学 酷爱文学,取道地学 |
四、D同学 步步紧扣,精心规划 |
五、E同学 日行三省,孜孜以求 |
六、F校友 勇于挑战,敢于担当 |
七、X&Y校友 比翼双飞,各司其职 |
第二节 个案分析对于职业规划教育的启示 |
一、专业的内在吸引构成职业选择的根本动力 |
二、社会实践缺乏成为职业规划滞后的广泛因素 |
三、中美比较视角的启示 |
四、当代大学生价值观的深层次体现 |
第六章 地球科学专业大学生职业规划特点及教育机制探索 |
第一节 地球科学专业职业规划教育特点(实证总结) |
第二节 提升艰苦专业社会认知度和美誉度 |
一、弘扬地学文化 |
二、专业兴趣培养 |
三、行业就业政策的鼓与呼 |
第三节 地球科学领域的霍兰德职业世界探索模式 |
一、霍兰德职业兴趣角度的职业世界探索分析 |
二、职业世界六边形模型在职业规划指导中的应用 |
第四节 开展以实践为核心的职业价值观教育 |
一、职业价值观教育是高校教育的根本 |
二、价值追求是个人发展的需要 |
三、职业市场均衡发展有赖于职业价值观教育 |
四、以实践为核心的职业价值观教育途径 |
第五节 构建全方位的职业规划教育体系 |
一、确保组织机构人力保障 |
二、职业教育融入专业教育 |
三、完善职业规划课程体系 |
四、全员参与职业规划教育 |
五、全程开展职业规划指导 |
六、建立就业实习评估机制 |
七、关注特殊人群职业辅导 |
第六节 地球科学专业职业规划教育对于高等教育的普遍意义 |
一、价值观教育的时代性和紧迫需求 |
二、职业规划教育的中国本土化研究 |
参考文献 |
附录1 地质学类专业大学生职业规划调查问卷 |
附录2 访谈提纲 |
附录3 近30年校友职业分布 |
附录4 图表目录 |
致谢 |
四、务实求真 勇于创新 做新时期合格的共产党员(论文参考文献)
- [1]陕甘精神研究[D]. 栗祥云. 西安工业大学, 2021
- [2]十八大以来党内集中教育活动及经验研究[D]. 郑深源. 广西师范大学, 2021(12)
- [3]陈云经济建设思想研究[D]. 薛凤冠. 南京理工大学, 2021(01)
- [4]健全和完善高校党员保持党的纯洁性的体制机制研究[D]. 王婷婷. 西北民族大学, 2020(08)
- [5]习仲勋民族工作思想研究[D]. 张金国. 兰州大学, 2018(03)
- [6]中国党政干部管理制度的历史变迁研究[D]. 朱伟强. 上海社会科学院, 2018(08)
- [7]以实干体现合格[J]. 李平. 领导之友, 2017(06)
- [8]习近平党建思想研究[D]. 岳雪侠. 河北师范大学, 2016(08)
- [9]新的历史条件下中国共产党思想建党研究[D]. 王锐. 兰州大学, 2016(08)
- [10]地球科学专业大学生职业规划及教育研究 ——以南京大学为例[D]. 刘慧. 南京大学, 2014(05)